Ход работы

Таблицу повесьте на хорошо освещенной стене (освещенность должна быть не ниже 100 лк) или дополнительно осветите ее электрической лампочкой.

Испытуемого усадите на стул на расстоянии 5 метров от таблицы и предложите ему закрыть один глаз щитком или ладонью. Указкой покажите испытуемому буквы и попросите их назвать. Определение начните с верхней строчки и, опускаясь вниз, найдите самую нижнюю строку, все буквы которой испытуемый отчетливо видит в течение 2–3 с и правильно называет. Если испытуемый называет правильно знаки десятого ряда, острота зрения составляет 1,0 по таблице Головина – Сивцева и 2,0 ед. по таблице О. М. Новикова.

Затем определите остроту зрения другого глаза. Остроту зрения рассчитайте по формуле V= d/D, где V – острота зрения; d – расстояние от испытуемого до таблицы; D – расстояние, с которого нормальный глаз должен отчетливо видеть данную строку.

Результат: Полученные результаты исследования запишите в тетрадь протоколов

опытов, сравните их с нормальной остротой зрения.

Вывод:

Работа № 2. Опыт Мариотта.

Оборудование: таблица

Объект исследования: человек.

Ход работы:

В тетради рисуют таблицу, позволяющую обнаружить существование слепого пятна. Кружок диаметром 1,5 см., и крестик диаметром 0,5 см. Расстояние между ними должно составлять в 6-8 см. Закрыв левый глаз, испытуемый смотрит правым глазом на кружок, медленно приближают рисунок к глазу. На расстоянии примерно 15-25 см изображение белого крестика исчезает, происходит это потому, что лучи от крестика падают на слепое пятно сетчатки, где нет ни палочек, ни колбочек. Лучи от кружка “В” при определенном расстоянии рисунка от глаза упадут на слепое пятно “ГД” и белый кружок перестанет быть видимым.

Результат:

Вывод:

Работа № 3. Определение поля зрения.

Оборудование: периметр Форстера, бланк-схема.

Объект исследования: человек.

Ход работы:

Периметр ставят против света. Испытуемого сажают спиной к свету и просят его поставить подбородок в выемку подставки штатива периметра. Если определяется поле зрения левого глаза, то подбородок ставиться на правую часть подставки. Высота подставки регулируется так, чтобы деревянный конец штатива пришелся к нижнему краю глазницы. Испытуемый фиксирует одним глазом белый кружок в центре дуги, а другой глаз закрывают рукой.

Устанавливают дугу в горизонтальное положение и начинают измерение.

Для этого двигают медленно белую марку по внутренней поверхности дуги от 90◦ к 0◦ и просят испытуемого указать тот момент, когда марка впервые видна неподвижно фиксированному глазу. Отмечают угол.

Провести несколько повторных наблюдений и на стандартном бланке-схеме поля зрения отметить точкой, соединить их между собой, получим поле зрения для исследуемого глаза.

Определить тем же способом поле зрения для другого глаза. Сравнить поля зрения друг с другом, выявить их совпадения, что имеет существенное значение в пространственном видении предметов.

Определив поля ахроматического зрения, перейти к определению полей для хроматического зрения (для зеленого, желтого, красного и синего цветов).

Результат: Полученные схемы поля зрения наклеить в тетрадь.

Вывод:

Занятие № 20.

Тема: Физиология слухового и кожного анализаторов.

Цель занятия:

1. Сформировать представление об анализаторах, как системе восприятия и переработки информации.

2. Изучить общие закономерности деятельности рецепторных образований.

Домашнее задание:

1. Схематически изобразить структуру слухового анализатора с указанием локализации рецепторов, нейронов проводникового и коркового конца.

2. Схематически изобразить структуру кожного анализатора с указанием локализации рецепторов, нейронов проводникового и коркового конца.

Вопросы для подготовки к занятию:

1. Слуховой анализатор. Структура, значение.

2. Рецепторный отдел слухового и вестибулярного анализаторов.

3. Кожный анализатор. Структура, биологическое значение.

4. Рецепторный отдел кожного анализатора.

5. Сущность и биологический смысл тактильной адаптации.

6. Физиологическое значение наружного и среднего уха.

7. Строение внутреннего уха.

Работа № 1. Исследование костной и воздушной проводимости.

Оборудование: камертон, вата, спиртовые тампоны.

Объект исследования: человек.