1. Перспективалық

2. Жылдық

3. Ағымдық

4. Тоқсандық

5. Жаппай

10. Мектеп өзара тығыз байланысты неше жүйеден турады:

1. 2

2. 3

3. 6

4. 4

5. 5

$$14$$

1. Мектеп өзара тығыз байланысты жүйелерді ата:

1. Басқарушы, басқарылушы

2. Кәсіптік, өнегелік

3. Өкілеттілік, демократиялық

4. Ынтымақтастық, бақылаушылық

5. Өктемдік, директорлық

2. Мектеп іс-әрекетінің басты міндеті:

1. Оқу – тәрбие жұмыстарын дұрыс ұйымдастыру

2. Тәрбие түрлерінің мақсаттары мен міндеттерін жүзеге асыру

3. Ата-анамен бірлесіп жұмыс атқару

4. Шығармашылық жұмыстар ұйымдастыру

5. Оқушылармен бірге әр түрлі мектептен тыс іс-шаралар өткізу

3. Мектепте жоғары жетістіктерге жетудің жолдары:

1. Дұрыс ұйымдастырылған танымдық іс-әрекет

2. Оқу пәніне қызығушылық

3. Мұғалімнің тұлғасы

4. Тектілік

5. Ата-аналардың педагогикалық біліктігі

4. Мектеп жұмысын басқаруды іске асыратын тұлға?

1. Директор

2. Мұғалім

3. Мектеп ұжымы

4. Оқу ісі жөніндегі директор орынбасары

5. Оқушылар

5. Мектептің барлық іс-әрекетін басқарудың тұрақты органы, мұғалімдердің педагогикалық ойының ұжымдық орталығы

1. Педагогикалық кеңес

2. Әдістемелік кеңес

3. Тәрбиелік сағаттар

4. Сабақтар

5. Оқушылар

6. Жанашыл мұғалімдердің озат тәжірибелері, ашық сабақтарды талдау және әр түрлі проблемалық әдістері талданады:

1. Әдістемелік бірлестікте

2. Директормен жиналыстарда

3. Оқушылар жиналысында

4. Тәрбиелік сағаттарда

5. Педагогикалық кеңестерде

7. Педагогикалық процесті басқарудың орталығы:

1. Мектеп

2. Жоғары оқу орындар

3. Ұжым

4. Орта арнаулы оқу орындар

5. Отбасы

8. Дидактика туралы түсінік

1. Оқытудың негізгі ережелерін түсіндіру

2. Педагогикалық ойларды дамыту

3. Білім беру мен оқыту теориясы

4. Дидактиканың негізгі катигориялары

5. Педагогикалық көзқарасты каклыптастыру

9. Мектептегі тұтас педагогикалық процесті басқару дегеніміз не?

a) «Педагог-оқушы» жүйесіндегі іс-әрекетті іске асыру мен ұйымдастыру

b) Тану процесінде қатыспау мүмкін болмайтын оқуды, ұйымдастыру

c) Мемлекеттің интеллектуалды потенциалының сапасының жоғарлауы

d) Оқытушының жалпы педагогикалық және психологиялық біліктілігінің жиынтығы

e) Кезеңдер бойынша міндеттеп оқыту технологиясын ұйымдастыру

10. Мектепте оқыту процесін ұйымдастырудың негізгі түрі

1. Класс-сабақ жүйесі

2. Практикалық сабағы

3. Конференциялық сабақ

4. Семинар сабағы

5. Экскурсия

$$15$$

1. Пәнаралық байланысты жүзеге асыру жолдары

1. Пәнаралық байланысты орнату

2. Пәнаралық сабақ

3. Пәнаралық іскерлікті қалыптастыру

4. Пәндер арасындағы байланысты таба білу

5. Пәнаралық дағдыны қалыптастыру

2. Менеджердің диагностикалық қызметінің нақтылығы және мақсаттылық принципы

a) Талдау b) Жинақтау c) Бөлу

d) Шешім қабылдау e) Моделдеу

3. Мектептегі білім беру мазмұны:

a) Мектепте оқытылатын пәндердің тізімі, оны оқыту сағаттарының саны, тақырыбы мен бөлімдері

b) Әр бір оқушының өзін дамыту үшін қызығушылығын, бейімділігін, қажеттілігін

қанағаттандыратын білім көлемі

c) Мектепте оқыту үшін таңдап алған, барлық жағынан дамытудың негізін қамтитын оқушының

