5.3. Визначення типу заняття
У сучасній дидактиці та педагогічній практиці найбільш розповсюджена класифікація уроків згідно визначення основної дидактичної мети, що вирішується на тому чи іншому уроці. Така класифікація характерна і для уроків виробничого навчання, що мають багатокомпонентну структуру і визначають велике різноманіття дидактичних цілей.
Отже, тип уроку виробничого навчання визначається основною дидактичною метою.
Загальні цілі різних за типом уроків виробничого навчання наведені в ДОДАТКУ А
З огляду на кількість прийомів вибираємо урок, спрямований на вивчення трудових прийомів і операцій, що забезпечує сприйняття і первинне усвідомлення нової навчальної інформації: показ нових трудових прийомів і операцій трудової діяльності; формування первинних умінь правильного виконання окремих прийомів з дотриманням правил безпеки
Сформулюємо відповідно до типу уроку його мету: здійснити закріплення знань по темі: «Шестерні циліндричні і спіральні з модулем до 10-фрезерування зубів» та сформувати первинні вміння по виконання трудових прийомів.
6.Складання інструкційно-технологічної (інструкційної) карти: «Шестерні циліндричні і спіральні з модулем до 10-фрезерування зубів» з дисципліни «Виробниче навчання»
6.1 «Поняття інструкційно-технологічної (інструкційної) карти, вимоги до неї та її оформлення»
Інструкційно-технологічної карти – навчальні інструкційно-технологічні документи є важливим дидактичним засобом активізації пізнавальної діяльності учнів. У них наводиться перелік вправ, пропонуються способи і порядок їх виконання, вказуються об’єкти праці або завдання, поетапні робочі пози, інструмент, що застосовується, пристосування і матеріали. До інструкцій додаються робочі креслення або малюнки, поопераційні ескізи результатів праці і технічні вимоги. Письмові інструкції складаються у вигляді інструкційно-технологічних карт. Інструкційні карти на операцію або заняття сприяють запам’ятовуванню навчально-тренувальних вправ та інформації, отриманої учнями при інструктуванні. На вступному інструктажі майстер докладно розглядає ці карти і сам виконує до них вправи. В подальшому вони використовуються як навчально-наочні посібники. Інструкційно-технологічні карти використовують при вивченні комплексних тем програми. В них відбиваються технологічна послідовність виготовлення деталей і складання, хід процесів. Такі карти сприяють закріпленню вмінь і навичок виконання технологічних операцій, розвитку технологічного мислення учнів.
6.2. Розробка інструкційно-технологічної (інструкційна) карти Інструкційної картки виконання операції монтажу з теми: «Шестерні циліндричні і спіральні з модулем до 10-фрезерування зубів:»
№ |
Послідовність виконання технологічних операцій, графічне зображення |
Правила та технічні умови виконання технологічних операцій |
Обладнання інструменти, пристосування |
Контроль та коригування |
|||
Операцій контролю та самоконтролю |
Можливі дефекти |
Причини виникнення дефектів |
Засоби усунення дефектів |
||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
1 |
Закріплюємо робочу заготовку в верстаті
1 |
Оправлення затискають в трёхкулачковому патроні, який нагвинчується на шпиндель ділильної головки. Другий кінець оправлення підтримують задньою бабкою |
Верстат, кулачковий патрон |
Контроль зусилля при затисканні заготовки |
Пошкодження заготовки |
Велике зусилля, |
Зменшити зусилля |
2 |
Встановлюємо робочий інструмент- фрезу
2
|
Відповідну дискову модульну фрезу кріплять на оправці шпинделя верстата і встановлюють її по центру заготовки Для цього стіл піднімають доти, поки центр оправлення заготовки не виявиться на одному рівні з нижньою частиною фрези. Потім стіл пересувають в поперечному напрямку до тих пір, поки центр оправлення заготовки не співпаде з вершиною зуба фрези. Після цього стіл опускають і підводять |
Ключ, фреза |
Контроль зусилля при затисканні фрези |
Пошкодження фрези |
Велике зусилля |
Зменшити зусилля |
3 |
Налаштування делительного диска
|
Для установки рукоятки з фіксатором на необхідну окружність делительного диска потрібно відпустити затискну гайку, повернути рукоятку так, щоб стрижень фіксатора потрапив в отвір окружності, і знову закріпити гайку. Для відліків ділень користуються розсувним сектором, що складається з двох лінійок 1 і 5, зажимного гвинта 3 для кріплення їх під потрібним кутом і пружинної шайби, що утримує сектор від довільного повороту. Після визначення необхідної окружності на ділильному диску ірозрахункового числа отворів, на яке слід переставити фіксатор, сектор встановлюють так, щоб число отворів між лінійками було на одиницю більше числа, отриманого при підрахунку (позиції 2 і 4), і повертають його відразу після перестановки фіксатора . Сектор повинен знаходитися в даному положенні до наступного ділення, причому підводити його до отвору слід плавно і обережно так, щоб фіксатор, знятий із запобіжника, увійшов в отвір під дією пружини. |
ключ |
Контроль налаштування диску |
Невідповідне число зубців |
Невірновиставлено диск |
Заміна заготовки |
4
|
Прорізання зуба шестерні
|
Рух подачі - відносне переміщення інструмента вздовж в наслідок чого утворюється зуб
Рух поділу - періодічекій поворот заготовки на один зуб після обробки черговий западини |
фреза
|
Контроль подачи фрези
|
Нерівномірне оброблення
|
Нерівно встановлено заготовку
|
Встановити заготовку рівно
|
