- •Содержание
- •Пояснительная записка
- •1. Паспорт программы производственной практики
- •2. Условия организации контроля и оценки освоения программы
- •4. Содержание программы производственной практики. Первый день практики. Установочная конференция.
- •Распределение обязанностей воспитателя и младшего воспитателя в группе (в холодное время года)
- •Задание пп № 1 на производственную практику:
- •Задание пп № 2 на производственную практику:
- •Перечень культурно-гигиенических и трудовых навыков у детей дошкольного возраста
- •Задание пп № 3 на производственную практику:
- •Задание пп № 4 на производственную практику:
- •Развитие рисования
- •Задание пп № 5 на производственную практику:
- •Распределение детей по группам
- •Задание пп № 6 на производственную практику:
- •Примерная фотозапись
- •Задание пп № 7 на производственную практику:
- •Задание пп № 8 на производственную практику:
- •Задание пп № 9 на производственную практику:
- •Задание пп № 11 на производственную практику:
- •Задание пп № 12 на производственную практику:
- •Задание пп № 13 на производственную практику:
- •Задание пп № 14 на производственную практику:
- •Задание пп № 15 на производственную практику:
- •Анализ игровой деятельности
- •Задание пп № 16 на производственную практику:
- •Задание пп № 17 на производственную практику:
- •Задание пп № 18 на производственную практику:
- •Задание пп № 19 на производственную практику:
- •Задание пп № 20 на производственную практику:
- •Задание пп № 21 на производственную практику:
- •Задание пп № 22 на производственную практику:
- •Задание пп № 23 на производственную практику:
- •Задание пп № 24 на производственную практику:
- •Аппликация
- •Задание пп № 29 на производственную практику:
- •Задание пп № 30 на производственную практику:
- •Задание пп № 31 на производственную практику:
- •Задание пп № 32 на производственную практику:
- •Развитие культуры общения
- •Задание пп № 33 на производственную практику:
- •Список литературы
- •Приложение 1. Аттестационный лист по производственной практике
- •050144 Дошкольное образование
- •Форма оформления дневника по производственной практике
- •Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования
- •III. Требования к разделам обязательной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования
- •Цели и задачи образовательных областей фгт по возрастам Образовательная область «Социализация»
- •Образовательная область «Труд»
- •Образовательная область «Коммуникация»
- •Образовательная область «Музыка»
- •Образовательная область «Художественное творчество»
- •Примерные план – конспекты различных видов деятельности
- •1.Организационный момент
- •2.Основная часть
- •3.Итог занятия.
- •Основная часть:
- •Ход деятельности:
- •2.Основная часть:
- •3.Подведение итогов.
- •1. Организационный момент.
- •2. Основная часть
- •3. Итог занятия.
- •1. Организационный момент.
- •2. Основная часть.
- •3.Подведение итога.
- •3 Итог занятия:
Список литературы
Абрамова Г.С. Практическая психология. – М.: Академия, 1997. – 368 с.
Алексеева Л.С. Семейная психотерапия в центре психологической помощи. 1998
Бардиер Р., Ромазан И., Чередникова Г. «Я хочу!» Психологическое сопровождение естественного развития маленьких детей. СПБ., 1996
Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или как научиться понимать своего ребенка. М.: АСТ – Пресс, 1999
Борякова Н.Ю. Ступеньки развития. Ранняя диагностика и коррекция задержки психического развития у детей. – М, 2000
Бурменская Г.В., Лидерс А.Н., Карабанова О.В. Возрастно-психологическое консультирование. М., 1990
Венгер Л.А. Психологические рисуночные тесты: иллюстрированное руководство. М., 2002
Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как?, М., 1995
Диагностика и коррекция психического развития дошкольника: учеб. пособие/Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько, А.Н. Белоус и др. под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. панько, 1997
Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психологическом общении
Забрамная С.Д. От диагностики к развитию. М., 1998
Задачи и функции психолога в дошкольном учреждении. Руководство для практического психолога/ под ред. Л.А. Венгера. М., 1993
Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития ребенка. М., 1997
Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста./Под ред. Шипицыной Л.М. СПб., 2005.
Кэмпбелл Р. Как на самом деле любить детей. М., 1990
Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений. М., 1994
Немов Р.С. Основы психологического консультирования. М., 1999
Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. М.: Просвещение, 1993
Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. М., 2001.
Психокоррекционная и развивающая работа с детьми/ Под ред И.В. Дубровиной. М.,1998.
Руководство практического психолога: Психическое здоровье детей и подростков в контексте психической службы/ И.В. Дубровина, А.Д. Андреева, Т.В. Вохмянина и др; Под ред. И.В. Дубровиной, 4-е изд, стереотип. М.; Издательский центр «Академия», 2000
Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: психотехнические упражнения и коррекционные программы. М., 1988
Самоукина Н.В. Игры, в которые играют. М., 1999
Семья в психологической консультации/ под ред. В.В. Столина. М., 1990
Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии. - М.,1995.
Усанова О.Н. Специальная психология. Система психологического изучения аномальных детей.- М., 1990.
Учимся общаться с ребенком/ В.А. Петровский, А.М. Виноградова, Л.М. Кларина и др. М., 1993
Широкова Г.А. Справочник дошкольного психолога. Ростов – на - Дону.,2006.
Приложение 1. Аттестационный лист по производственной практике
_____________________________________________________________________________ФИО
обучающаяся на _____ курсе по специальности СПО