бейімділігі

d) Білімін тәжірибеде қолдану, таным проблемасын шешу, білім алуға даярлығы

e) Оқытушылардың күнтізбелік, оқу-тәрбиелік жоспары

4. Мектепті басқару теориясы қай теориямен толығуда

1. Менеджмент теориясымен

2. Экономикалық теориямен

3. Саяси теориямен

4. Әлеуметтік теориямен

5. Педагогикалық теориямен

5. Мемілекеттік қоғамдық басқарудың негізгі идеясы не?

1. Білім беру

2. Саналы тәрбие беру

3. Экономикалық білім беру

4. Экологиялық тәрбие беру

5. Барлық жауаптар дұрыс

6. Білім берудің бағыты

1. Барлық жауаптар дұрыс

2. Білім проблемаларын шешуде мемлекет пен халықты біріктіру

3. Мұғалімдер, оқушылар,ата-аналар арасындағы қатынасты жақсарту

4. Білім алу мемлекеттерін таңдауда кең құқық беру

5. Білім проблемаларын шешуде мемлекет пен халықты біріктіру

7. Мектепті басқару мен ондағы жұмысты ұйымдастыруды және халықтық білім берудің мазмұны мен әдістерін зерттеуді мақсат еткен педагокика ғылымының саласы

1. Мектеп тану

2. Оқыту теориясы

3. Дидактика

4. Тәрбие теориясы

5. Педагокиканың негіздері

8. Оқушыларға кәсіптік бағдар беру жүйесінің компонентіне қайсысы жатады?

1. Профессиограмма.

2. Кәсіптік диагностика.

3. Кәсіптік консультация.

4. Кәсіптік адаптация.

5. Акселерация

9. Мектеп құжаттарын тексеру, бақылау, ауызша және жазбаша бақылау жұмыстары, анкета алу, озық педагокикалық тәжірибені зерттеу a) Мектепшілік бақылау әдістері b) Мектепшілік бақылау формалары c) Мектепшілік бақылау құралдары d) Мектепшілік бақылау түрлері e) Басқару әдістері

10. Демократияландыру және ізгілендіру, жүйелілік және тұтастық , коллегиялық

a) Басқару принциптері

2. Басқару әдістері

3. Басқару заңдылықтары

4. Басқару құралдары

5. Басқару тәсілдері

$$16$$

1. Мектеп қандай факторлардың жиынтығы болып табылады?

1. Оқыту, білім беру және тәрбиелеу процестерінің жиынтығы.

2. Мектеп құраушы факторлардың жиынтығы болып табылады.

3. Мектеп жүйе ұйымдастырушы факторладың жиынтығы.

4. Оқыту, білім беру және тәрбиелеу процестерінің жиынтығы емес.

5. Берілген жауаптың барлығы дұрыс.

2. Мектептегі басқару жүйесінің деңгейлері:

1. Мектеп диреrторы, мектеп директорының орынбасары, мұғалімдер, оқушылар

2. Мұғалімдер, көмекші персоналдар

3. Бастауыш сыныптар, орта сыныптар, жоғары сыныптар

4. Ата-аналар, мектеп ұжымы, оқушылар ұжымы

5. Барлығы дұрыс

3. «Менеджмент» термині қай тілден шыққан a) ағылшын b) грек c) араб d) латын e) француз

4. «Менеджмент» термині қандай ұғымдарды білдіреді? a) Барлық жауабы дұрыс b) Басқару c) Меңгеру d) Басшылық жасау e) Барлық жауабы дұрыс емес

5. Басқару нысанасының жүйесі a) Биологиялық, техникалық, әлеуметтік b) Әлеуметтік техникалық c) Педагогикалық және психологиялық d) Психологиялық техникалық e) Құрылыстық және құрылымдық

6. Менеджмент сөзінің жалпы түсінігі? a) Басшының алдына қойған мақсаттарға қол жеткізуі b) Басшының бұйрығы c) Басшының басшылық жасауы d) Басшының шешім қабылдауы e) Ұжым алдына қойған талаптар

