3. Підсумок.

4.1. Гра « Істоти – неістоти».

(Якщо називається істота – діти плескають у долоні).

( дерево, лікар, криниця, верблюд, джміль, щоденник, пенал, мураха, літак, президент).

Які труднощі були при виконанні домашнього завдання?

     Рекомендую тим, хто помилявся, повторити правила.

     На мою думку, сьогодні гарно попрацювали та каліграфічно записали вправу   Олександра та Тарас. А Роману та Артуру потрібно ще попрацювати над каліграфією.

Ось і пролунав дзвінок.

Закінчився наш урок.

За роботу по заслузі

Щиро дякую вам, друзі.

 

 

Математика (4 клас)

Мета: закріпити матеріал попереднього уроку; повторити матеріал, пов’язаний з табличними випадками множення та ділення; формувати вміння застосовувати вивчений матеріал під час розв’язування задач.

Хід самопідготовки

Урок розпочався до праці мерщій!

Усі перешкоди здолати зумій

Працюй наполегливо, швидко, старанно,

Щоб кожна хвилинка не втратилась марно!

 

1.Перевірка робочих місць (підручник, робочий зошит, щоденник, пенал з навчальним приладдям).

2.Підготовка до виконання домашнього завдання.

     Яке домашнє завдання ви отримали на сьогодні?

( с. 69, №7(б,в,г)

     Відкрийте, будь ласка, підручник на с. 69, розташуйте його вище на парті.    Розгортаємо зошити;

„ Зошит свій я розгортаю

Навкоси його кладу.

Ручку я ось так тримаю!

Сяду рівно, не зігнусь

До роботи я візьмусь!”

    Запишіть: „ Число, домашня робота”.

 

3.Виконання домашнього завдання

Сядьте, діти, всі рівненько,

Руки покладіть гарненько,

Голову вище підніміть,

свої плечі розведіть.

А прослухавши завдання,

Руку швидко підніміть.

 

3.1. Виконання домашнього завдання розпочнемо із розв'язування рівнянь. (3 – і клас)

     Розгляньте, будь ласка, перше рівняння: 320 : (в ·8 – 40) = 10;  Давайте пригадаємо,     як знайти невідомі компоненти:

     як знайти невідомий дільник?

     Як знайти невідомий множник?

     Як знайти невідоме ділене?

     Як знайти невідоме зменшуване?

     Як зайти невідомий доданок?

 Учні розв’язують інші рівняння.

(с : 4 – 35) · 6 = 150;

90 · ( х – 8) + 60 = 510.

Учні 3 класу самостійно розв’язують рівняння.

 

Схилились голівки до праці мерщій.

Ти всі перешкоди здолати зумій.

Працюй наполегливо, швидко, старанно,

щоб кожна хвилина не втратилась марно!

 

3. Аналіз розв’язання задачі. ( 4 – і клас)

Що відомо в задачі?

( Маса мавпи та бегемотика, маса бегемотика та борсука, маса всіх тварин ).

  Що невідомо?

( Масу кожної тварини.)

     Маючи два даних, 307 кг і 295 кг, про що ми можемо дізнатися?

           (Ми можемо знайти масу борсука.)

     Якою дією? (Віднімання)

      Назвіть дію. ( 307 – 295 )

      Як знайти масу мавпи?

           ( Потрібно від загальної маси відняти масу бегемотика і масу борсука.)

      Назвіть дію. ( 307 -  262 )

       Як знайти масу бегемотика?

             ( Потрібно від числа 295 відняти масу мавпи – 45 кг ).

      При перевірці задачі яке число повинні отримати? ( 307 кг )

      Якою дією будемо виконувати перевірку?

       ( Дією додавання ).

Перевірка: 45 + 250 + 12= 307

     -   Записуємо розв’язання з поясненням, перевірку та відповідь у робочі зошити. (10 хвилин).

ПЕРЕВІРКА З КОМЕНТУВАННЯМ.

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

 - Годі, дітки, працювати,

Час настав відпочивати.

Дружно ми заплющим очі

Та уявимо охоче,

Щр у лісі весь наш клас

І вятають сосни нас –

Простягають руки-віти.

Горнуться барвисті квіти.

Угорі пташки співають, Білки на гілках стрибають,

І мурашкам-трудівницям

Без роботи не сидиться.

А легенький вітерець

Шепче паузі: «Кінець».

 

Ну, що ж відпочили і дружно до праці приступили!

3.1.Усний рахунок ( 3 клас). Цифрові блокноти.

Повторення виразів на додавання та віднімання.

530 – 410                     47 + 25

20 + 80                        27 + 58

325 - 320                     75 – 30 + 8