1. Насихат сөздері

2. үйрету сөздері

3. Тәрбие туралы ойлар

4. Нақыл сөздер

5. өмір туралы толғау

114. Абай жеке адамның қалыптасуының іргесі деп санады:

1. ақыл ой даму

2. дене дайындау және денсаулық

3. адамгершілік және еңбек тәрбие

4. тәртіп, мәдениетті тәрбиелеу

5. құқық сана

115.Ш.Уалихановтың пiкiрiнше адамды, өмiрдi және материалдық құт берекенi қадiрлеуге үйретедi:

1. еңбек

2. бiлiм

3. отбасы

4. қоғам

5. орта

116.Ш.Уалиханов қазiргi бiлiм беру жүйенi сынады:

1. Схолластикаға, тек қана ой мен сезiмнiң дамуына кедергi қылатын

2. бiлiмсiздiкке, мұғалiмдердiң нашар дайындығы

3. орта ғасырлық аскетизмге, өмiрден нақты емес түсiнiктер дүниесiне кету

4. фанатизмге

5. өзiмшiлдiкке

117.1886 жылдан бастап 1894 жылға дейiн Ш.Уалихановтың еңбектерiн жүйелеген орыс ғалымы:

1. Н.И.Ильминский

2. В.В.Григорьев

3. П.П.Семенов

4. Г.Н.Потанин

5. Н.И.Пирогов

118. А.Байтұрсынов бастауыш ауыл мектебiнде оқытудың келесі мерзiмiн ұсынды:

1. 4 жыл

2. 3 жыл

3. 5 жыл

4. 2 жыл

5. 6 жыл

119. М.Әуезовтың жазылған хрестоматиясы:

1. “Жеткiншек”

2. “Жаңа ауыл”

3. “Ғылым”

4. “Бiлiм берудiң iсi”

5. “Жаңа мектеп”

120. М.Әуезов негiзгi педагогикалық принцип деп санады:

1. Тәрбие мен оқытудың бiрлiгiн

2. белсендiлiктi және саналықты

3. көрнекiлiктi

4. отбасы мен мектептiң әсер етуiнiң бiрлiгiн

5. жүйелiліктi

121. 1891 жылы “Ы.Алтынсарин туралы еске алуды” баспаға басып шығарған орыс ағартушысы:

1. С.М.Граменицкий

2. А.Е.Алекторов

3. Г.Н.Потанин

4. Н.И.Ильминский

5. В.В.Радлов

122. Өзiнiң философиялық педагогикалық шығармаларында адамның рухани адамгершiлiк қалыптасуының негiзгi үш ақиқатын: тәңiр-құдайға сену, ғылым және жанды көрсеткен қазақ ағартушысы:

1. М.Дулатов

2. А.Байтұрсынов

3. М.Жұмабаев

4. Ш.Құдайбердиев

5. Ж.Аймауытов

123. Қазақ филологиясының негiзiн қалаған ағартушы:

1. М.Дулатов

2. А.Байтұрсынов

3. М.Жұмабаев

4. Ш.Құдайбердиев

5. Ж.Аймауытов

124. “Мұғалiм – мектептiң жаны. Мұғалiм қандай - мектепте сондай” – деп айтқан ағартушы:

1. М.Дулатов

2. А.Байтұрсынов

3. М.Жұмабаев

4. Ш.Құдайбердиев

5. Ж.Аймауытов

125. Тәрбие мен білім беру тақырыбында “Айқап” журналын шығуына үлес қосқан ағартушы:

1. С.Көбеев

2. Ы.Алтынсарин

3. М.Жұмабаев

4. М.Сералин

5. А.Байтұрсынов

126.“Дидактикалық очерктiң” авторы:

1. С.Көбеев

2. Н.Құжанова

3. Л.Лемберг

4. А.Ситдыков

5. К.Бержанов

127.Қазақ психологиялық терминологияны жасауына бастама салған:

1. М.Дулатов

2. А.Байтұрсынов

3. М.Жұмабаев

4. Ш.Құдайбердиев

5. Ж.Аймауытов

128.Қазақстанда бiрiншi жоғары оқу орны Абай атындағы педагогикалық институты ашылған жылы:

1. 1905

2. 1921

3. 1928

4. 1935

5. 1938

129. Қазақстанда оқытудың даму теориясына ерекше үлес қосқан кеңес кезеңiндегi ғалым-ағартушы:

