- •Предмет физиологии ф.К., связь с возрастной и общей физиологией.
- •Физиологическая классификация физических упражнений.
- •Физиологическая характеристика разминки и врабатывания.
- •При какой особенности взаимодействия сократительных белков проявляется наибольшая сила мышц?
- •Виды устойчивого состояния. Физиологические особенности устойчивого состояния при циклических упражнениях.
- •Что лежит в основе периферических механизмов утомления при длительной и тяжелой работе.
- •Современные теории утомления. Основные факторы утомления.
- •Физиологические механизмы развития быстроты.
- •Функциональные сдвиги при нагрузках постоянной мощности.
- •Особенности утомления при работе большой и умеренной мощности.
- •Функциональные измерения при физических нагрузках в ссс.
- •Связь pwc 170 и мпк
- •Функциональные изменения при физических нагрузках в двигательном аппарате
- •Понятие о физической работоспособности, прямые и косвенные ее показатели.
- •Гипокинезия и гиподинамия.
- •Виды тестирования физической работоспособности.
- •Резервы физической работоспособности при работе максимальной и субмаксимальной мощности
- •Резервы физической работоспособности при работе большой и умеренной мощности.
- •19. Физиологические особенности организма у детей среднего и старшего школьного возраста, и их адаптация к физическим нагрузкам.
- •20. Основные виды оздоровительной фк.
- •21. Функциональные сдвиги при нагрузках переменной мощности.
- •22. Спортивная работоспособность в условиях пониженного барометрического давления.
- •23. Изменение функций организма школьников на уроке фк.
- •24. Что такое специальные формы выносливости. Физиологические резервы выносливости.
- •25. Стадии формирования двигательного навыка.
- •26. Перетренированность и её стадии.
- •27. Периодизация и гетерохронность роста и развития организма человека.
- •28. Изменение функциональных возможностей женского организма в процессе спортивной тренировки.
- •29. Восстановление, сверхвосстановление (суперкомпенсация).
- •30. Физиолого-педагогический контроль за занятиями физической культурой и физиологические критерии восстановления организма школьников.
- •31. Старение, продолжительность жизни, адаптивные реакции и реактивность организма людей зрелого и пожилого возраста.
- •32. Влияние систематических физических нагрузок на развитие функций, здоровье и работоспособность детей дошкольного и младшего школьного возраста.
- •33. Физиологические механизмы развития выносливости в дыхательной системе.
- •34) Акселерация эпохальная и индивидуальная, биологический и паспортный возраст
- •35) Физиологические основы процесса тренировки
- •36) Физические особенности адаптации людей зрелого и пожилого возраста и физические нагрузки (возрастные изменения физических способностей (качеств))
- •Б) Возрастные особенности в зрелом возрасте
- •37) Физиологические механизмы развития силы
- •38) Интергральный критерий оценки эффективности восстановительных процессов
- •39) Виды тестирования физической работоспособности детей в школе. Прямое и функциональное тестирование.
- •40) Режимы работы мышц. Виды и режимы мышечных сокращений. Работа и сила мышц. Типы нервных волокон
- •41) Энергетика мышечного сокращения.
- •42) Определение уровня физической работоспособности по тесту pwc170
- •Вариант № 1 (с велоэргометром).
- •Вариант № 2. Определение величины pwc170 с помощью степ-теста.
- •Вариант № 3. Определение величины pwc170 с помещаю специфических нагрузок (например, бега).
- •43) Рефлекторная регуляция работа сердца. Рефлекторная регуляция деятельности сердца
- •44) Определение максимального потребления кислорода (мпк)
- •Вариант № 1. Определение мпк по методу Астранда.
- •Вариант № 2. Определение мпк по степ-тесту.
- •Вариант № 4. Определение работоспособности по тесту Купера
- •Вариант № 5. Тест Новакки (максимальный тест).
- •45) Влияние оздоровительной физической культуры на функциональное состояние и неспецифическую устойчивость организма человека
- •46) Основные функции крови. Объем и физико-химические свойства крови
- •47) Аэробные и анаэробные возможности женского организма
- •48) Физиологическая гипертрофия сердца
- •34) Акселерация эпохальная и индивидуальная, биологический и паспортный возраст
- •35) Физиологические основы процесса тренировки
- •36) Физические особенности адаптации людей зрелого и пожилого возраста и физические нагрузки (возрастные изменения физических способностей (качеств))
- •Б) Возрастные особенности в зрелом возрасте
- •37) Физиологические механизмы развития силы
- •38) Интергральный критерий оценки эффективности восстановительных процессов
- •39) Виды тестирования физической работоспособности детей в школе. Прямое и функциональное тестирование.
- •40) Режимы работы мышц. Виды и режимы мышечных сокращений. Работа и сила мышц. Типы нервных волокон
- •41) Энергетика мышечного сокращения.
- •42) Определение уровня физической работоспособности по тесту pwc170
- •Вариант № 1 (с велоэргометром).
- •Вариант № 2. Определение величины pwc170 с помощью степ-теста.
- •Вариант № 3. Определение величины pwc170 с помещаю специфических нагрузок (например, бега).
