1. Материалды қызықтыру, ақша мен мадақтау және жазалауды айтамыз

2. Басшының шеберлiгi және басқару әдiстерiн толық пайдаланып алға қойған мақсатты сәттi iске асыруға негiз болатын әдiс

3. Мақсатқа жетудегi iс-әрекет жолдары

4. Кәсiпорын мүмкiншiлiк шеңберiнде басшылық ету

5. Әлеуметтiк психологиялық әдістер

7. Әлеуметтiк психологиялық әдіс деп?

1. Адамдар мұқтаждығын ескере отырып қол астындағыға ықпал жасау

2. Материалды қызықтыру, ақша мен мадақтау және жазалауды айтамыз

3. Кәсiпорын мұмкiншiлiк шеңберiнде басшылық ету

4. Материалды қызықтыру,ақша мен мадақтау

5. Әкiмшiлiк әдiс

8. Функция дегенiмiз не?

1. Басқару субьектiсiнiң басқару обьектiсiне түрлi iс-әрекет арқылы әсер етуi

2. Басшының кәсiпорынды басқаруы

3. Адамдар мұқтаждығын ескере отырып қол астындағыға ықпал жасау

4. Материалды қызықтыру ақша мен мадақтау және жазалауды айтамыз

5. Әлеуметтiк психология

9. Басқару функцияларын қандай топтарға бөлемiз?

1. Жалпы және тiкелей

2. Орташа және үлкен

3. Сыртқы және iшкi

4. Математикалық және экономикалық

5. Экономикалық

10. Басқару функциялары қанша топқа бөлiнедi?

1. 2

2. 3

3. 5

4. 16

5. 10

$$7$$

1. Жалпы функциялардың қанша түрi бар?

1. 5

2. 4

3. 6

4. 10

5. 8

2. Жоспарлау деп

1. Алға қойған мақсатқа жету үшiн ұйымға қойылатын мiндеттерi мен оларды орындау жолдарын анықтауды айтамыз

2. Ұйымның бөлшектерiн бiр жөнге салу ретке келтiруді айтамыз

3. Атқаратын iстерiн бiр-бiрiмен өтетiн уақытын және ретiн келiстiруді айтамыз

4. Жұмыскерлердi өнiмдi еңбекке жұмылдыру қызметiн айтамыз

5. Ұйымдастыру

3. Ұйымдастыру деп

1. Ұйымның бөлшектерiн бiр жөнге салу, ретке келтiрудi айтамыз

2. Алға қойған мақсатқа жету үшiн ұйымға қойылатын мiндеттерi мен оларды орындау жолдарын анықтауды айтамыз

3. Атқаратын iстерiн бiр-бiрiмен өтетiн уақытын және ретiн келiстiруiн айтамыз

4. Жұмыскерлердi өнiмдi еңбекке жұмылдыру қызметiн айтамыз

5. Жоспарлау

4. Үйлестiру деп

1. Атқаратын iстерiн бiр-бiрiмен өтетiн уақытын және ретiн келiстiруiн айтамыз

2. Жұмыскерлердi өнiмдi еңбекке жұмылдыру қызметiн айтамыз

3. Басқару субьектiсiнiң басқару обьектiсiне түрлi iс-әрекет арқылы әсер етуi

4. Ынталандыру

5. Еңбекке жұмылдыру

5. Ынталандыру деп

1. Жұмыскерлердi өнiмдi еңбекке жұмылдыру қызметiн айтамыз

2. Қадағалап тексерiп керек жерлерге өзгертулер еңгiзудi айтамыз

3. Атқаратын iстерiн бiр-бiрiмен өтетiн уақытын және ретiн келiстiруiн айтамыз

4. Ұйымның бөлшектерiн бiр жөнге салу, ретке келтiрудi айтамыз

5. Басқару субьектiсiнiң басқару обьектiсiне түрлi iс-әрекет арқылы әсер етуi

6. Бақылау деп

1. Қадағалап, тексерiп керек жерлерге өзгертулер еңгiзудi айтамыз

2. Жұмыскерлердi өнiмдi еңбекке жұмылдыру қызметiн айтамыз

3. Басқару субьектiсiнiң басқару обьектiсiне түрлi iс-әрекет арқылы әсер етуi

4. Ұйымның бөлшектерiн бiр жөнге салу, ретке келтiрудi айтамыз

5. Жұмыскерлердi өнiмдi еңбекке жұмылдыру

7. Басқару құрылымының түрлерi

1. Сызықтық, функционалдық, матрицалық

2. Әлеуметтiк, экономикалық, штабтық

3. Математикалық, модельдiк, аймақтық

4. Физикалық, жергiлiктi, өнiмдiк

5. Жұптық, тұтынуға бағытталған, дивизионалдық

8. Функционалдық басқару құрылымы деп

1. Функционалдық бөлiмдерi бар ұйымдық құрылымды айтамыз.