7. Басқа сөзбен айтқанда менджмент a) Ғылым мен адамдарды және әлеуметтік процестерді басқару өнерін біріктіру. b) Кәсіптік білім c) Басшыға бағыну d) Басшының басшылығы e) Психологиялық техникалық және құрылымдық процестерді басқару

8. Педагогикалық менджмент - a) Бұл білім беру процесін басқарудың кешенді принципі мен технологиялық тәсілдері b) Білім беруге басшылық ету c) Білім беруге жаңа технология құру d) Білім беру принципін жаңарту e) Білім беру принципін ескермеу

9. Кез келген ғылымда оның ішінде педагогикада менджмент сөзінің негізгі көзқарасы нені құрайды?

a) Антропоцентрді b) Инженер - педагог c) Қызметкерлерді d) Оқушылар мен студенттерді e) Жасөспірімдерді

10. Менеджментте антропоцентрлік көз қарасқа қанша талап қойылады? a) 3 b) 4 c) 2 d) 5 e) 7

$$17$$

1. Антропоцентрлік термин қай тілден енген? a) Грек b) Ағылшын c) Латын d) Араб e) Орыс

2. Антропоцентрлік грек сөзінің қазақша мағынасы? a) Адам b) Студент c) Басшы d) Оқушы e) Жасөспірім

3. Менеджменттік көз қарас сөзінің түп тамыры? a) Басқару ісінің мақсаттары мен міндеттеріне мәнді түзетулер ендіру b) Міндетті түсіндіру c) Мақсатын түсіндіру d) Бағыт бағдар беру e) Заңдылықтарын жеткізу

4. Менеджменттік стратегиялардың жаңа қызметтерін жүзеге асыруда қанша базалық негізге арқа сүйеді? a) 5 b) 4 c) 3 d) 2 e) 8

5. Педагогикалық менеджмент қанша негізгі мақсаттарға қол жеткізуге болады? a) 4 b) 5 c) 6 d) 3 e) 8

6. Шешімді орындау үшін қанша тиімді алғы шарттар жасау керек? a) 2 b) 6 c) 5 d) 4 e) 3

7. Басқару тиімділігін артудың қанша саласы бар? a) 2 b) 6 c) 5 d) 4 e) 10

8. Педагогикалық менеджменттің қанша негізгі міндеттері бар? a) 6 b) 4 c) 3 d) 5 e) 10

9. Білім беру мекемесі менеджерінің негізгі еңбек көрсеткіші нешеу? a) 4 b) 3 c) 2 d) 5 e) 1

10. Мемлекеттік білім беруді басқару органдары - a) Білім және ғылым министрлігі b) Мемелекеттік білім стандартын жасау. c) Облыстық қалалар мен аудандық басқару d) Білім беру мемлекттік басқару органдары e) Дұрыс жауабы жоқ

$$18$$

1. Білім беру менеджері қызмытінің негізгі принципі? a) Барлығы дұрыс b) Қызметтік мақсатқа лайықтылығы c) Басқару үрдісінің пәрменділігі d) Өзін - өзі жүйелі жетілдіру e) Барлығы дұрыс емес

2. Білім беру менеджері қызметінің негізгі принциптері қанша ? a) 6 b) 7 c) 4 d) 5

e) 3

3. Менеджердің диогностикалық қызметінің нақтылығы және мақсатылық принципі

a) Талдау b) Жинақтау c) Бөлу d) Шешім қабылдау

e) Қорытынды

4. Педагогикалық менеджмент әдістерінің шартын қанша топқа бөлуге болады? a) 4 b) 3 c) 5 d) 6 e) 2

5. Психологиялық – педагогикалық әсер ету әдісі? a) Менеджерге психологиялық – педагогикалық заңдылықтарды игерту b) Менеджерге психологиялық заңдылықтарды игерту c) Менеджерге педагогикалық заңдылықтарды игерту d) Менеджердің психологиялық – педагогикалық заңдылықтарды таңдау e) Барлық жауабы дұрыс емес

6. Менджердің әкімшілік жұмыс әдісіне жатады: a) Ұйымдастыру жарлықтың іс әрекеттердің мазмұны b) Менеджердің психо – педагогикалық заңын игеруі c) Менеджердің психо – педагогикалық жұмысын ұйымдастыру d) Менеджердің әкімшілік жұмысы e) Барлық жауабы дұрыс емес

