Тема 4. Память

План

1. Понятие о памяти. Теории памяти.

2. Виды памяти. Метод пиктограмм.

3. Непроизвольное и произвольное запоминание.

4. Сохранение и забывание.

5. Воспроизведение и узнавание.

6.Типы памяти.

Контрольные вопросы и задания

1. Покажите взаимосвязь и взаимообусловленность процессов памяти.

2. По каким основаниям делится память на виды?

3. Кто из психологов изучал зависимость непроизвольного запоминания от места материала в структуре деятельности?

4.Что такое мнемическая направленность?

5. Опишите эксперимент, демонстрирующий действие ретроактивного и проактивного торможения.

6. В чем заключается метод пиктограмм?

Литература

1. Зинченко Т.П. Память в экспериментальной и когнитивной психологии. СПб, 2002.

2. Когнитивная психология / Под ред. В.Н.Дружинина и Д.В.Ушакова. М., 2002.

3. Лурия А.Р. Лекции по общей психологи. СПб.: Питер, 2006.

4. Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. Вып. IV. М.,1973. (С.209. Память).

5. Смирнов А.А. Избр. психол. труды в 2-ух тт. Том 2. М., 1987. (Проблемы психологии памяти).

6. Общая психология / Под ред. А.В.Петровского. М., 1986. (Память.)

Тема 5. Мышление как форма рационального познания

План

1. Понятие о мышлении, его структуре и функциях. Мышление и интеллект.

2. Мышление и чувственное познание. Мышление и речь.

3. Виды мышления.

4. Мышление как процесс. Мышление и деятельность.

Контрольные вопросы и задания

1. Назовите и охарактеризуйте основные этапы познания человеком действительности.

2. В чем состоит отличие мышления от восприятия?

3. В чем состоит ограниченность сенсуалистической трактовки мышления?

4. Каковы особенности деятельностной трактовки мышления?

5. Каково соотношение сознательных и бессознательных компонентов мышления?

6. Охарактеризуйте мышление как непрерывный и недизъюнктивный процесс.

Литература

1. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986.

2. Гончаров В.С. Основы культурно-генетической психологии. Калининград: РГУ им. Канта, 2008.

3. Брушлинский А.В. Мышление и прогнозирование. М., 1979.

4. Когнитивная психология / Под ред. В.Н.Дружинина и Д.В.Ушакова. М., 2002.

5. Лурия А.Р. Лекции по общей психологи. СПб.: Питер, 2006.

6. Тихомиров О.К. Психология мышления. М., 1984.

7. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. М., 1999. (Интеллект)

8. Матюшкин А.М. Основные направления исследования мышления и творчества // Психолог. журнал. 1984. №1.

Тема 6. Формирование понятий

План

1. Логическая и психологическая структура понятия.

2. Логические операции с понятиями.

3. Методы изучения развития понятий у детей.

4. Формирование понятия как задача.

Контрольные вопросы и задания

1. Соотнесите между собой логическую и психологическую структуру понятия.

2. Перечислите основные операции с понятиями.

3. Приведите примеры заданий, используемых для изучения развития понятий у детей.

Литература

1. Брунер Д. Психология познания. М..1977 (Мышление). С.131-205.

2. Выготский Л.С. Мышление и речь // Собрание сочинений. Т.2. М., 1982.

3. Выготский Л.С., Сахаров Л.С. Исследование образования понятий: методика двойной стимуляции // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер и В.В.Петухова. М.,1981. С.194-203.

4. Гончаров В.С. Психология познавательного развития: Принцип опосредствования. Калининград: Изд-во КФ МУ, 2012.

5. Гончаров В.С. Основы культурно-генетической психологии. Калининград: РГУ им. И.Канта. 2008.

6. Лурия А.Р. Лекции по общей психологи. СПб.: Питер, 2006.7.

7. Тихомиров О.К. Структура мыслительной деятельности. М., 1968.

8. Тихомиров О.К. Информационный век и теория Л.С. Выготского // Психолог. журн. 1993. №6.