Тема 2. Техническое знание как продукт развития цивилизации

1. Техника и наука, к истории вопроса

2. Техника и техническое познание

3. Техническое знание как раздел научного знания

1. Ключевые слова: техника, наука, техническое знание, технические науки, цель, объект, метод технического познания, научно-техническая революция, синтез науки и техники, специфика технического знания и технических наук, проблемы детерминации развития техники и перспектив этого развития, дисциплинарная ориентация технических наук, три основных модели взаимоотношения науки и техники в обществе

1. Техника и наука: к истории вопроса

Техника как мы с вами в прошлый раз отмечали, возникает раньше, чем наука. В свою очередь возникновение науки отнюдь не предполагает ее активного взаимодействия с техникой. Более того, возникновение науки становится возможным за счет отделения теоретического познания от практической деятельности людей. Интересы теоретического познания Древней Греции были не связаны с практикой. Исследователи осознанно дистанцировались от практики. Они уходили из сферы непосредственного влияния практической установки сознания в плоскость теоретического мироотношения, которое в этом процессе как раз и формировалось.

Техника находится в структуре практического мироотношения, она проявляется на основе технического мироотношения как подвида практического мироотношения. Таким образом, она лежит в иной системе координат, нежели наука как таковая, которая именно за счет этой разведенности систем координат начинает развиваться. Первые научно-исследовательские программы становятся возможными за счет того, что они на практику не ориентированы вообще, будь то математическая, атомистическая, гуманитарная программа или другие. Они отделяются от практики. Именно это делает возможным возникновение науки как самостоятельного феномена.

Таким образом, на первых этапах развития науки техника с нею никак не связана. Техника продолжает свою линию развития, а наука идет своим путем. И это продолжается вплоть до эпохи Нового времени, до научной революции 17 века, когда ситуация постепенно начинает меняться. Средневековье тоже не сопрягает между собой науку и технику. В этом отношении весьма любопытен следующий факт. Большинство изобретений, которые будут использоваться в 17-18 веках, было придумано в эпоху Средневековья или еще раньше. Но в ту пору подобные изобретения использовались не систематически и уж тем более не были «поставлены на поток».

Однако когда техника начинает взаимодействовать с наукой, она получает совершенно иной темп развития, появляются источники энергии, которые позволяют совершенно иначе использовать те технические изобретения, которые уже были до этого. Расширяются масштабы использования и возможности применения техники в жизни общества. Формируется рычаг, при помощи которого возникает возможность сдвинуть с места огромную массу средневековой культуры подобно тому валуну, который стоял на вершине холма и был недвижим, кто бы к нему не примерялся, до тех пор, пока простое техническое решение (рычаг) ни позволило сдвинуть его с места, опрокинув всей массой в пропасть. И теперь он катится по наклонной со все увеличивающимся ускорением, и никто не в силах его остановить. Так и научное развитие. Чем дальше, тем быстрее темпы его развития, сильнее влияние на развитие общества технологий, человеческой жизнедеятельности.

Рубеж 16-17 веков – качественный переход к этапу взаимодействия науки и техники. Переход к ситуации проникновения науки в практические сферы жизни общества, получения наукой доступа к техническому мироотношению и технике как способу, форме реализации этого мироотношения в жизни людей. Техника начинает развиваться, но еще до середины 19 века темпы будут достаточно умеренными. Лишь там мы зафиксируем феномен, который исторически характеризуют как научно-техническую революцию. Что, в свою очередь, является истоком рождения т.н. техногенного общества или техногенной цивилизации. Это уже переход  от 19 к 20 веку и здесь опять виток развития, усиление динамики, появление т.н. технического познания как самостоятельного раздела в структуре научного знания, технических наук. И новое ускорение, которое опять же упирается в нарастание темпов лишь к концу 20 века, когда мы входим в общество информационное. Научно-техническая революция переходит здесь в фазу информационных преобразований, когда опять наблюдается новое ускорение и новое качественное изменение, и новые требования ко всему что здесь происходит.