1. Эмиль, немесе тәрбие туралы;

2. Тәрбие туралы ойлар;

3. Адам туралы, оның ойлау қабілеттілігі және тәрбиесі;

4. Адамның ақылы туралы тәжірибе

5. ¤ткен шақ және ой толғаныс (Былое и думы)

24. “Еркін тәрбие” идеяны ұсынған педагог:

1. Я.А. Коменский;

2. Кампанелла;

3. Руссо;

4. Дидро;

5. Гельвеций

24. “Эмиль, немесе тәрбие туралы” роман-трактатта тәрбиенің келесі жолы көрсетілген:

1. джентельменді тәрбиелеу;

2. заңды тыңдайтын азаматты тәрбиелеу;

3. жақсы қасиетті тұлғаны тәрбиелеу;

4. дінге сенген адамды тәрбиелеу;

5. жаңа қоғамның еркін адамын тәрбиелеу

24. Жан-Жак Руссо бойынша табиғи және еркін тәрбиені ашатың принципі:

1. ғылымилық;

2. табиғатқа сәйкес;

3. бірізділік;

4. жүйелілік;

5. жақсылыққа сүйену

24. Баланың жаны “таза тақта” сияқты деген шетел педагогика классиктары:

1. Локк;

2. Коменский;

3. Песталоцци;

4. Руссо;

5. Гербарт

24. “Лингард және Гертруда” әлеуметтік –педагогикалық трактаттың жазған:

1. Руссо;

2. Локк;

3. Коменский;

4. Песталоцци;

5. Гербарт

24. И.Г. Песталоццидің білім берудің жасаған теориясы:

1. гуманитарлық;

2. политехникалық;

3. элементарлық;

4. классикалық;

5. шынайлық (реального)

24. И.Г. Песталоццидің элементарлық білім беру теориясы жетелейді:

1. кезең бойынша білімдерді қалыптастыруға;

2. оқуға керекті мәліметті сараптап беруге;

3. әр білімнің жай элементтерін тануға;

4. жай аспаптарды меңгеруге;

5. жүйенің элементтерін меңгеруге

24. Песталоццидің педагогикалық теориясы мен тәжірибесінде қарастырлатың жағдай:

1. тәрбиені басқару;

2. ұнамдыға тірек;

3. ұжым арқылы тәрбие;

4. оқытуды өнімді еңбекпен ұштастыру;

5. оқулықтармен оқу құралдарды жасау

24. И.Ф. Гербартің тәрбие үдерісінде ажыратылатың үш бөлімі:

1. даму, оқыту, эстетикалық тәрбие;

2. басқару, даму, ақыл тәрбиесі;

3. даму, тәрбие, элементарлық білім беру;

4. оқыту, даму, адамгершілік тәрбие;

5. басқару, оқыту, адамгершілік тәрбие

24. Гербарт оқытудың негізгі міндетің көрсетеді:

1. ғылыми білімді хабарлау;

2. адамгершілік қасиеттерді қалыптастыру;

3. ойлауды дамыту;

4. жан-жақты қызығушылықтарды дамыту;

5. тәжірибелік іскерлікті дамыту

42. Гербартиандық педагогиканың балаларды басқару жүйесі бағытталады:

1. балалардың өнерпаздық дамуына;

2. мұғалім мен балалардың қызметтестігін іске асыруға;

3. оқушылардың бастамасын мадақтауға;

4. балалардың дербестігін басуға;

5. саналы тәртіпті тәрбиелеуге

43. А..Ф. Дистервегтің педагогикалық теориясының негізіндеғі идея:

1. табиғи және еркін тәрбиелеу;

2. элементарлық тәрбиелеу;

3. жалпы адамша тәрбиелеу;

4. жалпы барлығын оқыту;

5. үйлесімді оқыту

44. А. Дистервегтің талабы бойынша, балаларда өнерпаздық даму дегенде түсінген:

1. көркем өнерпаздыққа қатысу;

2. белгілі мақсатқа жету бойынша өнерпаздық;

3. сұрақтарды шешуде дербестік;

4. пікірде дербестік;

5. өзін-өзі тәрбиелеу, өзін-өзі жетілдіру

45. Француз ағартушыларын біріктірді идеялары:

1. жеке адамды жан-жақты және үйлесімді даму идеясы;

2. оқытуды өнімді еңбекпен ұштастыру идеясы;

3. мұғалім мен оқушының қарым-қатынас жасау идеясы;

4. қоғамдық тәрбие идеясы;

5. тәрбиенің халықтық идеясы

46. “Дамытушылық оқыту” идеясын ұсынған педагог: