Хід уроку.

I.      ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II.     ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ III.   РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ 1.     Розв'язування задач з логічним навантаженням 1. Скільки будинків на одній стороні вулиці від № 16 до № 36 включно? Розв'язання (36-16): 2+1 = 11 2. Скільки всього парних чисел від 4 до 16, включаючи названі числа? Розв'язання 4:2 = 2 — порядковий номер числа 4 та 16 : 2 = 8 — порядковий номер числа 16 у ряді парних чисел від 4 до 16. Маємо: (4), 6, 8,10,12,14, (16). Розв'язання таких задач краще записувати так: (16 - 4) : 2 + 1 = 7, де 16 та 4 — дані в умові задачі числа. 3. Гном розклав свої скарби у 3 скриньки різного кольору, які стояли біля стіни: в одну — коштовні каміння, в другу — золоті монети, в третю — магічні книги. Він пам'ятає, що червона скринька знаходиться правіше, ніж каміння, і що книги — правіше від червоної скриньки. В якій скриньці лежать книги, якщо зелена скринька стоїть лівіше від синьої?

Розв'язання За умовою скринька з камінням лівіше від червоної, а скринька з книжками правіше від червоної. Тому червона скринька стоїть між скринькою з камінням і скринькою з книгами, і в ній лежать золоті монети. Крім того, червона скринька правіше від скриньки з камінням, тому скринька з камінням стоїть скраю ліворуч; книги правіше червоної скриньки, тому скринька з книгами стоїть скраю праворуч.

Відповідь: у синій. 4. У двох кошиках 75 яблук. Коли з першої взяли 6, а з другої — 9, то в кошиках лишилося яблук порівну. Скільки яблук було в кожному кошику?  Розв'язання

1-й спосіб  1)6 + 9= 15 (ябл.) — стільки яблук взяли з двох кошиків; 2)75 — 15 = 60 (ябл.) — всього в двох кошиках, коли в них стало яблук порівну; 3) 60 : 2 = 30 (ябл.) — стало в кожному кошику; 4) 30 + 6 = 36 (ябл.) — було в першому кошику; 5) 330 + 9 = 39 (ябл.) — було в другому кошику. 2-й спосіб 1) 75 — 6 = 69 (ябл.) — стало вдвох кошиках, після того, як з першого кошика взяли 6 яблук; 2) 69 — 9 = 60 (ябл.) — стало в двох кошиках, після того, як взяли 9 яблук з другого кошика; 3) 60 : 2 = 30 (ябл.) — стало в кожному кошику; 4) 30 + 6 = 36 (ябл.) — було в першому кошику; 5) 30 + 9 = 39 (ябл.) — було в другому кошику. Відповідь: 36 яблук, 39 яблук. 5) У п'ятьох селян — Івана, Петра, Якова, Михайла і Герасима — було 10 овець. Не могли вони знайти пастуха, щоб пасти овець. І каже Іван: «Будемо пасти овець по черзі — по стільки днів, скільки кожний з нас має овець». По скільки днів повинен кожний селянин пасти овець, якщо відомо, що у Івана в 2 рази менше овець, ніж у Петра, у Якова в 2 рази менше овець, ніж в Івана; Михайло має овець у 2 рази більше, ніж Яків, а Герасим — вчетверо менше, ніж Петро? Розв'язання

10:10= 1 — було овець у Герасима або в Якова;  1•2 = 2 — було овець у Михайла або у Івана;  2•2 = 4 — було овець у Петра. Відповідь: у Івана — 2 вівці, у Петра — 4 вівці, у Якова — 1 вівця, у Ми хайла — 2 вівці, у Герасима — 1 вівця. 2.    Розв'язування задач, дібраних учнями {див. додаток на с 160) IV.   ПІДСУМОК УРОКУ —  Чи вдалося розв'язати всі логічні задачі? —  Яка задача, на вашу думку, була найскладнішою? найцікавішою?

Додаток  Розв'язування задач, дібраних учнями Учитель перед уроком переглядає підготовлений учнями матеріал, обираючи найбільш вдалі варіанти. Наприклад: 1. Мишко познайомився з дідусем у сквері і захотів дізнатися, скільки йому років. Дідусь сказав: «Здогадайся сам! Якщо від найбільшого двоцифрового числа відняти 90, результат збільшити в 3 рази і додати 73, то отримаєш число моїх років». Скільки років дідусеві? Відповідь: 100 років. 2. Хто яку іграшку заховав? Граючи, кожна з трьох подруг — Катя, Галя й Оля — опустили у свій дивовижний мішечок одну з іграшок: ведмежа, зайченя, слоненя. Відомо, що Катя не ховала зайченя. Оля не ховала ані зайченя, ані ведмежа. Дівчата пропонують дізнатися, у кого яка іграшка знаходиться в мішечку. 

Відповідь: Оля заховала слоненя. Катя — ведмежа, Галя — зайченя. 3. Валентин і Мишко важать стільки ж, скільки Борис і Володя. Мишко важить 32 кг, а Борис — 40 кг. Хто важчий: Валентин чи Володя? Відповідь: Валентин важчий, ніж Володя.

Урок 140 Дата _____

Тема. Підсумковий урок за рік

Мета: узагальнити знання учнів, отримані в 3-му класі; розвивати логічне мислення, пам'ять; виховувати інтерес до математики.