31. Аутсайдер в ученической группе.

Аутсайдер – это низкостатусный член группы, это понятие полярно лидеру. изолированные - члены группы, у которых отсутствуют любые выборы, как положительные, так и отрицательные;

пренебрегаемые – члены группы, имеющие большое количество отрицательных выборов и малое количество предпочтений;

отверженные ("изгои") - члены группы, не имеющие по результатам социометрии положительных выборов, а только отрицательные.

32. Межличностные отношения лидеров и аутсайдеров в ученических группах.

Высокостатусные и среднестатусные члены группы адекватно оценивают свое внутригрупповое положение и статус других (особенно лидеров и аутсайдеров).

Было установлено, что все статусные категории идентифицируют лидеров со среднестатусными членами группы, иногда аутсайдеров со «средними», но только в исключительных случаях объединяют высокостатусных и низкостатусных учащихся.

После качественного анализа взаимооценок разностатусных членов студенческих групп были получены следующие данные:

Лидеры описали:

высокостатусных членов группы позитивно («ответственный», «дружелюбный», «искренний», «уверенный», «коммуникативный», «активный»),

аутсайдеров чаще негативно («незаметные», «непричастные к группе», «неактивные», «безынициативные», «часто прогуливают»).

Среднестатусных членов группы оценили как позитивно, так и негативно («усердный», «активный», «общительный», «искренний», «открытый», «добрый», «уверенный», «спокойный», «обидчивый», «лицемерный»).

Низкостатусные члены группы (аутсайдеры):

оценили лидеров положительно(«активный», «открытый», «готовый помочь», «оказывающий влияние», «общительный»).

Аутсайдеров охарактеризовала позитивно («серьезный», «адекватный», «доброжелательный»), лишь изредка в ответах можно было встретить упоминание отрицательных черт «соседей» по страте («менее активный», «плохая посещаемость», «не сосредоточен на учебе»).

«Средних» оценили как положительно, так и отрицательно(«веселый», «ответственный», «общительный», «умный», «рассудительный», «доброжелательный», «серьезный», «равнодушный», «скрытный»), но в большинстве случаев нейтрально.

Лидеры и аутсайдеры более всего заинтересованы в получении информации об отношении к ним среднестатусных учащихся и проявляют готовность личностно идентифицироваться именно с этой категорией школьников.

33. Положение среднестатусных дошкольников и младших школьников в системе межличностных отношений сверстников.

Дошкольники: Было установлено, что среднестатусные члены группы, составляющие основу и большинство детской общности, оказываются, с одной стороны, активными участниками взаимодействия, с другой стороны, к ним испытывают симпатию все статусные прослойки группы детского сада и чаще всего с ними объединяются для совместной игры. Именно среднестатусные дошкольники связывают всех участников в одну группу, и в большей степени на их поддержку надеются самые «обиженные», низкостатусные дети. Хотя среднестатусные дошкольники не имеют такой яркой социометрической привлекательности, как «популярные» дети, они, в целом, достаточно адекватно представляют систему межличностных отношений группы, а также являются наиболее референтными личностями для всех без исключения статусных категорий. При этом в первую очередь на их мнение ориентируются низкостатусные и сами среднестатусные 5-6-летние дети.

Мл. школьники: Утверждается, что наиболее адекватно свое место в группе видят младшие школьники, являющиеся лидерами и среднестатусными членами групп. При этом, статистически достоверным является тот факт, что наиболее правильно оценивают свое место в группе высокостатусные младшие школьники. При этом среднестатусные и низкостатусные дети по-разному «завышают» свой статус в группах: если первые обычно делают это в рамках своего статуса (что является более адекватным вариантом осознания позиции), то вторые часто приписывают себе статус, выходящий за рамки их категории («средний» или «лидерский»).

Среднестатусная категория учащихся является эмоционально привлекательной для младших школьников.