3.Педагогикалық үдеріс

4.Тұлғаның қалыптасу үдерісі

5.Тұлғаға ықпал ету үдерісі

219.Педагогикалық үдерістің қозғаушы күші:

1.Дамушы тұлғадағы қарама-қайшылықтар

2.Субъектілердің өзара қатынасы

3.Ішкі және сыртқы байланыстарды бейнелейтін заңдылықтар

4.Субъектілердің өзара әрекеттестіктері

5.Басшылыққа алынатын принциптер

220.Біртұтас педагогикалық үдеріс теориясын Қазақстанда дамытқан:

1.Ю.К.Бабанский

2.М.Скаткин

3.Г.Щукин

4.Д.Н.Хмель

5.К.Жарықбаев

221. Н.Д,Хмельдің ойынша,біртұтас педагогикалық үдерістің өзектілігі:

1.БПҮ мазмұны

2.БПҮ ұйымдастыру формасы

3.БПҮ компоненттері

4.БПҮ заңдылықтары

5.БПҮ мақсаты

222.Н.Д.Хмельдің ойынша, біртұтас педагогикалық үдерістің «жасушасы», «бөлшегі»:

1.Педагогикалық құбылыс

2.Педагогикалық мақсат

3.Педагогикалық жағдаят

4.Педагогикалық жүйе

5.Педагогикалық ықпал

223.Біртұтас педагогикалық үдерістің мазмұны:

1.Жалпы адамзаттық мәдениет

2.Білім,іскерлік,дағды

3.Тұлғаның жағымды қасиеттері

4.Ойлау үдерістерінің жиынтығы

5.Сабақта және сабақтан тыс меңгеруге арналған оқу материалдары

224.Педагогикалық үдерістің кезеңдерін көрсетіңіз:

1.Негізгі,даярлық,уағыздық

2.Болжамдық,негізгі,түзетуші

3.Даярлық.негізгі,қорытынды

4.Мақсаттылық,диагностика,басқару

5.Мотивациялық,ынталандырушы,түзетуші

225.Педагогикалық үдерістің компоненттері:

1.Мақсаты,мазмұны,формалары,құралдары,әдістер мен тәсілдер,тапсырмалар

2.Педагогтың тәжірибесі,оның білімі,жеке ықпалы

3.Тұлғаның жеке қасиеттерінің қалыптасуы

4.Өнімділік,технологиялық,экономикалық дәрежелері

5.Мотив,қажеттілік,ынта

226.Біртұтас педагогикалық үдеріс-бұл:

1.Тұлғаның дамуына бағытталған мұғалімнің,оқушының,оқушылар ұжымының,ата-аналардың өзара әрекеттестік жүйесі

2.Сабақтардың,сыныпта және мектептен тыс жұмыстардың бірлестігі

3.Білім беру және тәрбиелеу үдерісіндегі тәрбиеші мен тәрбиеленушінің өзара белсенділігі

4.Педагогикалық ықпал мен тәрбиеленушінің жауап қайтару реакциясының бірлестігі

5.Барлық әлеуметтік институттардың әрекеттестік жүйесі

227.Білім- бұл:

1.Тұлғаның қоғамдық тәжірибені меңгерудегі белсенділік іс-әрекетіндегі арнайы ұйымдастырылған үдеріс

2.Тұлғаның білім,іскерлік,дағды,мәдениет құндылығы,дүниеге көзқарасы,адамгершілік идеялары,шығармашылық іс-әрекет тәсілдері жүйесін меңгеру негізінде «мен» бейнесінің жасампаз үдерісі

3.Ортаның,тұқымқуалаушылықтың және тәрбиенің тұлға дамуына тигізетін ықпалының үдерісі және нәтижесі

4.Табиғат жайындағы ғылымдардың негізгі аймағындағы тұлғаның білім,іскерлік және дағды жүйесін меңгеру үдерісі

5.Адамның кәсіби білім,сапа,тәжірибені меңгеру үдерісі

228.Педагог және тәрбиеленуші арасындағы құндылық,бір-біріне сыйластық қатынас,бірлестік және серіктестік өзара әрекеттестігі қандай позиция:

1.Субъект-объекттілікпен

2.Субъект-субъекттілікпен

3.Объект-субъекттілікпен

4.Объект- объекттілікпен

5.Объективтіліктің- субъекттілікпен

229.Оқыту-бұл:

1.Өмірге даярлау мақсатымен оқытушының оқушыға білім беруі

2.Оқушыны білім,іскерлік және дағдымен қаруландыру мақсатында өзіндік оқу жұмыстарын ұйымдастыру

3.Оқушыға білім,іскерлік және дағды,өмірге даярлықты беруге бағытталған оқытушының іс-әрекеттік үдерісі

4.Білім,іскерлік және дағды жүйесін меңгеруге бағытталған оқытушы мен оқушының іс-әрекетінің екіжақты үдерісі

5.Білім,іскерлік,дағдының меңгеру және алмасуы жүретін оқытушының оқушылармен қарым-қатынасы

230.Педагогикалық үдерістің қай кезеңінде даму үдерісінің мақсаттылық,диагностика шарттары,болжамдау және жобалау міндеттері шешіледі:

1.Негізгі