Вопрос 4. Понятие о памяти. Структура процессов памяти. Теории памяти

Память и гордость затеяли спор. Память говорит: «Это было так». В ответ гордость заявляет: «Нет, такого быть не могло». И память сдается. (Фриц Перлз. Внутри и снаружи мусорного ведра)

Память процесс, состоящий в запоминании, сохранении и воспроизведении индивидом своего индивидуального опыта.

Треугольник памяти

Запоминание

Сохранение Воспроизведение

Повторение – мать учения. У психологов – мачеха учения и прибежище ослов. Воспроизведение материала с целью его лучшего запоминания называется повторением. Регулярное воспроизведение материала улучшает его сохранение, препятствует забыванию. Теории памяти.

1.Ассоциативная теория. Признает основным механизмом памяти образование ассоциаций. Принцип или закон ассоциаций звучит так. Если определенные ощущения или мысли возникли в сознании одновременно или непосредственно друг за другом, то между ними образуется ассоциативная связь и повторное появление какого-либо из элементов этой связи необходимо вызывает в сознании представление всех ее элементов.

По способу образования ассоциации делятся на:

1.Ассоциации по смежности (пространственной и временной).

2. Ассоциации по сходству.

3. Асооциации по контрасту.

Примеры 1-х. Алфавит, числа натурального ряда, таблица умножения.

Стол – стул, учитель-ученик, понедельник-вторник. 2-х русский и латинский алфавит, звучание отдельных слов.

Действие закона ассоциаций ограничивают мотивы, цели, эмоции, которые индивидуальны и вносят момент избирательности в образование ассоциаций. Психолог Занфорд за 20 лет прочитал более 2000 раз прочитал одну молитву, регулярно посещая церковь. Но так и не смог ее воспроизвести без ошибок. Силу ассоциаций демонстрировал учитель-новатор Шаталов. Он предлагал ученикам так называемые опорные сигналы. И один из его учеников через 17 лет воспроизвел по памяти все свойства квадрата. У квадрата своих свойств нет – 5 параллелограмма, два прямоугольника и три ромба. Опорный сигнал – ТУНЕЯДЕЦ.

2.Теория бихевиоризма.

С точки зрения бихевиоризма психология должна изучать то, что доступно внешнему наблюдению. Основоположник Д.Уотсон утверждал, что цель бихевиоризма – предсказание поведения и контроль над ним. Предшественник бихевиорихзма Э.Торндайк предложил объективный метод изучения памяти животных (лабораторных белых крыс) по их поведению в лабиринте. Необихевиорист Э.Толмен ввел понятие «когнитивная карта». Это субъективное представление о пространственной организации внешнего мира. Когнитивная карта образуется у животного при первоначальном ознакомлении с лабиринтом. В дальнейшем она используется для ориентировки при поиске кормушки или выхода из лабиринта.

3.Гештальтпсихологическая теория.

Представители Келлер, Кофка, Левин, Вертхаймер. Изучали восприятие и мышление. Расцвет приходится на 20-е, начало 30-х гг. После прихода фашистов к власти школа перестала существовать. Принцип гештальта – целое первично по отношению к частям. Незавершенные структуры и действия имеют тенденцию к завершению. Открыли законы перцептивной организации.

Феномен Б.В.Зейгарник. Дипломница К.Левина, студентка Берлинского университета. 1927 год. Эксперимент Зейгарник. Испытуемые выполняли последовательно 18-20 заданий: математические задачи, загадки, лепка фигур, изготовление картонный ящиков. 50 % заданий прерывались. После их спрашивали о содержании выполненных работ.

Оказалось, что содержание незавершенных работ заполнилось лучше, чем завершенных в 1,9 раза. Формула: незавершенные действия / завершенные действия = 1, 9.

Основа образования связей в памяти – организация материала, его целостность и завершенность. Правило: лучше запоминается то, что лучше структурировано и оформлено. Мнемотехника. Цвета спектра. Лучший способ что-либо забыть, это запомнить.

4.Когнитивный подход. Изучает процессы переработки информации в памяти по аналогии с работой компьютера. Когнитивная модель памяти.

повторение

Сенсорный КП ДП

регистр

забывание

5.Деятельностный подход. Развит в отечественной психологии. Память рассматривается как особый вид деятельности – мненимечская деятельность, имеющая свои мотивы, цели, действия, условия и способы выполнения. Представители: А.Н.Леонтьев, П.И.Зинченко, А.А.Смирнов.