7. Эканомикалық әдіс - a) Менеджер үшін эканомикалық стимул қызметін атқару b) Менеджердің психологиялық – педагогикалық заңын иегруі c) Ұйымдастыру заңының іс - әрекетінің мазмұны d) Менеджментің әкімшілік жұмысы e) Барлық жауабы дұрыс емес

8. Репродуктивті деңгей - a) Басшы педагогтар жұмысы туралы ақпарат жинап оны ұжымға хабарлаумен ғана шектеледі b) Басшы педагогтар жұмысы туралы ақпарат жинап оны ұжымға хабарлаумен ғана шектелмейді c) Басшы жұмыс туралы ақпарат жинамайды d) Дұрыс жауабы жоқ e) Білім проблемаларын шешуде мемлекет пен халықты біріктіру

9. Білім беру менеджері қызметінің негізгі принциптері қанша? a) 6

b) 7 c) 2 d) 9

e) 1

10. Менеджмент сөзi шет тiлiнен аударылғанда қандай мағына бередi

1. Басқару

2. Өндiрiстi жоспарлау

3. Өндiрiстi бақылау

4. Өндiрiстi ұйымдастыру

5. Өндiрiстi үйлестiру

$$19$$

1. Басқару дегенiмiз не?

1. Алға қойған мақсатты анықтап, оған жетудегi жоспарлау, ұйымдастыру, ұйлестiру, ынталандыру, бақылау процесi.

2. Адамдарды басқару

3. Белгiлi бiр элементтер жиынтығынан құрылады

4. Алға қойған мақсатқа жету ұшiн ұйымдасқан адамдар тобы

5. Әлеуметтiк жүйенi басқару

2. Энгельс басқаруды қанша сфераға бөлген

1. Үш

2. Екi

3. Төрт

4. Жетi

5. Алты

3. Әлеуметтiк жұйенi басқару

1. Шын мәнiнде адамдарды басқару

2. Қоғамға қажеттi тауарлар мен қызметтердi өндiру

3. Қоғамды өндiрiстiк қаржылық тұрғыдан басқару

4. Алға қойған мақсаттарға жету үшiн адамдарды басқару

5. Шын мәнiнде техниканы басқару

4. Жүйе қаншаға бөлiнедi

1. Екi

2. Төрт

3. Сегiз

4. Алты

5. Үш

5. Жүйенiң түрлерiн атаңыз?

1. Ашық және жабық

2. Басқарушы және басқарылушы

3. Заттық және ақпараттық

4. Жүйеленген және жүйеленбеген

5. Техникалық, биологиялық және ақпараттық

6. Жүйе дегенiмiз не?

1. Белгiлi бiр элементтерден құралған олардан белгiлi бiр айырмашылығы бар бiр тұтас құрылым

2. Заттық және ақпараттық құрылым

3. Зат энергия ақпаратпен алмаспайтын құрылым

4. Бизнес жүйесі

5. Нарық құрылымы

7. Ашық жұйелер

1. Сыртқы ортамен байланыс жасайтын жүйе

2. Сыртқы ортамен байланыс жасамайтын жүйе

3. Қызметкерлер мен басшылар арасындағы құрылым

4. Экономикалық ынталандыру

5. Басқару әдістер жүйесі

8. Жабық жүйелер

1. Сыртқы ортадан зат, энергия информация алмаспайтын жүйе

2. Сыртқы ортадан энергия, зат, ақпарат қабылдайтын жүйе

3. Басшының арнайы рұқсатынсыз кiргiзiлуiне тыйым салынған заттар

4. Акциялардың айналымына кедергi келтiрiлетiн жүйелер

5. Басқарудың әлеуметтік әдістері

9. Жүйе элементi арасындағы байланыс қандай болады?

a) Заттық және ақпараттық

2. Басқарушылық және инновациялық

3. Математикалық себеп салдары

4. Вертикальды және горизонтальды

5. Стратегиялық себеп салдар

10. Ақпараттық жүйе қаншаға бөлiнедi?

1. Екiге

2. Төртке

3. Жетiге

4. Беске

5. Бөлiнбейдi

$$20$$

1. Басқарудағы субъект дегенiмiз кiм?

a) Басқарушы

b) Орындаушы

c) Басқарушы

d) Маркетолог

e) Жоспарлаушы

2. Басқарудағы обьект дегенiмiз кiм?

