81. Організаційні форми виховання.

Універсальною організаційною формою виховання є виховний захід. На відміну від уроку, технологічно відпрацьованих класифікацій виховних заходів небагато. Ми можемо запропонувати вам лише дві: за способом їх проведення та за напрямками виховання.

Класифікація виховних заходів за напрямками виховання включає в себе інтелектуально-пізнавальні, естетичні, моральні, фізичні, національні, правові, екологічні, валеологічні, трудові тощо.

Класифікація виховних заходів за способом проведення включає в себе інформативні (лекції, конференції, бесіди), змагальні (вікторини, конкурси, змагання), комунікативні (прес-конференції, диспути, усні журнали), театралізовані (вистави, вечори, концерти), дослідницькі (соціометричні зрізи, екологічна стежина тощо), подорожі (уявні: країною, мова якої вивчається; стежиною кохання тощо; реальні: походи, екскурсії та ін.).

Технологія підготовки та проведення виховного заходу включає в себе відпрацювання наступних етапів:

1. вибір та обґрунтування теми виховного заходу;

2. формулювання його цілей;

3. визначення форми проведення;

4. підготовча робота,

5. проведення заходу,

6. підбиття підсумків.

82. Виховні системи

Крім традиційної системи виховання, що реалізується за рахунок проведення виховних заходів на додаток до навчальних занять, і відпрацьовується в кожній школі на своєму рівні, останні десятиліття набула популярності комунарська система виховання за Івановим. В її основі лежать виховні ідеї А.С. Макаренка, адаптовані І.П. Івановим до умов сучасного виховання та узагальнені у вигляді методики колективного творчого виховання (КТВ). Виховуюча діяльність дорослих і дітей у ній відбувається на рівні співпраці, співтворчості та співдружності учасників.

Базовою ідеєю методики є колективна організація діяльності (КОД), що складається з колективного творчого планування, організації та підбиття підсумків кожної справи. Відповідно до напрямків діяльності, форми виховання в ній діляться на три групи:

1. творче товариське навчання, що реалізується за рахунок творчих занять, колективних доручень творчого характеру, що стосуються навчання, та уособлених творчих доручень;

2. творча товариська співдружність, що відбувається у вигляді колективних творчих справ (КТСп.), колективних творчих свят (КТСв.), колективних творчих ігор (КТІ) та чергування творчих доручень (ЧТД);

3. творче товариське спілкування під час повсякденної взаємодії вихованців між собою, творчі зустрічі з цікавими людьми та повсякденне спілкування дітей з дорослими.

83. Виховний захід як основна організаційна форма виховної роботи

Універсальною організаційною формою виховання є виховний захід. На відміну від уроку, технологічно відпрацьованих класифікацій виховних заходів небагато. Ми можемо запропонувати вам лише дві: за способом їх проведення та за напрямками виховання.

Класифікація виховних заходів за напрямками виховання включає в себе інтелектуально-пізнавальні, естетичні, моральні, фізичні, національні, правові, екологічні, валеологічні, трудові тощо.

Класифікація виховних заходів за способом проведення включає в себе інформативні (лекції, конференції, бесіди), змагальні (вікторини, конкурси, змагання), комунікативні (прес-конференції, диспути, усні журнали), театралізовані (вистави, вечори, концерти), дослідницькі (соціометричні зрізи, екологічна стежина тощо), подорожі (уявні: країною, мова якої вивчається; стежиною кохання тощо; реальні: походи, екскурсії та ін.).

Технологія підготовки та проведення виховного заходу включає в себе відпрацювання наступних етапів:

1. вибір та обґрунтування теми виховного заходу;

2. формулювання його цілей;

3. визначення форми проведення;

4. підготовча робота,

5. проведення заходу,

6. підбиття підсумків.

Змістовно тема може відповідати як традиційним та календарним святам (Новий рік, 8 Березня, випускний бал, першоквітнева гуморина тощо), так і насущним проблемам певної дитячої спільноти (культура мовлення, поведінки, традиції школи й ін.). Її вибір відбувається внаслідок ретельного вивчення дитячої спільноти в цілому і кожного вихованця зокрема; визначення, чого їм не вистачає, що треба поповнити, які особистісні якості та відношення виховати, які соціальні ролі сформувати тощо.

Форма проведення виховного заходу (бесіда, лекція, змагання, диспут, подорож тощо) вибирається відповідно до теми, вікових, індивідуальних, типологічних особливостей дітей, рівня їх вихованості та угрупованості дитячої спільноти, виховних можливостей школи, класу, вихователя тощо.

Проведення ВЗ – це маленька вистава, що характеризується логічністю й стрункістю побудови, узгодженістю дій учасників, змістовною й технологічною завершеністю дійства.