Усні обчислення
ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
— Сьогодні на уроці ми ознайомимося з прийомом множення одноцифрового числа на двоцифрове на основі множення числа на суму. IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 1. Ознайомлення з прийомами обчислень (с. 130 № 834) — Розгляньте записи. — Поясніть хід розв'язання. 3 • 24 = □ — Другий множник розкладаємо на розрядні доданки 20 і 4. Потім множимо число 3 послідовно на кожний з доданків. 3 • 20 = 60 3 • 4 = 12 — Результати додаємо. 60 + 12 = 72 — Зробіть висновок. Висновок. При множенні одноцифрового числа на двоцифрове можна спочатку двоцифрове число розкласти па розрядні додапки, а потім одноцифровс число помножити окремо на доданки і результати додати.
Пам'ятка
Множення одноцифрового числа на двоцифрове число (Прийом на підставі правила множення числа на суму)
1) Подаю двоцифровий множник у вигляді суми розрядних доданків. 2) Множу число на кожний доданок. 3) Додаю отримані добутки. 3•24 = 3 • (20 + 4) = 3 • 20 + 3 • 4 = 60 + 12 = 72. — Знайдіть добутки, розклавши другий множник на розрядні доданки. 2 •48 = 2 -(40 + 8) = 80 +16 = 96 3•32 = 3(30 + 2) = 90 + 6 = 9б 4 • 14 = 4 • (10 + 4) = 40 + 16 = 56 Фізкультхвилинка V. РОЗВИТОК МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ 1. Математичний «Ланцюжок» (с. 130 № 835) 2. Усна робота над задачею (с. 130 № 836) — Що дізнаємося в першій дії? в другій дії? в третій дії? 3. Складання істинних рівностей з виразів та їх значень (с 130 № 837) 4•16 = 64 62-11•5=7 9•11- 20 = 79 80 : 20 = 4 2 • 48 - 16 = 80 63 : 7 + 0 = 9 4. Колективна робота над задачею (с. 130 № 838) — Прочитайте задачу. — Що в задачі відоме? — Що можемо дізнатися? — Якою дією дамо відповідь на головне питання завдання? (Відніманням) — Розв'яжіть задачу виразом.
Розв'язання
40 : 8 – 32 : 8 = 1 (стор.) Відповідь: другий оператор набере за 1 год на 1 сторінку більше. 5. Самостійна робота над задачею (с. 130 № 839)
Розв'язання 1)15 : 5 = 3 (г)— крейди згодували одній курці задень;
2) 27 : 3 = 9 (г) Відповідь: 9 г крейди потрібно, щоб задовольнити денну потребу в ній 27 курей. — Складіть вираз до розв'язання задачі. 27 : ( 15 : 5 ) = 9 (г) 6. Офтальмологічна пауза 7. Розв'язування логічних завдань 1) № 840 Розв'язання У молодшого — 1 частина, у середнього — 1 частина та іще 2, у старшого — 2 частини. 1)1 + 1 + 2 = 4 (ч.) — всього частин; 2) 22 — 2 = 20 (ол.) — складають 4 частини; 3) 20 : 4 = 5 (ол.) — у молодшого брата;
4)5 + 2 = 7 (ол.) — у середнього брата;
5) 5 • 2 - 10 (ол.) — у старшого брата. 2) У діда було 10 дощок. З 6 дощок він зробив дах, а кожну з тих, що залишилися розрізав навпіл. Скільки він отримав дощок? (10 — 6 = 4 (дошки). Якщо кожну поділимо навпіл, то 4-2 = 8 частин.)
VI. ПІДСУМОК УРОКУ — Як помножити одноцифрове число на двоцифрове? — Наведіть приклади.
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ с. 131 №№ 841; 842.
Урок 95 Дата _______
Тема. Розподільний закон множення відносно віднімання. Елементи множин.Творча робота над задачею.
Мета: ознайомити учнів з розподільним законом множення відносно віднімання; закріпити вміння розв'язувати задачі ; удосконалювати обчислювальні навички; розвивати логічне мислення; виховувати інтерес до предмета.
Хід уроку.