1. Басқарулышы

2. Маман

3. Тораптық диллер

4. Сатып алушылар

5. Сатушылар

3. Ғылыми басқару мектебiнiң негiзiн қалаушы?

1. Фридрих Тейлор

2. Мескон

3. Герчикова

4. Миханский

5. Д.Рикардо

4. Классикалық мектептiң негiзiн қалаушы?

1. Анри Файл

2. Карл Маркс

3. Ньюмен

4. Аврам Линкольн

5. Адам Смит

5. Адамдар арасындағы қатынастар мектебiнің негiзiн қалаушы?

1. Эдуард Мейо

2. Николский

3. Сатубалдиев

4. Эдвард Ласкер

5. Бердалиев

6. Жалпы басқару дегенді –

1. барлық жауабы дұрыс

2. шешім қабылдауға бағытталған

3. қадағалау

4. нәтижесінің қорытындысын шығару

5. реттеу

7. Ньюмен қалаған мектеп?

1. Эмпирикалық

2. Классикалық

3. Әлеуметтік

4. Жаңа бағыт

5. Экономикалық

8. Менеджмент теориясы несімен ерекшеленеді?

1. Барлық жауаптар дұрыс

2. Басшының құрметке ие болуымен

3. Жұмысшылардың барлығына бірдей көңіл бөлуі

4. Табысты еңбек етуге жағдай туғызумен

5. Қарамағындағы қызметкерлерге сенім білдірумен

9. Қай ғалым, қай мектептiң негiзiн қалаған?

1. Классикалық.

2. Анри Файл

3. Эмпирикалық

4. Ньюмен

5. Адамдар арасындағы қатынас

10. Эмпирика сөзiнiң мағынасы?

1. Күнделiктi тәжiрибе

2. Алдағы мақсатты айқындау

3. Қабылданатын шешiмдердi модельдеу

4. Мәлiметтердi талдау

5. Ақпаратты талдау

$$21$$

1. Фридрих Тейлордың еңбегi қалай аталады

1. Ғылыми менеджменттiң принциптерi

2. Капитал

3. Менеджменттiң негiздерi

4. Менеджменттiң ғаламдық мәселелерi

5. Экономикалық мәселелер

2. Анри Файл басқаруға қандай анықтама бердi

1. Қолдағы бар мүмкiндiктердi, қорларды барынша пайдаланып кәсiпорындарды алдарына қойған мақсатқа алып бару

2. Басқару бұл ерекше өнер түрi

3. Алға қойған мақсатқа жету үшiн жоспарлау ұйымдастыру, үйлестiру, ынталандыру және бақылау

4. Басқалардың қолымен жұмыс iстеу

5. Ғылыми менеджменттiң принциптерi

3. Басқару нысаны қандай жүйелер болуы мүмкін?

1. Биологиялық, техникалық, әлеуметтік

2. Материалдық, моральдік, саяси

3. Экономикалық, физикалық

4. Қаржылық, экологиялық

5. Экономикалық, физикалық және географиялық

4. Әлеуметтік жүйелердің тобын көрсетіңіз

1. Ауыл, аудан, облыс, мемлекет

2. Ақша, несие, валюта, депозиттер

3. Курорттар, демалу орындары

4. Заводттар, фабрикалар

5. Жауаптардың барлығы дұрыс

5. Эмерсон еңбек өнiмдiлiгiн өсiрудiң қанша принципiн атады

1. 12

2. 16

3. 8

4. 3

5. 11

6. Менеджмент эволюциясында оның дамуына қандай ежелгi грек философтары үлес қосты

1. Платон, Сократ

2. Архимед, Евклид

3. Зенон, Ксандеос

4. Платон, Евклид

5. Архимед,Зенон

7. Демократиялық принципi

1. lс-әрекетпен басқару процесiне еркiндiк беру, бiрақ қоғамдық заңдарға қайшы келмеу керек

2. Қоғамның даму тарихындағы жетiстiктердi ескере отырып ғылыми тұрғыдан жасаған қағидалары

3. Басқарудың жалпы принциптерiн жасау, басқарудың жалпы теориясын жетiлдiру

4. Істелінетін жұмыс қызметтер халық шаруашылығының негiзгi мақсатына үйлесiмдi болуы керек

