- •История болезни
- •История болезни ребенка
- •Общие сведения о ребенке и его родителях
- •Жалобы при поступлении в стационар и в период курации
- •Анамнез данного заболевания
- •Анамнез жизни (anamnesis vitae)
- •Генеалогическая карта
- •V. Настоящее состояние больного
- •VII. Заключение
- •VIII. Рекомендации по вскармливанию
- •IX. Совет по уходу за данным (курируемым) ребенком
- •Приложения
- •Основные стигмы дизэмбриогенеза (малые аномалии развития) по л.Т. Журбе и е.М. Мастюковой
- •VI. Данные {лабораторных, инструментальных и других дополнительных (методов исследования)
- •Ориентировочные формулы для оценки физического развития детей
- •Безусловные рефлексы новорожденных детей
- •Этапы развития поведения детей от рождения до одного года (по н.Л. Фигурину, м.П. Денисовой)
- •Формулы расчета долженствующего артериального давления
- •Клиническое исследование функционального состояния сердечно-сосудистой системы у детей
- •Классификация недостаточности кровообращения по Стражеско н.Д. И Василенко в.Х
- •Клиническая характеристика дыхательной недостаточности (дн) у детей
- •Половое развитие мальчиков
- •Половое развитие девочек
- •Приложения для изучения предмета «Психология развития ребенка»
- •9А. Поведение ребёнка в домашней обстановке:
- •Готовность к школе:
- •Оценка особенностей развития ребенка дошкольного возраста
- •Приложение 16
- •Логопедическое заключение на ребенка дошкольного возраста
- •Психологическое заключение об уровне готовности к школе
- •Методика объективного обследования здорового и больного ребенка
- •410710 Саратов, ул. Б. Казачья д. 112
Приложения для изучения предмета «Психология развития ребенка»
Приложение14 .
АНАМНЕСТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ КАРТЫ РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА
Дата обследования ___________________________________________________
Фамилия, имя ребёнка _________________________________ Возраст __________ Беременность:
По счету ______________________________________________________________
течение (токсикоз I половины, тяжесть)____________________________________
(токсикоз II половины, тяжесть) ___________________________________
угроза прерывания беременности (да, нет)__________________________________
срок прерывания беременности___________________________________________
Роды:
по счёту ______________________________________________________________
срок (в срок, запоздалые) ________________________________________________
наркоз (да, нет) ________________________________________________________
быстрые, стремительные, длительные _____________________________________
самостоятельные (да, нет) _______________________________________________
со стимуляцией (да, нет)_________________________________________________
вакуум, экстракция (да, нет)______________________________________________
выдавливание (да, нет)__________________________________________________
вес, длина, оценка по шкале АПГАР______________________________________
Раннее развитие:
своевременное, опережающее, с задержкой (нужное подчеркнуть)
особенности раннего развития____________________________________________
Речевое развитие:
первые слова __________________________________________________________
простая фраза (2 – 3 слова)_______________________________________________
развёрнутая фраза ______________________________________________________
с какого возраста определял себя как «я»___________________________________
Наблюдение невропатолога:
обращались к невропатологу (если «да», то в каком возрасте) _________________
причина обращения_____________________________________________________
диагноз _______________________________________________________________
Перенесённые заболевания:
травмы _______________________________________________________________
операции______________________________________________________________
ушибы________________________________________________________________
другие перенесённые заболевания_________________________________________
Дополнительные сведения о раннем возрасте посещал ясли – если «да», то с какого возраста)
_____________________________________________________________________________Детские дошкольные учреждения:
с какого возраста пошёл в детский сад _____________________________________
характеристика дошкольных учрежд.______________________________________
(обычное, с усложнённой программой, логопедическое и т. п.)
особенности адаптации к дошкольному учрежд._____________________________
(усвоение программы, взаимоотношения со сверстниками и т. п.)
болезни (ОРВИ, дискинезии, головные боли и др.)___________________________
когда начались проблемы и с чем они связаны ______________________________
поведение в дошкольном учреждении _____________________________________
любимые занятия в детском саду (перечислить)
любимые занятия дома (чтение, телевизор, конструирование, рукоделие, игры настольные, рисование, куклы, компьютер и т. д.)___________________________
отношение с воспитателями (равнодушие,конфликты, взаимопонимание, агрессия и т. д.)
отношения с друзьями (сколько друзей, как часто они меняются и т. д.)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Поведение в семье: _____________________________________________ особенности взаимоотношений с другими детьми в семье __________________________________________________________________________________________