- •43) Рефлекторная регуляция работа сердца. Рефлекторная регуляция деятельности сердца
- •44) Определение максимального потребления кислорода (мпк)
- •Вариант № 1. Определение мпк по методу Астранда.
- •Вариант № 2. Определение мпк по степ-тесту.
- •Вариант № 4. Определение работоспособности по тесту Купера
- •Вариант № 5. Тест Новакки (максимальный тест).
- •45) Влияние оздоровительной физической культуры на функциональное состояние и неспецифическую устойчивость организма человека
- •46) Основные функции крови. Объем и физико-химические свойства крови
- •47) Аэробные и анаэробные возможности женского организма
- •48) Физиологическая гипертрофия сердца
Современные теории утомления. Основные факторы утомления.
Из многочисленных теорий утомления теории "отравления" немецкого ученого Э. Пфлюгера (1872), "истощения" М. Шиффа (1868, Швейцария), "обменная теория" английского исследователя А. Хилла (1929) и др. имеют только исторический интерес. Признаны две группы современных теорий, на основании которых первичными считаются изменения в нервных центрах. Согласно одной из них, основой утомления являются гипоксические, т. е. связанные с недостаточностью снабжения, нарушения в нервных структурах, регулирующих процессы гомеостаза, в особенности изменения в сфере медиаторного обмена и процессов возникновения и передачи возбуждений. Сторонники второй группы теорий отрицают единый механизм возникновения утомления. По их мнению, появление утомления может быть обусловлено рядом факторов или их комбинаций, начиная с недостаточности кровообращения при локальном мышечном утомлении и кончая изменением структуры гомеостатической регуляции со стороны высших отделов центральной нервной системы (охранительное торможение) при общем утомлении. Большую роль в разработке современных теорий утомления сыграли И. М. Сеченов, И. П. Павлов, Н. Е. Введенский, А. А. Ухтомский и Л.А. Орбели, последний рассматривал утомление как нарушение адаптационно-трофической регуляции со стороны вегетативной нервной системы. Проблему утомления изучали также сов. физиологи Г. В. Фольборт, С. А. Косилов и др. В современных исследованиях вскрыт ряд тонких механизмов утомления, связанных с нарушением обмена макроэргических соединений, снижением активности окислительных ферментов, изменением характера эндокринной регуляции со стороны гипоталамуса. Например, зарегистрировано снижение функции надпочечников, показано, что угнетается выработка адренокортикотропного гормона гипофизом, вначале повышается, а затем снижается активность инсулярного аппарата поджелудочной Это ведет к увеличению недоокисленных продуктов и гипергликемии. Как следствие этого возникают вторичные изменения афферентной импульсации, что еще больше ухудшает состояние гомеостаза и ведет к нарушению согласованности вегетативных и двигательных рабочих реакций. Начальные фазы утомления оказывают благоприятное влияние на устойчивость организма, способствуют в последующем более быстрой и совершенной мобилизации резервов и компенсаторных функций, ускоряют овладение навыком и его упрочение. Выраженное утомление отрицательно влияет на организм, уменьшая производительность труда, и может привести сразу к предпатологической фазе срыва, а при нерациональном отдыхе и к развитию патологического состояния переутомления. Чрезмерное утомление может сопровождаться неврозами и сосудистыми заболеваниями. Основным фактором, вызывающим утомление, является физическая или умственная нагрузка, падающая на афферентные системы во время работы. Зависимость между величиной нагрузки и степенью утомления почти всегда бывает линейной, то есть чем больше нагрузка, тем более выраженным и ранним является утомление. Помимо абсолютной величины нагрузки, на характере развития утомления сказывается еще и ряд ее особенностей, среди которых следует выделить: статический или динамический характер нагрузки, постоянный или периодический ее характер и интенсивность нагрузки. Наряду с основным фактором (рабочей нагрузкой), ведущим к утомлению, существует ряд дополнительных или способствующих факторов. Эти факторы сами по себе не ведут к развитию утомления, однако, сочетаясь с действием основного, способствуют более раннему и выраженному наступлению утомления. К числу дополнительных факторов можно отнести: • факторы внешней среды (температура, влажность, газовый состав, барометрическое давление и др.); • факторы, связанные с нарушением режимов труда и отдыха; • факторы, обусловленные изменением привычных суточных биоритмов, и выключение сенсорных раздражений; • социальные факторы, мотивация, взаимоотношения в команде и др. Субъективные и объективные признаки утомления весьма многообразны, и их выраженность в значительной мере зависит от характера выполняемых упражнений и психофизиологических особенностей человека. К субъективным признакам утомления относится чувство усталости, общее или локальное. При этом появляются боли и чувство онемения в конечностях, пояснице, мышцах спины и шеи, желание прекратить работу или изменить ее ритм и др.Еще более разнообразными являются объективные признаки. При любом виде утомления детальное обследование может обнаружить изменения в характере функционирования любой системы организма, начиная от двигательной, сердечно-сосудистой и центральной нервной системы и кончая такими, казалось бы, не связанными с непосредственной работой системами, как пищеварительная и выделительная. Такое многообразие изменений отражает закономерности функционирования организма как единого целого их.
