Самостійна робота 2 варіант

1. Виконай ділення з остачею. 20:9              66:8              47:5 50 : 8            32 : 6            76:9

2. До кожної нерівності добери по два значення букви d, щоб нерівності були правильними. d•7<35                62 + d>65

3. Розв'яжи задачу. Учень прочитав 22 сторінки, що складає 1/4 сторінок усієї книги. Скільки сторінок у книзі?

4. Знайди значення виразів. к:6 i к + 58, якщо к = 42.

5. Додаткове завдання. У Саші в колекції 16 французьких марок, 29 німецьких і 20 українських. Чи можна всі марки розмістити на п'яти сторінках альбому, порівну на кожній? Скільки марок буде на одній сторінці?

Урок 128 Дата _____

Тема. Аналіз контрольної роботи № 8

Мета: провести аналіз результатів контрольної роботи; закріплювати навички позатаб-личного множення і ділення; вдосконалювати вміння самостійно розв'язувати задачі; розвивати уважність; виховувати самостійність.

Хід уроку.

I.      ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II.     АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1.     Аналіз контрольної роботи 2.     Розв'язування аналогічних завдань 1)Задача. У 9 ящиках 54 кг цукерок, а в 7 таких самих ящиках — 49 кг печива. Чого більше в одному ящику — цукерок або печива — і на скільки?

2) Приклади. 80:16                      638-239                 48:3                        63:9-6-0 490 : 7                    347 + 588              24•3                        500 : 5 + 100 • 4 3.     Завдання для учнів, які успішно впоралися з контрольною роботою 1)Розв'язати приклади. 1•7 + 7:1            80:16                  24•3 18-18-0              490 : 7                72 : (2 + 6) + 24 100•9                  48:3                    63:9-6•0 90:18                  54:27                  34•3 2) Розв'язати задачу. Курчаті на добу дають 8 г проса. Скільки проса потрібно 9 курчатам на 10 днів? 3) Розв'язати рівняння. 100 • х = 800                  600 : х = 10 4) Заповните пропуски. 6 м 8 дм = []дм             280 см = []м[]см 5) Знайти периметр прямокутника, довжина якого 60 см, а ширина — 40 см. III.   КОРЕКЦІЯ ТА ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ 1.     Робота за підручником (с. 165) Завдання 1. Обчислити зручним способом  48 : (4 • 2) = 48 : 8 = 6      560 : (8 : 2) = 560 : 4 = 140     800 : (10 • 8) = 10 Завдання 3. Коментоване розв'язування прикладів Завдання 5. Робота над задачею —  Що означає число 36? —  Що означає число 28? —  В які банки розливали сік? —  В які банки розливали компот? —  Що запитується в задачі? —  Чи можна відповісти на питання задачі? —  Що для цього треба знати? — Якою дією дізнаємось кількість банок із соком? —  Якою дією дізнаємось кількість банок з компотом? Якою дією відповімо на питання задачі?

Розв'язання 1) 36 : 3 = 12 (бон.) — із соком; 2) 28 : 2 = 14 (бан.) — з компотом; 3) 12 + 14 = 26 (бан.) Відповідь'. 26 всього потрібно було банок. — Складіть обернені задачі. Завдання 6. Складання і розв'язування задач за короткими записами Завдання 7 Розв'язання  1) 16 • 4 + 6 = 70 (м) — довжина стрічки;  2) 70:5 = 14(част.) Відповідь: на 14 частин розрізали стрічку. Завдання 8

Розв'язання 1) 48 : 4 = 12 (пил.) — за день за нормою; 2) 48 : 3 = 16 (пил.) — за день фактично; 3) 16-12 = 4 (пил.) Відповідь: 4 пилососи понад норму збирає за день бригада робітників. Завдання 9 Один хлопець сказав, що в нього братів і сестер порівну, а у його сестри братів удвоє більше, ніж сестер. Скільки дітей у цій сім'ї? (4 брата, 3 сестри) 2.     Офтальмологічна пауза 3.     Розв'язування логічної задачі Трьом братам разом 45 років. Петро старший за Івана на 3 роки і на стільки ж молодший за Гната. Скільки років кожному з братів?

Розв'язання 1) 45 - 3 • 3 = 36 (років) — було б разом усім братам, якби вони були одного віку. 2) 36 : 3 = 12 (років) — Івану. 3) 12 + 3 = 15 (років) — Петру. 4) 15 + 3 = 18 (років) — Гнатові. Відповідь: Гнатові 18 років, Петру — 15, Івану — 12. IV.   ПІДСУМОК УРОКУ — Що нового ви дізналися на уроці? V.     ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 

с. 165, завдання 2; 4.

Тема. Повторення вивченого за рік Ознайомлення з письмовим множенням та діленням ( 12 год )

Урок 129 Дата _____

Тема. Повторення таблиць множення і ділення

Мета: повторити табличне множення і ділення; ознайомити учнів з ознаками подільності на 2; 5 та 10; розвивати мислення; виховувати інтерес до математики.