Вопрос 1.Понятие о внимании, его функциях и формах

Внимание – это направленность психической деятельности и сосредоточенность ее на определенных объектах. В направленности внимания выражается его избирательная, или селективная, функция. В сосредоточенности – функция удержания объекта в поле внимания, концентрация на нем психической деятельности. Гальперин П.Я. выделяет еще одну функцию внимания – контрольную.

Внимание рассматривается как фактор селективности любых психических процессов, как познавательных, так и аффективно-волевых. Существует несколько форм внимания соответственно тем процессам, в которых реализуется его селективная функция. Выделяется сенсорное внимание (зрительное, слуховое и т.д.), двигательное внимание, которое проявляется в моторных процессах, их осознании и регуляции, эмоциональное внимание, реакция на эмоционально-окрашенные стимулы, интеллектуальное внимание, которое сопровождает умственную деятельность.

Вопрос 2.Факторы внимания и его виды

Внимание имеет два самостоятельных уровня протекания: непроизвольный и произвольный. Л.С.Выготский их называл первичным и вторичными вниманием. Первичное внимание – это естественное, натуральное внимание, а вторичное – культурно и социально опосредствованное. Произвольное внимание тесно связано с речевой системой, направляется речевыми стимулами. Н.Ф.Добрынин выделил также послепроизвольное внимание.

Квадрат видов внимания

Цель волевое усилие

Стимулы Интерес

Факторы внимания: Цель, Волевое усилие, Стимулы, Интерес.

Вопрос 3. Свойства внимания и методы их изучения.

Объем внимания – количество объектов, на которые распространяется внимание при одновременном их восприятии. Связано с объемом восприятия и кратковременной памяти.

Устойчивость внимания – длительность сохранения внимания на определенном объекте.

Переключение внимания – переход с одной деятельности (объекта) на другую деятельность (объект). Характеризуется скоростью, быстротой.

Распределение внимания – одновременное выполнение двух и более разных видов деятельности.

Рассеянность – качество противоположное внимательности. Выделяют мнимую рассеянность как проявление глубокой сосредоточенности и слабой переключаемости.

Методы изучения внимания.

Методика «Корректурная проба» Цель – изучение устойчивости внимания. Тест «Корректурная проба» предложен в 1985 г. французским психологом Б.Бурдоном. Испытуемому дается бланк с набором напечатанных в строчку букв или других знаков (колец Ландольта). Предлагается за определенный отрезок времени просмотреть в каждой строке все знаки, зачеркивая предложенным способом те из них, которые предварительно указаны экспериментатором. По прошествии каждой очередной минуты, экспериментатор подает команду «Минута» и испытуемый на строке ставит вертикальную черточку.

Независимые переменные: количество строк и букв в таблице (в предложенном стимульном материале), время, отведенное на выполнение задания, количество букв, предложенных для вычеркивания, способ вычеркивания, сходство букв и другие их перцептивные признаки. Зависимые переменные: количество просмотренных строк и букв, количество пропущенных букв, количество неправильно зачеркнутых букв.

Методика «Таблицы Шульте». Цель: исследование устойчивости внимания. Стимульный материал. Пять таблиц (АБВГД) размером пять на пять. 5 строк и 5 столбцов. Таблица заполнена в случайном порядке числами от 1 до 25. Инструкция: «Покажи по порядку числа от 1 до 25, называя их вслух по каждому квадрату в отдельности».

Методика «Черно-красная цифровая таблица Горбова». Модификация таблиц Шульте. Цель – изучение переключения внимания. Стимульный материал. Числовая таблиц размером 7 на 7, которая содержит 25 черных и 24 красных чисел. Задание: показать сначала черные числа в возрастающем порядке, затем красные в убывающем порядке и, наконец, поочередно те и другие в заданном порядке.

Независимые переменные. Время показа по каждой из трех серий. Ошибки, допущенные при этом.