- •П рограмма по социальному направлению
- •VIII вида
- •Содержание
- •Паспорт программы
- •Пояснительная записка
- •Цель программы
- •Предполагаемые результаты реализации программы:
- •Тематический план программы модуль I «искусство общения»
- •48 Часов
- •Модуль I «познай себя»
- •48 Часов
- •Содержание программы
- •48 Часов
- •Модуль II «познай себя»
- •48 Часов
- •Методическое обеспечение модуль I “искусство общения»
- •1 Класс
- •2 Класс
- •3 Класс
- •4 Класс Модуль II «Познай себя»
- •1 Класс
- •2 Класс
- •3 Класс
- •4 Класс
- •Критерии оценки успешности развития социально-личностных качеств воспитанников
- •Социально-личностных качеств воспитанников
- •Диагностический инструментарий оценки успешности реализации Программы
- •Литература для педагогов
- •Литература для воспитанников
- •Приложение № 1 методические разработки занятий
- •Волшебные слова
- •Ход занятия.
- •Организационный момент.
- •Основная часть
- •2. Ребята, поиграем в игру «Подскажи словечко»
- •3. Теперь мы отдохнем и поиграем в игру «Будь внимательным !»
- •Дети заходят в класс к учителю.
- •Один плачет, другой гладит по голове.
- •Если с другом вышел в путь
- •Ход занятия
- •Вредные привычки
- •Ход занятия.
- •Вступительная беседа.
- •Игра «Достоинства и недостатки».
- •III. Как в сказках высмеивались и осуждались человеческие пороки и восхвалялись доброта, честность и любовь к ближним.
- •Да здравствует вежливость!
- •Ход занятия.
- •6. Разучивание пословиц.
- •7. Стихотворение с.Я. Маршака « Ежели вы вежливы».
- •Добро и зло
- •Ход занятия
- •1.Вводная часть
- •2. Основная часть
- •Учитесь быть трудолюбивым
- •Правила общения с окружающими
- •Приложение № 2 диагностическо-методический инструментарий к занятиям я и другие
- •Я поступаю так
- •Какой я
- •Мой характер
- •Узнай себя
- •Остров забияк
- •Петушки-драчуны
- •Поссорились и помирились
- •Узнай себя
- •Кто симпатичней?
Тематический план программы модуль I «искусство общения»
48 Часов
№ п/п |
Тема занятия |
Кол-во часов |
|
1 класс |
|
1.1 |
Давайте познакомимся, друг другу улыбнувшись! |
1 |
1.2 |
Дом, в котором я живу |
2 |
1.3 |
Самое удивительное чудо на свете |
1 |
1.4 |
Моё любимое имя |
1 |
1.5 |
Вежливая азбука. (Зачем нужна вежливость?) |
1 |
1.6 |
Как хорошо быть вместе! |
1 |
1.7 |
Внимательный ли ты слушатель? |
1 |
1.8 |
Наш весёлый дружный класс - много разных в нём ребят. |
1 |
1.9 |
Винтики – конфеточки - мальчики и девочки |
1 |
1.10 |
Ссоры и споры |
1 |
|
2 класс |
|
1.1 |
Вежливость - основа воспитанности |
1 |
1.2 |
Мои умные помощники |
1 |
1.3 |
Умеет ли разговаривать природа |
1 |
1.4 |
Всё начинается со слова «Здравствуйте» |
1 |
1.5 |
Это слово говорят, если вас благодарят |
1 |
1.6 |
Как обратится с просьбой к вам? (к тебе?) |
1 |
1.7 |
Когда без извинения не обойтись? |
1 |
1.8 |
Слово - мостик понимания между людьми (как слушать собеседника и вести себя во время разговора) |
1 |
1.9 |
У меня зазвонил телефон (Поговорим по телефону) |
1 |
1.10 |
В магазин за покупками (диалог продавца и покупателя) |
1 |
1.11 |
К нам гости пришли! |
1 |
|
3 класс |
|
1.1 |
Азбука общения |
1 |
1.2 |
Волшебная палочка - это речь |
1 |
1.3 |
Гостям всегда рады |
2 |
1.4 |
Если с другом вышел в путь |
1 |
1.5 |
Это - ты, а это – я, а это – все мои друзья |
1 |
1.6 |
Почему люди ссорятся? |
2 |
1.7 |
Культурный человек: кто он такой? |
1 |
1.8 |
Правила поведения в столовой |
2 |
1.9 |
Правила поведения в библиотеке |
2 |
1.10 |
Как дарить подарки? |
1 |
|
4 класс |
|
1.1 |
Культура общения |
2 |
1.2 |
Волшебные слова |
1 |
1.3 |
Да здравствует вежливость! |
1 |
1.4 |
Вежливый отказ |
1 |
1.5 |
Как вести себя в гостях |
2 |
1.6 |
Правила общения с окружающими |
1 |
1.7 |
Правила поведения на уроке и на перемене |
1 |
1.8 |
Беседа по телефону |
1 |
1.9 |
Язык, мимика и жесты |
1 |
