- •Введение
- •Глава I. Теоретические положения об особенностях социально-психологических характеристик подростков и стиле одежды.
- •§1.1. Категория «личность» http://nashol.Com/knigi-po-psihologii/#po_godam_2010 –переиздания за последние года.
- •Личность
- •§1.2. Подросток
- •§1.3. Особенности подросткового возраста
- •§2. Социально-психологические характеристики личности
- •§3. Мода и стиль
- •Глава 2.Гориио
- •Глава II. Эмперическое исследование социально-психологических характеристик подростков и их предпочтений в стиле одежды
- •§2.1. Описание выборки исследования и диагностического инструментария
- •Выводы по главе I:
- •§2.2. Описание, обработка и анализ полученных результатов
- •§2.3. Анализ проявления социально-психологических характеристик личности в выборе стиля одежды
- •Выводы по главе II:
- •Заключение
- •Пояснительная записка к дипломной работе
- •Приложение 5
- •Пояснительная записка к дипломной работе
- •Приложение 5
§1.1. Категория «личность» http://nashol.Com/knigi-po-psihologii/#po_godam_2010 –переиздания за последние года.
Маклаков А. Общая психология.
Понятие «личность» изучается не только в психологии, но и в таких науках как педагогика, философия, социология и многих других. В данной работе мы рассмотрим специфику личности в рамках психологической науки.
Известным учёным в области социальной психологии и психологии личности Робертом Семёновичем Немовым ко второй половине двадцатого века было насчитано около 48 разнообразных подходов и теорий в области психологии личности. По характеру поведения людей он разделил все существующие теории на интеракционистские, социодинамические и психодинамические. Р.С. Немов. Психология.
1) Интеракционистские теории базируются на взаимодействии внутренних и внешних факторов, анализе взаимодействия человека с его социальным окружением.
Одним из основателей данного направления является Джордж Герберт Мид, родившийся в 1863 году. Ему принадлежит определение личности как совокупности социальных и личностных ролей. Так же Джордж Мид выделил три положения данной теории:
1. В ходе социализации и благодаря взаимодействию с другими людьми, мы учимся познавать мир с помощью системы знаков и символов. В дальнейшем приобретается способность создавать новые, а так же более точные системы символических значений.
2. Самосознание - явление, развивающееся в ходе взаимодействия с другими людьми. Его можно рассматривать как один из результатов социализации, ведь человек осознаёт своё я, когда считает себя объектом собственного восприятия и может оценить свои действия со стороны.
3. В процессе социализации ребенок проходит два этапа становления: на первом этапе он примеряет на себя роли важных для него других (например, во время игры в «продавца»), на втором этапе - учится овладевать ролями и соподчинять их (такова, например, многоролевая игра «дочки-матери»).
Борис Герасимович Ананьев определяет личность как субъект общественного поведения и коммуникации. Но, в отличие от социодинамической теории, социальное в человеке он рассматривает в совокупности с биологическим (личность, индивид и индивидуальность) (рис.1).
Рис.1. Соотношение объёмов понятий «человек», «личность», «индивид».
Понятие «человек» включает в себя все человеческие качества, присущие людям, не рассматривая конкретных людей.
Понятие «индивид» характеризует конкретного человека, включая его психологические и биологические свойства, как присущие только ему, так и те, которые можно отнести ко всем людям в целом.
Б. Г. Ананьев предложил следующую структуру личности (рис. 2):
Свойства личности;
Психические процессы;
Психические состояния.
Психологические процессы
Психологические состояния
Личность
Способности
Направленность
Характер
Рис. 2. Структура личности по Б.Г. Ананьеву
2) Социодинамическая теория поведения человека объясняется внешней ситуацией, а внутренние свойства личности важны для данной теории.
Человек по своей природе существо социальное, поэтому социальная активность личности является главным условием построения её жизнедеятельности и самоопределения. Иными словами, находя своё место в обществе, человек приобретает свой социальный статус и в течение жизни осваивает новые социальные роли. Из этого следует, что социальная жизнь человека – один из главных факторов на пути становления личности. То, как именно человек проявляет себя в общественной жизни, стиль его поведения, зависит от направленности его личности, которая приобретается так же в ходе общественной жизни. Сама направленность формируется исходя их мотивов человека, его потребностей, жизненных ценностей, а так же его способностей.
Один из приверженников данной теории Алексей Николаевич Леонтьев под личностью понимал совокупность общественных отношений, проявляющихся в многообразных деятельностях. Он считал, что именно деятельность является объектом для анализа личности. Так же Алексей Леонтьев в своём подходе уделил большое внимание различию понятий индивида и личности. По его мнению, индивида характеризуют его индивидуальные особенности, физиология и генотип, в отличие от личности, которая зарождается в процессе предметной деятельности человека. Итак, деятельность – это первая категория, характеризующая личность в положениях А.Н. Леонтьева. Помимо этого он считал, что внутреннее действует через внешние условия. Здесь под «внутренним» понимается субъект жизни. На основании этого и многих собственных рассуждений, Леонтьев выделил следующие постулаты, характеризующие личность:
объём деятельностной активности человека;
степень преобразования в иерархию мотивов-целей;
общая структура мотивов-целей.
Источник: Аверин В.А. Психология личности
3) Психодинамические теории описывают поведение исходя из внутреннего психического состояния личности, её мотивов, или желаний. Ярким представителем данной теории является австрийский психолог, психиатр и невролог Сигизмунд Шломо Фрейд. По его мнению, главными в понятии «личность» являются её агрессивные и сексуальные мотивы, а так же защитные механизмы.
Известный советский и российский социолог Игорь Семёнович Кон считал, что «С одной стороны, она обозначает конкретного индивида (лицо) как субъекта деятельности, в единстве его индивидуальных свойств (единичное) и его социальных ролей (общее). С другой стороны, личность понимается как социальное свойство индивида, как совокупность интегрированных в нём социально значимых черт, образовавшихся в процессе прямого и косвенного взаимодействия данного лица с другими людьми и делающих его, в свою очередь, субъектом труда, познания и общения»*.
* Кон И. С. Социология личности. — М.: Политиздат, 1967.
Интенсивное становление личности происходит в подростковом возрасте, потому как ребёнок начинает задумываться о нравственности, начинает участвовать в жизни общества, задумывается об отношении к себе и к другим людям.* *Кураев Г.А., Пожарская Е.Н.. Возрастная психология, 2002
В ходе изучения понятия «личность» мы рассмотрели некоторые из существующих подходов. Зачастую под личностью понимают человека с его жизненно важными качествами, приобретёнными им в процессе социализации. Исходя из этого, можно предположить, что к личностным относятся только те характеристики и свойства, которые человек проявляет по отношению к другим людям и обществу в целом.