2. Басшы мен орындаушының арасында аралық бөлiмдер болмаған жағдайдағы құрылымды айтамыз.

3. Тұтынушыларды көбiрек тарту мақсатында құрылған ұйымдық құрылымды айтамыз.

4. Ғылыми техникалық прогреске бағытталған ұйымдық құрылымды айтамыз.

5. Өнiм көлемiн өтiкiзудi кеңейтуге бағытталған ұйымдық құрылымды айтамыз.

9. Матрицалық басқару құрылымы деп

1. Ғылыми техникалық прогрестiң дамуына байланысты ғылым мен техниканың жаңалықтарын өндiрiсте пайдалану үшiн құрылатын күрделi құрылым.

2. Қаржылық -несиелiк қызметпен айналысатын ұйымдық құрылымды айтамыз.

3. Аймақта өнiмдi өткiзуге бағытталған ұйымдық құрылымды айтамыз.

4. Қызметкерлердi iрiктеп алумен айналысатын ұйымдық құрылымды айтамыз.

5. Кеңес беру қызметiмен айналысатын ұйымдық құрылымды айтамыз

10. Қоғамдық әсер ету әдісі –

a) Демократиялық принципке негізделу

b) Менеджменттің психо – педагогикалық заңын игеру

c) Менеджер үшін эканомикалық стимулды атқару

d) Менеджменттің заңдық іс - әрекетінің қызметі

e) Менеджменттің әкімшілік жұмысы

$$8$$

1. Мотивация дегенiмiз?

1. Әркiмнiң өзiнiң мақсатына және ұйымның мақсатына жету үшiн өзiн және өзгелердi еңбекке ынталандыруы.

2. Басшы еңбегiн тиiмдi ұйымдастыруға ұмтылу.

3. Тұтынушыларды қызықтыру үшiн жарнамалар жасау.

4. Қызметкерлердi материалдық ынталандыру жүйесi.

5. Мазмұндық теория

2. Мотивацияның даму кезеңiнде қандай теориялар қалыптасты?

1. Мазмұндық теория, процессуалдық теория.

2. Экономикалық теория, саяси теория.

3. Марксистiк теория, Эйнштейн теориясы.

4. Дарвин теориясы, мазмұндық теория.

5. Даму кезеңiне байланысты

3. Даму кезеңiне байланысты мотивацияның қанша теориясы бар?

1. 2

2. 5

3. 3

4. 1

5. 9

4. Мотивацияның мазмұндық кезеңiндегi теорияларға қандай теориялар жатады?

1. Маслоу, Мак Клеланд, Герцберг теориялары

2. Маслоу, кұту, әдiлеттiлiк

3. Герцберг, әдiлеттiлiк, Мак Клеланд.

4. Портер- Лаулер, Маслоу, Кұту

5. Кұту, әдiлеттiлiк, Портер-Лаулер.

5. Педагогикалық менеджмент принципі дегеніміз? a) Білім беру менеджерінің қызметіне тән маңызды талаптар мен ережелердің жиынтығы b) Білім беру сапасы c) Білім беру талаптары d) Білім беру жүйесі e) Студенттің білім жалғастыруы

6. Процессуалдық кезеңдегi теорияға қанша теория жатады?

1. 3

2. 2

3. 5

4. 7

5. 8

7. Маслоу мотивацияға қандай қажеттiлiктер әсер ететiнiн айтты?

1. Физиологиялық, қауiпсiздiк, құрметке ие болу, сыйлау.

2. Материалдық, сыйлау, құрметке ие болу.

3. Билiкке ұмтылу, жетiстiкке жету, жалақыны жоғарылату.

4. Үйлi болу, билiкке ұмтылу, сыйлау.

