V. Розвиток математичних знань
1. Робота над задачею (с. 56, № 381)
А
наліз
умови задачі.
Тротуар — 44 д. 80д.
Парк — ?, 4 ряди по ? д.
— Що відомо? Що невідомо?
— Як дізнатися, скільки дерев посадили у парку?
— Як дізнатися, скільки дерев у кожному ряді?
Сильніші учні розв’язують задачу самостійно; решта — за допомогою
картки-підказки.
1) Скільки дерев посадили у парку?
□ - □ = □ ( д. )
2) Скільки дерев у кожному ряді?
□ : □ = □ ( д. )
— Зачитайте відповідь задачі.
Відповідь: 9 дерев у кожному ряді.
— Складіть вираз до задачі за схемою: (□ - □ ) : □ = □ (д.)
2. Творча робота над задачею
— Складіть подібну задачу за виразом (66 - 18) : 6.
3. Самостійна робота (с. 56,№ 382)
Розв’язування прикладів — за варіантами.
4. Завдання з логічним навантаженням (с. 57, № 383)
Розв’язання
1) 10 + 8 + 6 = 24 (дм)
2) 2 + 2 = 4 (дм)
3) 24 - 4 = 20 (дм)
Відповідь: дошка вийшла завдовжки 20 дм.
VI. Підсумок уроку
— З якими числами ознайомилися на уроді?
— Полічіть десятками від 100 до 190; одиницями від 109 до 129.
Гра «Попереднє та наступне числа»
Учитель показує картку з числом і одночасно промовляє: «Попереднє» чи
«Наступне». Діти називають лише ті, які стоять попереду чи позаду числа на
картці, яку тримає вчитель.
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ с. 57, № № 384; 385.
Урок 42 Дата _______
Тема. Утворення числа 200. Назви чисел третього розряду. Задачі на дві дії, що містять знаходження невідомого зменшуваного.
Мета: ознайомити учнів з прийомами утворення чисел другої сотні, назвами круглих сотень; формувати вміння розв'язувати задачі, що містять знаходження невідомого зменшуваного; вдосконалювати обчислювальні навички; розвивати математичне мовлення, пам'ять, увагу; виховувати інтерес до математики.
Хід уроку
I. Організаційний момент
II. Актуалізація опорних знань
1. Перевірка домашнього завдання
2. Робота в парах (с. 57, № 386)
3. Робота за нумераційною таблицею (с. 57, № 389)
— Назвіть одиниці першого розряду, другого, третього.
— Прочитайте числа, записані в таблиці.
— Скільки в числі 199 сотень? десятків? одиниць?
4. Математичний диктант
• Запишіть число, в якому 1 сот. 4 дес., 7 од.; 1 сот. 6 дес., 8 од; 1 сот, 8 од;
1 сот. 9 дес.
• Запишіть найменше трицифрове число.
• Запишіть число, попереднє до числа 145.
• Запишіть наступне число до числа 169.
• Запишіть «сусідів» числа 140.
Відповіді: 147; 168; 108; 190; 100; 144; 170; 139; 141.
III. Повідомлення теми уроку
— Сьогодні на уроці ми ознайомимося з утворенням числа 200, будемо вчи
тися записувати числа третього розряду, розв’язувати задачі, вдосконалювати
мемо свої обчислювальні навички.
IV. Вивчення нового матеріалу
1. Пояснення нового матеріалу
1) Утворення числа 2 0 0 (с. 58, № 390).
— Яке число йде за числом 199?
— Як утворили число 200? (199 + 1)
2) Утворення і назви чисел третього розряду.
Пояснення вчителя з опорою на завдання 391 (с. 58)
— Ми навчилися лічити і читати числа до двохсот. Кожне наступне число
ми одержували способом додавання одиниці до попереднього. Таким чином
можна лічити до трьохсот, чотирьохсот і т. д. Але це забере багато часу. Далі
будемо утворювати числа із сотень, десятків і одиниць.
Одноцифрові числа від 1 до 9 називаємо числами першого розряду; 10;
20; 30; 40; 50; 60; 70; 80; 90 — числами другого розряду. До чисел третього
розряду належать ті, що складаються з однієї, двох, трьох, чотирьох, п’яти,
шести, семи, восьми і дев’яти сотень.
— Розгляньте уважно утворення чисел кожного розряду за підручником.
— Прочитайте назви чисел третього розряду.
— Зверніть увагу, якщо до числа 900 додати 100, одержимо число, яке називається тисяча.
Тисяча — перше число четвертого розряду.