1. Н.Д.Хмель

2. А.Көшiмбаев

3. М.Маркович

4. М.Мұқанов

5. Р.Лемберг

130. Педагогикалық психология бойынша бiрiншi қазақ тiлiнде оқулық жасау келесі ғалымның есiмiмен байланысты:

1. М.Мұқановтың

2. А.Көшiмбаевтың

3. А.Қоңыратбаевтың

4. М.Жұмабаевтың

5. О.Эрдниевтiң

131. Педагогика саласы бойынша педагогика және педагогикалық терминология негiзi оқулығы қелесі қазақ ағартушысымен жазылған:

1. М.Дулатовпен

2. А.Байтұрсыновпен

3. М.Жұмабаевпен

4. Ш.Құдайбердиевпен

5. Ж.Аймауытовпен

132. “Қазақстан Республикасынын бiлiм беру заңының” мiндетi:

1. бастапқы бiлiм беру

2. толық емес орта бiлiм беру

3. орта бiлiм беру

4. орта арнайы бiлiм беру

5. жоғары бiлiм беру

133. ҚР бiлiм беру саласындағы мемелекеттiк саясаттың негiзгi принципi:

1. ҚР барлық азаматтардың бiлiм алуға теңдiгi

2. жергілікті ұлттың басым негізділігі;

3. оқытудың үстiнде тәрбиенiң негiзгi мiнезi

4. дiни емес тәрбие

5. бiлiм берудің барлық сатыларының шамаға лайықтылығы

134. Қазақша оқу құралы “Әліппені” жазған:

1. А. Байтұрсынов

2. С. Торайғыров

3. Ы. Алтынсарин

4. А. Құнанбаев

5. Ж. Аймауытов

135. Қазақ грамматикасына қатысты категориялардың әрқайсысына тұңғыш қазақша терминдерді ұсынған:

1. С. Торайғыров

2. Ы. Алтынсарин

3. Ш. Құдайбердиев

4. А. Байтұрсынов

5. Н. Құлжанов

136. Ы. Алтынсарин “Қырғыз Хрестоматиясын” жазылған жылы:

1. 1889 ж.

2. 1879 ж.

3. 1888 ж.

4. 1870 ж.

5. 1989 ж.

137. А. Байтұрсынов:

1. Орыс тілін оқыту әдістемесінің негізін салушы

2. Дидактиканы тәржімелеген

3. Баланың тіл байлығын арттыруға ерекше көңіл бөлді

4. Қазақша оқыту әдістемесінің негізін салушы

5. кітап сөзін көп қолдануға қарсы болды

138. Қазақ тілі мен әдебиетті оқыту әдістемесінің негізін салушы:

1. А. Байтұрсынов

2. М. Жұмабаев

3. Ж. Аймауытов

4. М. Дулатов

5. А. Құнанбаев

139. Ж Аймауытов оқыту теориясы жөнде жазған еңбегінің шыққан жылы:

1. “Тәрбиеге жетекші”, 1924

2. “Психология”, 1926

3. “Дидактика”, 1924

4. “Мектеп”, 1924

5. Дұрыс жауабы жок

140. Алғаш қыздар училищесін ашқан:

1. А. Құнанбаев

2. Ш. Уәлиханов

3. М. Дулатов

4. Ы.Алтынсарин

5. А. Байтұрсынов

141. Педагогика дамуындағы тұңғыш құрал «Қазақ хрестоматиясының» (1889) авторы:

1. А.Құнанбаев

2. Ы.Алтынсарин

3. Ж.Аймуытов

4. Ш.Уәлиханов

5. А.Байтұрсынов

142. Педагогикадағы ғылыми ұғымның негізін салған қазақ ағартушылары:

1. А.Құнанбаев

2. Ш.Уәлиханов

3. Ш.Әлжанов

4. Ы.Алтынсарин

5. А.Байтұрсынов

143. Тұңғыш педагогикада «Әліппе»және «Тіл» құралын жасаған автор:

1. А.Құнанбаев

2. Ы Алтынсарин

3. А.Байтұрсынов

4. Ж.Аймауытов

5. М.Жұмабаев

144. Қазақ тілінде тұңғыш есеп құралының авторы:

1. А.Құнанбаев

2. 2.Ы Алтынсарин

3. Ж.Аймауытов

4. М.Дулатов

5. Ш.Уәлиханов

145. Мектепке дейінгі тәрбие мәселесін алғаш көтерген қазақ ағартушысы:

1. М.Дулатов

2. Н. Құлжанова

3. Ш. Әлжанов

4. Ж.Аймауытов

5. М.Жұмабаев

146. Қазақ тілінде «Тәрбие» және «Тәрбиеге жетекші» атты еңбектің авторы:

