2 Вопрос

(методика обучения и воспитания в области филологического образования:

русский язык и литература)

1.​ Методика преподавания русского языка как наука. Вклад методистов-ученых и методистов-практиков в методическое наследие. Постулаты современной методики. Связь методики русского языка с другими науками.

2.​ Русский язык как предмет изучения и обучения в средней школе. Содержание обучения и структура школьного курса русского языка. Состав и структура программы. Инновационные школьные программы по русскому языку.

3.​ Средства обучения русскому языку. Учебник как ведущее средство обучения. Инновационные учебники по русскому языку для средней и старшей школы. Классификация средств наглядности. Современные средства наглядности в обучении русскому языку.

4.​ Принципы и методы обучения русскому языку. Теоретические, теоретико-практические и практические методы. Критерии выбора методов обучения. Современные технологии обучения. Сопоставление трактовки традиционных педагогических понятий и новой терминологии как адекватных целям и задачам обучения языку.

5.​ Технология современного урока. Типология уроков русского языка. Новые активные формы урока русского языка.

6.​ Планирование работы по русскому языку. Виды планирования. Структурные компоненты планирования. Современный конспект урока. Технологическая карта.

7.​ Типы заданий по русскому языку. Типы диктантов. Грамматический разбор и его роль на уроках русского языка. Отбор дидактического материала к урокам русского языка.

8.​  Методика изучения фонетики.

9.​  Методика изучения словообразования.

10.​ Методика изучения морфологии.

11.​ Методика изучения синтаксиса и пунктуации.

12.​ Методика обучения орфографии.

13.​ Система обучения связной речи в школе. Направления и аспекты работы по развитию речи. Разделы работы по развитию речи. Приемы работы. Типы заданий. Типология упражнений. Специфические умения устной и письменной речи.

14.​ Изложение и сочинение как виды работ по развитию речи. Виды изложений и сочинений. Подготовка и организация изложений и сочинений. Оценка сочинений и изложений. Писательские компетенции учащихся. Требования контрольных измерительных материалов ЕГЭ по русскому языку к проверке коммуникативной компетенции старшеклассников.

15.​ Контроль за усвоением знаний по русскому языку, формированием языковых и речевых умений и их оценка. Виды контроля. Методы и формы контроля. Содержание курса русского языка и его представленность на выпускных и вступительных экзаменах различных типов.

16.​ Актуальные проблемы теории и методики преподавания литературы в аспекте модернизации современного образования в средней школе. Методика преподавания литературы как научная дисциплина, ее предмет и задачи. Связь методики преподавания литературы с философией, педагогикой, психологией, литературоведением, языкознанием, искусствоведением. Концепция современного образования и образовательный стандарт в школьном курсе литературы. Цели литературного образования в школе. Содержание и структура курса литературы в школе.

17.​ Принципы построения программ по литературе. Соответствие литературного материала возрастным интересам ученика, концентризм, вариативность программ В.Я. Коровиной, А.Г. Кутузова, В.Г. Маранцмана.

18.​ Роль выдающихся ученых и методистов Ф.И. Буслаева, В.Я. Стоюнина, В.И. Водовозова, В.П. Острогорского в становлении и развитии методической науки в XIX в.

19.​ Методические системы отечественной науки в трудах М.А. Рыбниковой, В.В. Голубкова.

20.​ Методическое наследие З.Я. Рез, В.Г. Маранцмана, М.Г. Кочурина.

21.​ Методический опыт Е.Н. Ильина.

22.​ Методы и приемы изучения литературы в школе в концепциях дореволюционных и современных методистов. (Ф.И. Буслаев, М.А. Рыбникова, В.В. Голубков, Н.И. Кудряшев, В.Г. Маранцман).

23.​ Пути анализа художественных произведений в школе, взаимосвязь восприятия и анализа. Своеобразие, целостность и проблемность анализа литературного произведения в школе.

24.​ Основные этапы изучения литературных произведений в школе, особенности содержания и методов работы.

25.​ Выразительное чтение как научно-методическая проблема в контексте школьного курса литературы.

26.​ Развитие речи учащихся в системе литературного образования. Принципы формирования и критерии речевого развития.

27.​ Устная речь как методическая проблема. Приемы работы по организации речевой деятельности на уроке.

28.​ Развитие письменной речи учащихся. Виды и жанры сочинений.

29.​ Внеклассная работа по литературе, ее содержание, виды и формы.

30.​ Интеграция на уроках литературы. Литература и русский язык, история, искусство.