- •П рограмма по социальному направлению
- •VIII вида
- •Содержание
- •Паспорт программы
- •Пояснительная записка
- •Цель программы
- •Предполагаемые результаты реализации программы:
- •Тематический план программы модуль I «искусство общения»
- •48 Часов
- •Модуль I «познай себя»
- •48 Часов
- •Содержание программы
- •48 Часов
- •Модуль II «познай себя»
- •48 Часов
- •Методическое обеспечение модуль I “искусство общения»
- •1 Класс
- •2 Класс
- •3 Класс
- •4 Класс Модуль II «Познай себя»
- •1 Класс
- •2 Класс
- •3 Класс
- •4 Класс
- •Критерии оценки успешности развития социально-личностных качеств воспитанников
- •Социально-личностных качеств воспитанников
- •Диагностический инструментарий оценки успешности реализации Программы
- •Литература для педагогов
- •Литература для воспитанников
- •Приложение № 1 методические разработки занятий
- •Волшебные слова
- •Ход занятия.
- •Организационный момент.
- •Основная часть
- •2. Ребята, поиграем в игру «Подскажи словечко»
- •3. Теперь мы отдохнем и поиграем в игру «Будь внимательным !»
- •Дети заходят в класс к учителю.
- •Один плачет, другой гладит по голове.
- •Если с другом вышел в путь
- •Ход занятия
- •Вредные привычки
- •Ход занятия.
- •Вступительная беседа.
- •Игра «Достоинства и недостатки».
- •III. Как в сказках высмеивались и осуждались человеческие пороки и восхвалялись доброта, честность и любовь к ближним.
- •Да здравствует вежливость!
- •Ход занятия.
- •6. Разучивание пословиц.
- •7. Стихотворение с.Я. Маршака « Ежели вы вежливы».
- •Добро и зло
- •Ход занятия
- •1.Вводная часть
- •2. Основная часть
- •Учитесь быть трудолюбивым
- •Правила общения с окружающими
- •Приложение № 2 диагностическо-методический инструментарий к занятиям я и другие
- •Я поступаю так
- •Какой я
- •Мой характер
- •Узнай себя
- •Остров забияк
- •Петушки-драчуны
- •Поссорились и помирились
- •Узнай себя
- •Кто симпатичней?
2 Класс
3 Класс
№ п/п |
Тема |
Формы занятий |
Приемы и методы |
Дидакти ческий материал |
Техническое оснащение |
Форма подведения итогов |
2.1 |
Добрые дела. «Доброе дело два века живет» |
этическая беседа |
наглядный, объяснительный
|
Фотографии
|
мультимедий ный проектор |
анкетирование |
2.2 |
Жизнь дана на добрые дела
|
этическая беседа |
эвристический, наглядный |
дидактические карточки фотографии |
мультимедий ный проектор |
анкетирование |
2.3 |
Быть скромным - это хорошо или плохо? |
этическая беседа |
объяснительно- иллюстративный наглядный |
дидактические карточки |
компьютер |
анкетирование |
2.4 |
Учитесь быть скромным
|
этическая беседа |
вербальный, объяснительный иллюстративный практический |
памятки видеозаписи |
телевизор видео магнитофон |
выработка правил |
2.5 |
Это просто хвастунишки
|
профилактическая беседа |
наглядный, репродуктивный |
видеозаписи раздаточный материал |
телевизор видеомагнитофон |
выработка правил |
2.6 |
Быть честным – хорошо или плохо? |
этическая беседа |
наглядный, репродуктивный
|
видеозаписи раздаточный материал |
телевизор видеомагнитофон |
анкетирование |
2.7 |
Учись смело говорить правду
|
этическая беседа |
наглядный, репродуктивный |
видеозаписи раздаточный материал |
телевизор видеомагнитофон |
выработка правил |
2.8 |
Чем отличается фантазия от лжи? |
этическая беседа |
наглядный, практический |
видеозаписи
|
мультимедийный проектор |
рефлексия |
2.9 |
Учитесь быть щедрыми |
профилактическая беседа |
объяснительно- иллюстративный наглядный практический |
дидактические карточки фотографии |
телевизор видеомагнитофон |
выработка правил |
2.10 |
Быть щедрым – это хорошо или плохо? |
профилактическая беседа |
наглядный, репродуктивный |
видеозаписи раздаточный материал |
телевизор видеомагнитофон |
наблюдение |