Развитие рисования

Компоненты рисования

Возраст детей

3—4 года

4—5 лет

5—6 лет

6—7 лет

1

2

3

4

Содержание

рисунка

Изображают

простые предметы и

явления действительности (идет дождь)

Изображают

несложные объекты, связывая их единым сюжетом (цыплята гуляют в тра­ве), а также животных, сложные предметы и человека

Изображают сказочные, бытовые, общественные сюжеты, разнообразные предметы. Рисуют по мотивам литературных и музыкальных произведений

Замысел

Замысел неустойчив, меняется в процессе рисования.

Замысел создают до начала рисования, формулируя его в речи. В соответствии с ним выбирают формат и цвет бумаги, изобразительные и выразительные средства. За­мыслы устойчивы и разнообразны

Технические

умения и навыки

Аккуратно

пользуются

краской, правильно держат карандаш

и кисть. Используют

прямые, округлые,

наклонные, длинные, короткие пересекающиеся

линии, штрихи, мазки

Закрашивают

рисунки кистью, карандашом. Наносят штрихи и

мазки по всей форме, не выходя за

контур. Проводят

широкие и узкие линии. Изображают

круглую, овальную,

треугольную,

прямоугольную форму

Смешивают краски. Совершенствуются разнообразные способы рисования предметов и явлений окружающей

действительности, на основе чего изображенные объекты приобретают сходство с реальными

1

2

3

4

Средства

выразительности

Подбирают

цвет, соответствующий

предмету.

Главное в рисунке выделяют пространственным расположением

объектов на листе бумаги. Относительно

правильно передают

пропорции.

Постепенно в рисунках

появляется

детализация

предметов

Для создания выразительного

образа (зимний

лес) применяют

сочетание цветов.

При изображении

сложных предметов правильно передают в рисунке расположение частей и их соотношениях по

величине.

Располагают

объекты в ряд на одной горизонтальной линии на всем листе.

Главное в рисунке выделяют с

помощью цвета, величины, пространственного рас­положения. Передают неко­торые индивиду­альные признаки объектов (коте­нок полосатый и пестрый) и отдельные признаки сказочности предмета или ситуации (необычность формы, цвета деталей, расположения в

пространстве)

Для отображения особенностей объектов, своего настроения и отношения

к изображаемому используют разнообразие цветов и цветовых сочетаний.

Правильно передают форму, пропорции,

расположение частей и окраску предметов.

Располагают изображения на всем листе

бумаги, на одной линии, на широкой полосе,

ближе и дальше. К 6,5—7 годам выделяют близкий, средний и задний план, линейную перспективу. В рисунке отражают

связи между изображенными объектами