5. Бәрі дұрыс емес

8. Әкiмшiлiк мектептiң негiзгi мақсаты

1. Басқарудың жалпы принциптерiн жасау, басқарудың жалпы теориясын жетiлдiру

2. Тиiмдiлiктi жоғарлату әдiстерiн анықтау

3. Басқарудың функцияларын белгiлеу

4. Басшы еңбегiн тиiмдi ұйымдастыруды жетiлдiру

5. Менеджмент эволюциясы

9. Басқару принципi дегенiмiз не

1. Қоғамның даму тарихындағы жетiстiктердi ескере отырып ғылыми тұрғыдан жасаған қағидалары

2. Қабылданған ереже

3. Шешiм қабылдаудың әдiстемесi

4. Мiнез құлық тұрақтылығы

5. Жоспарлау жүйесі

10. Ғылыми негiзделу принципi

1. Бұл кадрлардың жетiстiгi жан-жақты және жеткiлiктi теориялық бiлiмi мен тәжірибесiнiң болуы

2. Істелiнетiн жұмыс қызметтер халық шаруашылығының негiзгi мақсатына үйлесiмдi болуы керек

3. Басқару процесiнде барлық обьектiлердi толық бiр жүйе ретiнде қарастыру керек

4. lс-әрекетпен басқару процесiне еркiндiк беру, бiрақ қоғамдық заңдарға қайшы келмеу керек

5. Басшы еңбегiн тиiмдi ұйымдастыруды жетiлдiру

$$22$$

1. Мақсат бағыттылық принципi

1. Істелiнетiн жұмыс қызметтер халық-шаруашылығының негiзгi мақсатына үйлесiмдi болуы керек

2. Бұл кадарлардың жетiстiгi жан-жақты және жеткiлiктi теориялық бiлiмiнен тәжiрибесiнiң болуы

3. Басқару процесiнде барлық обьектiлердi толық бiр жүйе ретiнде қарастыру керек

4. lс-әрекетпен басқару процесiне еркiндiк беру, бiрақ қоғамдық заңдарға қайшы келмеу керек

5. Жаңа клиенттер

2. Жүйелiк принципi

1. Басқару процесiнде барлық обьектiлердi толық бiр жүйе ретiнде қарастыру керек

2. Қоғамның даму тарихындағы жетiстiктердi ескере отырып ғылыми тұрғыдан жасаған қағидалары

3. Шешiм қабылдауда мамандар пiкiрiн талдау

4. Мақсатқа жетуде жұмыс iстей алу қабiлетi

5. Жоспарлауда

3. Демократиялық принципi

1. lс-әрекетпен басқару процесiне еркiндiк беру, бiрақ қоғамдық заңдарға қайшы келмеу керек

2. Қоғамның даму тарихындағы жетiстiктердi ескере отырып ғылыми тұрғыдан жасаған қағидалары

3. Басқарудың жалпы принциптерiн жасау, басқарудың жалпы теориясын жетiлдiру

4. Істелiнетiн жұмыс қызметтер халық шаруашылығының негiзгi мақсатына үйлесiмдi болуы керек

5. Бәрі дұрыс емес

4. Икемдiлiк принципi

1. Ұйымға болашақта болатын өзгерiстердi жүзеге асыруға мүмкiндiк беретiн бiр фактордың болуы

2. Барлығынын бiр басшыға бағынуы

3. Шешiм қабылдауда мамандар пiкiрiн талқылап, ақылдасу

4. Мақсатқа жетуде жұмыс iстей алу қабiлетi

5. Бәрі дұрыс

5. Дара басшылық принципi

1. Барлығының бiр басшыға бағынуы

2. Ұйым болашықта болатын өзгерiстердi жүзеге асыруға мүмкiндiк беретiн бiр фактордың болуы

3. lс-әрекетпен басқару процесiне еркiндiк беру, бiрақ қоғамдық заңдарға қайшы келмеу керек

4. Бұл кадрлардың жетiстiгi жан-жақты және жеткiлiктi теориялық бiлiмiнен тәжiрибесiнiң болуы

5. Шешiм қабылдау

6. Ұйым болудың қанша шарты бар

1. 3

2. 5

3. 2

4. 8

5. 6

7. Ұйым дегенiмiз не?