5. Билiкке ұмтылу

8. Педагогикалық менеджменттердің еңбек өнімі ? a) Оқушы, студент және тыңдаушылардың білім ақпаратын меңгеруі және оларды білім сапасы мен жеке қасиеттерінің болуы

b) оқушының білім алуы c) білім сапасын жетілдіру d) студенттің білім жалғастыруы e) басқару ісінің мақсаттары мен міндеттеріне мәнді түзетулер ендіру

9. Мотивациялық факторларға жататындар

1. Жетiстiк, табыс, қызмет барысы, жауапкершiлiк, еңбек нәтижесi

2. Еңбекке деген құлшыңыс, тәуекелдiлiк деңгейi

3. Жауапкершiлiктi болу, шешiм қабылдауға қатысу

4. Ұйым пайдасынан жоғарлауы мен еңбек өнiмдiлiгiн арттыру

5. Мазмұндық кезең.

10. Ақпарат дегенiмiз?

1. Белгiлi бiр мiндеттердi шешу үшiн қабылданған және түсiнiлген мәлiметтер.

2. Шешiм қабылдауда талдауға арналған мәлiметтер.

3. Акция бағамын анықтау құралы.

4. Ұйымның тиiмдi қызмет етуi үшiн қажеттi мәлiметтер жиынтығы.

5. Ұйым пайдасы

$$9$$

1. Прогматика ненi зерттейдi?

1. Ақпараттың пайдалылығы мен тиiмдiлiгiн зерттейдi.

2. Ақпараттың мазмұны мен көрiну формасын зерттейдi

3. Ақпараттың мазмұны мен құндылығын, деректердi қайта өңдеу мен жеткiзу құралдарын өткiзу қабiлетi, табиғи шуылдарды жою тұрғысынан зерттейдi.

4. Сырттан түсетiн мәлiметтердi сүзгiден өткiзедi.

5. Шешiм қабылдауда талдауға арналған мәлiмет

2. Жүйеге келтiрiлген ақпарат дегенiмiз?

1. Көрсеткiштердiң құрамы хабар адрестерi ұсынылу қалыптары бойынша адамға күнi бұрын белгiленген мазмұны, тәртiбi бойынша келiсiлген мерзiм мен айтылған уақытта түсiп тұратын ақпарат.

2. Жедел түрде түсетiн ақпарат.

3. Принтер арқылы алынатын ақпарт.

4. Телефон, факс, почта арқылы алынатын ақпарат.

5. Қызметкерлердiң ай сайын өткiзетiн есебiнен алынатын ақпарат.

3. Жүйеге келтiрiлмеген ақпарат деп

1. Ауық-ауық түсетiн ақпаратты айтамыз.

2. Телефонаграмма арқылы алынатын ақпаратты айтамыз.

3. Төменгi деңгейдегi қызметкерлерден алынатын ақпаратты айтамыз.

4. Шет елдерден алынатын ақпаратты айтамыз.

5. Шешiм қабылдауда талдауға арналған мәлiмет

4. Құжатталған ақпараттарға не жатады?

1. Есептер, анықтамалар, хаттар, бұйрық, нұсқаулар.

2. Радио, газет, журнал, теледидар арқылы алынатын ақпарат.

3. Телефонаграмма, телефон, телеграф, факс арқылы алынған ақпараттар.

4. Мекеме басшысының қолы, мөрi қойылған, бiрақ әлi тiркеуден өтпеген ақпарат.

5. Кеңес, мәжiлiстерде, жекелеген әңгiме жүргiзу барысы

5. Ақпаратты алу және жұмсау тұрғысынан қарағанда қанша топқа бөлiнедi

1. 3

2. 5

3. 4

4. 7

5. 9

6. Ақпарат жүйесi дегенiмiз

1. Деректердi жинау, өңдеу, сақтау және жеткiзу мақсатында олардың толық, дәл және дер кезiнде болуын қамтамасыз ететiн құралдыр жиынтығы.

2. Ұйымды басқару процесiнде қажеттi деп табылатын ақпаратардың жиынын айтамыз.

3. Қызметкерлердiң жеке iс қағаздарын реттеп, сақтап, өңдеп, ретке келтiрiп отыратын жүйенi айтамыз.

4. Басшыға келiп түсетiн хаттар, жекелеген өтiнiштер, сұрақтар жиыны .

5. Ақпарат жүйесiн ұйымдастыру үшiн қажет

7. Ақпарат жүйесiн ұйымдастыру үшiн қажет сипаттамаларды тiзбектеп көрсетiңiз?

1. Ақпарат дұрыстығы

2. Ақпараттың жеткiлiктiлiгi

3. Ақпарттың оңайлығы

4. Ақпараттың бiр мағыналығы

5. Ақпараттың оперативтiлiгi

8. Оқушыларға кәсіптік бағдар беру жүйесінің компонентіне қайсысы жатады?