1. А.Құнанбаев

2. Ш.Уәлиханов

3. Ж.Аймауытов

4. Ы Алтынсарин

5. М.Жұмабаев

147. Қазақ тілінде алғаш педагогика оқулығын жасаған:

1. Ж.Аймауытов

2. А.Байтұрсынов

3. Ш. Әлжанов

4. М.Жұмабаев

5. Қ.Қожахметов

148. Педагогика мен психологияны байланыстырып «Ес және есте сақтау», «Дағдылану мәселелері» атты еңбектің авторы:

1. Ш.Құдайбердиев

2. А.Байтұрсынов

3. Ш. Әлжанов

4. . М.Жұмабаев

5. Ж.Аймауытов

149. Тұңғыш қазақ тілінде «Педагогика тарихы» атты еңбектің авторы:

1. І.Сембаев

2. Қ.Қожахметов

3. Қ.Бержанов

4. С.Тәжібаев

5. Ш. Әлжанов

150. Ы.Алтынсариннің үш демократиялық-ағартушылық бағытын таңдаңыздар:

1. мектеп ашу, ұстаздар даярлау, халық тұрмысы жайлы шығармалар жазу*

2. халықтық принципін ұсыну, миссионерлік қатынас орнату, мектептердің тұрмысын бақылау

3. мұғалімдерді оқыту, бастауыш мектеп ашу, халықты сауаттандыру

4. халық мектептерді ашу, кәсіпке балаларды үйрету, діни жолын насихаттау

5. оқулықтар шығару, балаларды ана тілінде оқыту, діни сабақтар өткізу

151. Педагогика ғылымының функциялары:

1. Теоретикалық, технологиялық

2. Бақылаушылық, бағалаушылық

3. Практикалық, нормативтік

4. Дидактикалық, тәрбиелік

5. Дамытушылық, әлеуметтендірушілік

152. Мектеп педагогикасы – бұл сала:

1. Жалпы педагогиканың

2. Андрогогиканың

3. Кәсіптік педагогиканың

4. Салыстырма педагогиканың

5. Жастықшақ педагогиканың

153. Педагогиканың генетикалық байлынысы:

1. Социология және экономика

2. Психология және анатомия

3. Физиология және гигиена

4. Медицина және валеология

5. Психология және философия

154. Әр түрлі тарихи заманды зерттейтін педагогикалық жүйелер:

1. Акмеология

2. Педагогика тарихы

3. Салыстырма педагогика

4. Этнопедагогика

5. Жалпы педагогика

155. Ұлттық тәрбие дәстүрін және ұлттық мәдениеттің элементтерін тәрбие құрал ретінде зерттейді:

1. Жастықшақ педагогика

2. Салыстырмалы педагогика

3. Этнопедагогика

4. Педагогика тарихы

5. Әлеуметтік педагогика

156. Педагогикалық әрекетінің моральдық негізін зерттейді:

1. Педагогикалық этика

2. Этнопедагогика

3. Салыстырма педагогика

4. Педагогикалық техника

5. Акмеология

157. Әлеуметтік ортаның тәрбиеге және адамның білім алуға педагогикалық әсер етуін зерттейді:

1. Жалпы педагогика

2. Акмеология

3. Педагогика тарихы

4. Кәсіби білім беру педагогикасы

5. Әлеуметтік педагогика

158. Білім беру жүйе ретінде қарастырады:

1. Қоғамның дамуын және оның кұшейтуын

2. Адамның әлеуметтендіруі және ұрпақтардың байланыстарың

3. Дамытушылық мекемелерінің әр түрлі типтері мен деңгейлерін

4. Жеке тұлғаның мақсатталынған үрдіс ретінде

5. Мемлекеттік биіліктің құрылысын

159. Педагогикалық құбылыстарды зерттеу тәсілдері және заңдылықтардың байланыстарын нақтылау – бұл:

1. Педагогиканың әдіснамалық негіздері

2. Педагогиканы зерттеу әдістері

3. Педагогикалық зерттеулерді ұйымдастыру технологиясы

4. Педагогикалық бағыт-бағдары

5. Оқыту мен тәрбиенің әдістері

160. Эмпирикалық педагогикалық зерттеу әдісі деп аталады:

1. Байқау

2. Салыстыру

3. Нақтылау

4. Мұраттандыру

5. Талдау

161. «Баланы жетектеп жұрушы» көне гректік терминді анықтайтын ғылым:

