Примерные задания для итоговой контрольной работы

Уровни

Задания

1

2

Уровень 1

Укажите болезни человека.

Переедание, алкоголизм, беременность, плоскостопие, искривление позвоночника, инфаркт, выделение, пневмония.

Уровень 2

Какую работу в организме выполняет желудок?

Уровень 3

Что такое СПИД? Объясните , в чем его опасность для человека?

Уровень 4

У человека поврежден крупный сосуд руки. Окажите ему первую помощь.

Уровень 5

Какие знания о дыхании использует человек для сохранения и укрепления своего здоровья?

Уровень

Задания

Уровень 1

Укажите органы дыхательной и пищеварительной системы.

Печень, желудок, почки, легкие, бронхи, кишечник, трахея, пищевод, поджелудочная железа.

Уровень 2

Какую работу в организме выполняют почки?

Уровень 3

Почему не рекомендуется есть и разговаривать одновременно? Ответ обоснуйте.

Уровень 4

У человека поврежден локтевый сустав. Окажите ему первую помощь.

Уровень 5

Какие знания об органах чувств использует человек для сохранения и укрепления своего здоровья?

Уровень, балл

Задание

1

2

Уровень 1

(1-2 балла)

А) Рассмотрите рисунок. ( Демонстрируется рисунок медведя.) Это – всеядное животное?

а) да; б) нет.

Б) Приведите не менее трех примеров экологических правил поведения в природе.

Уровень 2

(3-4 балла)

А) Составьте цель питания с участием дятла.

Б) Дайте определение . Экология – это… .

Уровень 3

(5-6 баллов)

А) На основе пищевых связей между организмами составьте цепь питания из следующих звеньев: травянистое растения, аист, кузнечик, лягушка.

Б) Назовите причины разрушения и загрязнения окружающей среды.

Уровень 4

(7-8 баллов)

А) Объясните суть не менее двух законов экологии.

Б) Обоснуйте роль человека в жизни природы.

Уровень 5

( 9-10 баллов)

А) Объясните суть выражения: « Человек – не хозяин природы, а участник естественных процессов, происходящих в природе».

Б) Может ли желание людей брать от природы все без остатка привести к экологической катастрофе? Почему?

Уровень, балл

Задание

1

2

Уровень 1 ( 1-2 балл)

А) Назовите природные экосистемы. Покажите их на рисунках. Б) Рассмотрите рисунок. ( Демонстрируется рисунок луга.) Луг – это экосистема? а) да; б) нет.

Уровень 2 ( 3-4 балла)

А) Приведите примеры искусственных экосистем. В чём заключается отличие природной экосистемы от искусственной? Б) Укажите ситуацию, когда водоём может быть опасен для жизни.

Уровень 3 (5-6 баллов)

А) Дайте определение. Экологическая система – это… Б) Почему плодовый сад, поле, огород называют искусственной экосистемой?

Уровень 4 ( 7-8 баллов)

А) Какие последствия для местной природы может иметь осушение болота? Ответ обоснуйте. Б) Объясните роль человека в жизни искусственной экосистемы.

Уровень 5 ( 9-10 баллов)

А) Приведите не менее трёх примеров приспособленности растений и животных к условиям обитания в экосистеме. Б) Почему для существования природной экосистемы необходимо сохранять многообразие видов растений и животных?

Уровень, балл

Задание

1

2

Уровень 1 ( 1-2 балла)

А) Прочитайте название животных и растений. Укажите, в каком ряду записаны названия животных и растений, которые встречаются только на территории Беларуси. Берёза, саксаул, комар, лиса. Берёза, дуб, комар, лиса. Берёза, липа, слон, лиса. Б) Рассмотри рисунок. Это животное занесено в Красную книгу Республики Беларусь? а) да; б) нет. Рис. Зубр.

Уровень 2 ( 3-4 балла)

А) Назовите не менее трёх заповедных территорий Беларуси. Б) Можете ли вы утверждать, что следуете правилам поведения в природе? Ответ обоснуйте.

Уровень 3 ( 5-6 баллов)

А) Объясните, с какой целью человек создаёт заказники, заповедники. Б) Назовите причины разнообразия животного и растительного мира Беларуси.

Уровень 4 ( 7-8 баллов)

А) Объясните, в чём проявляется бережное отношение человека к природе. Б) Докажите, что в Республике Беларусь к природным богатствам относятся бережно.

Уровень 5 ( 9-10 баллов)

Какие знания о природе использует человек для сохранения и увеличения природных богатств?