6. Проблемы организации образования в трудах я.А.Коменского

Цель воспитания: каждый человек должен быть подготов­лен к загробной жизни, но при этом в своем земном существовании он должен быть разум­ным созданием. Цель: -оптимистична (после жизни есть еще загробная жизнь), гуманистична (каждый человек может достичь цели), -демократична.

Человек лишь тогда будет достоин называться разумным существом, когда он будет понимать основы устройства всех вещей.

Истинные требо­вания, предъявляемые к человеку

I. Научно образован (знающим все вещи)

II. Добродетель, или нравственность. (владыкою всех вещей и самого себя)

III. Религиозность, или благочестие.( себя и все возводил к Богу – источнику всех вещей.)

требование, создавать школы как воспитатель­но-образовательные учреждения для воспитания детей независимо от пола, происхожде­ния и рода занятий родителей.

Первой ступенью воспитания и образования до 6 лет должна быть материнская школа. от 6 до 12 лет школа родного языка (средством ук­репления и сохранения нации). знания по арифметике, географии, истории, экономической жизни и государственному устройству, знакомить с различ­ными ремеслами, религиозное вос­питание.

Третья ступень гимназия или латинская школа, для юношей 12– 18 лет, проявивших склонность к занятиям. Сохранялось изучение традицион­ных «семи свободных искусств». Однако обнаруживается ряд нов­шеств, которые сближают эту школу с общеобразовательной школой Нового времени изучение математики, физики, естествознания; история, этика. Лишь потом, , д. б. изучаться рито­рика и диалектика.

Завершающую ступень составляли академии – высшие учебные заве­дения для людей 18–24 лет, проявивших особые ум­ственные дарования.

Разработал классно-уроч­ную систему. Дети одного возраста и ~ одного уровня знаний под общим руководством учителя дол­жны были продвигаться вперед к единой образов цели. Так возникли классы с постоян­ным составом учеников, учебный год со строго определенны­ми началом и концом, от четырех уроков в школе родного языка до шести уроков в день в латинской школе.

Идеи Я.А. К: - методы школьной работы должны опираться законы природы, т.е. быть природосообразными.

- реко­мендовал использовать в процессе обучения различные вспо­могательные средства – картины, макеты, модели и т.п. Благодаря Я.А. К принцип наглядности в теории и практике обуче­ния занял прочное место.

- пед процесс д.б. организованным и целенаправленным: со­держание, расположение и изучение учебного материала должны быть последовательными, переходящими от простого к сложному, от близкого к далекому, от краткого к распро­страненному.

- возбуждать у детей радость от овладе­ния знаниями, позволяя без скуки, без окриков и побоев идти по пути познания.

- в противоположность наказаниям полагал, что подлинная дисциплина должна быть сознательным со­блюдением учащимися школьных законов, своего долга.

- образование и обучение яв­ляются фундаментом человеческой нравственности. Поэтому безнравственными, порочными людьми становятся те, кто или был лишен образования, или же получил образование неправильное, извращенное.

Я.А. Коменский считал необхо­димым воспитание у детей, укоренение в их сознании и по­ведении таких общечеловеческих добродетелей, как мудрость, умеренность, мужество, справедливость, честность, вынос­ливость в труде и т.п. Все эти качества личности должны раз­виваться у каждого ребенка с раннего возраста путем на­ставлений, подкрепляемых конкретными делами и поступ­ками.