1. Андрогогика

2. Антропогогика

3. Антропология

4. Педагогика

5. Педология

162. Педагогика түсінігі анықтайды:

1. Адамды тәрбиелеу өнері

2. Адам тұлғасының дамуы мен қалыптасуын зерттейтің ғылыми сала

3. Тұлғаның тәрбие және білім беру туралы ғылым

4. Адамды оқыту туралы ғылым

5. Тұлға туралы ғылым

163. Педагогиканың дамуын ғылым ретінде белгіледі:

1. Ғылымның және техниканың дамуы

2. Ата-аналардың баланың бахыты туралы қамқоры

3. Ұрпақты сақтау үшін биологиялық заңы

4. Адамды өмірге және еңбекке дайындауы объективтік қажеттілігі

5. Қоғамдық өмірде тәрбиенің рөлінің күшейюі

164. Жалпы педагогика зерттейді:

1. Тәрбиенің дамуы қоғамдық құбылыс ретінде

2. Ересек адамдардың педагогикалық мәселелері

3. Жеке жасөспірімдік топтың ішіндегі тәрбиелік заңдылықтары

4. Тәрбиенің және білім берудің жалпы заңдылықтары

5. Жоғары оқу орындағы оқу-тәрбие үрдісінің заңдылықтары

165. Жалпы педагогиканы құрастырады:

1. Жалпы негіздері, дидактика, жасөспірімшақ педагогика, әдістемелер

2. Жалпы негіздері, дидактика, тәрбие теориясы, мектептану

3. Мектепке дейінгі педагогика, мектеп педагогикасы, әлеуметтік педагогика

4. Сурдопедагогика, олигофренопедагогика, тифлопедагогика, логопедия

5. Педагогикалық жүйелер, жалпы педагогика, әлеуметтік педагогика, дидактика

166. Педагогика ғылымдарының жүйесі белгіленеді:

1. Әртүрлі типті және деңгейлі білім беру мекемелердің тарауын дамытады

2. Әртүрлі философиялық ойларды жүйелі түрде тәжірибеде пайдаланатын білім саласы

3. Тәрбиені, білім беруді және оқытуды зерттейтің бір-бірімен байланыстағы педагогикалық салалар

4. Жалпы танымдық педагогикалық құбылыстарға және үрдістерге бағыт-бағдар

5. Мектеп жасы туралы таратылған ғылыми білім жүйесі

167. Ғылыми түсініктерді жалпылайтын негізгі педагогикалық категориялар – бұл:

1. Категориялар

2. Белгілер

3. Елестетулері

4. Фактілер

5. Заңдар

168. Қазіргі педагогиканың әдіснамалық принципінің антропологиялық бағыт-бағдар көрсетеді:

1. Құбылыстардың бір бірімен байланысын және ортақ байланыстарды көрсетеді

2. Тұлғаның интегративтік мәнездемесіне бағыттауын талаптайды

3. Тұлғаның әлеуметтік мағынасы ретінде елестетуін бекітеді

4. Адам тәрбие заты ретінде барлық ғылымдардың пайдаланғаның себеп етеді

5. Тәрбиенің көпұлттықтық, ұлттық және жеке даралық элементі ретінде,

бірлестігін анықтайды

169. Жеке адамның ерекшелігі көрсетіледі:

1. жеке даралық ерекшеліктерінде;

2. танымдық белсенділігінің деңгейінде;

3. денешынықтыру белсенділігің сатысында;

4. тұлғаның әлеуметтедірудің ерекшелігінде;

5. іс-әрекеттің ұйымдастыруында

170. Адамның даму қабілеттерінің міндетті шарты, іс-әрекетте жоғары нәтижеге жету – бұл:

1. Орта

2. Оқу пәнге қызығушылығы

3. Тұлғаның қызықпаушылығы

4. Тұлғаның белсенділігі

5. Тұқымқуалаушылық

171. Баланың интеллектуалдық дамуын қамтамасыз ететін белсенділіктің түрі:

1. Еңбектік

2. Танымдық

3. Саяси

4. Қоғамдық

5. Коммуникативтік

172. Жеке тұлғаның дамуына әсер ететін факторлар:

1. Тұқымқуалаушылық, орта тәрбие

2. Тұқымқуалаушылық, оқыту

3. Дене түсі

4. Орта, оқыту

5. Тұқымқуалаушылық, тәрбие

173. Әлеуметтік, табиғи орта және тәрбие келесі факторларға жатады:

1. Ішкі

2. Сыртқы

3. Екі топқа

4. Ешқандай топқа