1. профессиограмма.

2. кәсіптік диагностика.

3. кәсіптік консультация.

4. кәсіптік адаптация.

5. акселерация

9. Басқару шешiмдерi дегенiмiз?

1. Басшылардың, мамандардың арнайы басқару мәселелерiн шешудегi творчествалық iс-әрекет нәтижесi.

2. Жұмысқа қабылдау процесiнде қабылданатын iс-әрект.

3. Несие алумен байланысты туындайтын мәселелердi шешу процесi.

4. Тауар өндiрiсiн қадағалайтын басқару процесi.

5. Ақпарат жүйесiн ұйымдастыру

10. Тұрақтандыру не үшiн қажет?

1. Қабылданған тәртiптi, басқару құрылымын, еңбектi бөлудi ұстауға бағытталады.

2. Басқару шешiмдерiнiң дұрыс бағытталуы үшiн қажет.

3. Алға қойған мақсатқа жету үшiн қажет.

4. Жұмысшылардың еңбекке деген ынтасын жоғарылату үшiн.

5. Тауар өндiрiсiн қадағалайтын басқару процесi.

$$10$$

1. Басқарудағы үйлестiру процесi не үшiн қажет?

1. Жалпы еңбектi басқаруда қажет.

2. Ұйымдық құрылымды тиiмдi құруға қажет.

3. Жұмысшылардың жұмыс уақытын тиiмдi етуде.

4. Еңбек өнiмдiлiгiн арттыруда.

5. Несие алумен байланысты

2. Жаңалықтарды енгiзу не үшiн қажет?

1. Кәсiпорынның даму болашағы, технологиялық базасын жаңарту, еңбектi ұйымдастыруды өзгерту жағдайларын қамтамасыз етедi.

2. Кәсiпорынның табыстылығын жоғарылату үшiн қажет.

3. Өткiзу нарығын кеңейту үшiн қажет.

4. Өнiм ассортиментiн көбейту үшiн қажет.

5. Жұмысшылардың еңбекке деген ынтасы

3. Шешiм қабылдаудың қанша ыңғайы бар?

1. 3

2. 2

3. 5

4. 6

5. 4

4. Интуицияға негiзделген шешiмдер бұл?

1. Әрқашан дұрыс болмайды, себебi шешiм қабылдаудың мұндай ыңғайы терең бiлiмдi қажет.

2. Көптеген басқару шешiмдерiнiң негiзiн қалайды.

3. Бiреудiң тәжiрбиесiне негiзделiп, алдын-ала құрылып қойылған алгоритм бойынша қабылданады.

4. Сол мәселеге байланысты факторды жүйелi түрде талқылап, мәселелердiң шешiмiнiң бiрнеше вариантынан таңдалу арқылы қабылданады.

5. Кеңес берушi компания

5. Шешiмдер функциялық сипаты жөнiнен қалай бөлiнедi?

1. Экономикалық, технологиялық, қаржылық, әкiмшiлiк болып бөлiнедi.

2. Математикалық, модельдiк, қаржылық, әкiмшiлiк.

3. Физикалық, мерзiмдiк, өндiрiстiк, экономикалық болып бөлiнедi

4. Ұйымдық, шаруашылықтық, аймақтық, жергiлiктi.

5. Жоспарлық және есеп беру

6. Мектептің оқушыларда қалыптастыратын дүниетанымы

1. Ғылыми

2. Көркемдүние

3. Күнделікті

4. Діни

5. Тұрмыстық

7. Мектепті басқару мен ондағы жұмысты ұйымдастыруды және халықтық білім берудің мазмұны мен әдістерін зерттеуді мақсат еткен педагокика ғылымының саласы

1. Мектеп тану

2. Оқыту теориясы

3. Дидактика

4. Тәрбие теориясы

5. Педагокиканың негіздері

8. Мектеп администрациясының басқару обьектісі

1. Педогокикалық процесс

2. Қызметкерлер және мұғалімдер

3. Оқушылар және олардың ата-аналары

4. Педагоктар және оқушылар

5. Оқыту процесі.

9. Жоспар:

1. Жұмыстың орындалу мерзімі мен бірізділігі алдын ала жобаланып көрсетілген іс-шаралардың жүйесі

2. Оқу тәрбие процесін талдау жасау

3. Оқу-тәрбие жұмысы мен оның түрлеріне талдау жасау

4. Әрекет түрлері мен жұмыстың формалары

5. Мектептің негізгі міндеттері мен жұмыстың формалары