1. Алға қойған мақсатқа жету үшiн адамдар тобының саналы бiрiгуi

2. Қызметкерлердi жұмысқа орналастыру мекемесi

3. Адамдардың бiрлескен еңбегi

4. Жалақы алатын жер

5. Бұл кадрлардың жетiстiгi

8. Ресми ұйымдар дегенiмiз не?

1. Мақсатты орындауда басшының рұқсатымен құрылған ресми бекiтілген ұйым

2. Ойланбаған жерден құрылған топ

3. Құрылымы мен мақсаттары жан жақты анықтауға

4. Жаңалық енгiзуге бағытталған топ

5. Жалақы алатын жер

9. Бейресми ұйымдар

1. Ойланбаған жерден құрылған топ

2. Мақсатты орындауда басшының рұқсатымен құрылған ресми бекітiлген ұйым

3. Алға қойған мақсатқа жету үшiн адамдар тобының саналы бiрiгуi

4. Адамдардың бiрлескен еңбегi

5. Бәрі дұрыс

10. Күрделi ұйымдар

1. Құрылымы мен мақсаттары жан жақты анықтауға

2. Ойланбаған жерден құрылған топ

3. Мақсатты орындауда басшының рұқсатымен құрылған ресми бекітiлген ұйым

4. Жалақы алатын жер

5. Адамдардың бiрлескен еңбегi

$$23$$

1. Ұйымның сырқы ортасы қандай фактордан тұрады

1. Әлеуметтiк, мәдени, экономикалық, саяси

2. lшкi есептiк, ұйымдастырушылық

3. Құрылымдық

4. Өндiрiс сферасы

5. Ұйымдастырушылық

2. Көлденең еңбек бөлiнiсi

1. Ұйым iшiндегi өндiрiстiк және функционалдық қызметтердiң орын алу

2. Басшылардың иерархиялық бөлiнуi

3. Орындаушылардың ақпараттарды жинақтап талдауы

4. Тұтынушылардың қажеттiлiктерiн толық қанағаттандырылуы

5. Ұйымның сырқы ортасы

3. Тiк еңбек бөлiнiсi

1. Басқару iсiнiң қүрделi жүйелiк сипатта болуынан туындайтын iс-әрекет

2. Ұйым iшiндегi өндiрiстiк және функционалдық қызметтердiң орын алуы

3. Орындаушылардың ақпараттарды жинақтап талдауы

4. Әлеуметтiк, мәдени, экономикалық, саяси.

5. Басшылардың иерархиялық бөлiнуi

4. Ұйымдардағы кәсiпкерлiк орта қаншаға бөлiнедi?

1. 2

2. 6

3. 3

4. 5

5. 8

5. Фирманың iшкi ортасы деп

1. Фирманың өндiрiстiк сферасына байланысты глобальды құрылымды айтамыз

2. Басқару iсiнiң қүрделi жүйелiк сипатта болуынан туындайтын iс-әрекет

3. Ұйым iшiндегi өндiрiстiк және функционалдық қызметтердiң орын алуы

4. Орындаушылардың ақпараттарды жинақтап талдауы

5. Ұйымдардағы кәсiпкерлiк

6. Ұйымның сыртқы ортасы деп

1. Ұйым қызметiне байланыссыз, бiрақ оның қызмет етуiне әсер ететiн басқару шешiмдерi, қабылдауды талап ететiн барлық жағдайлар мен факторларды айтамыз

2. Өндiрiс сферасы

3. Кәсiпорының қызметкерлерiнiң басқа кәсiпорындармен жұмыс iстесуi

4. Мемлекеттiк ұйымдардың қызметiн бақылауы

5. Фирманың өндiрiстiк сферасы

7. Ұйымдағы кәсiпкерлiк орта қандай болып бөлiнеді?

1. Сыртқы және iшкi

2. Горизонтальды және вертикальды

3. Ашық және жабық

4. Жоғарғы және төменгi иерархия

5. вертикальды

8. Ұйым мақсаты дегенiмiз не?

1. Топтың бiрлесе жұмыс iстеуiнiң арқасында, мақсатқа жетуге ұмтылған соңғы нәтиже

2. Кәсiп орын жұмысының соңғы нәтижесi

3. Тауарды тұтынушыларға дер кезiнде жеткiзу

4. Менеджерлердiң кәсiпорын стратегиясын жасауы

5. Ұйымдағы кәсiпкерлiк

9. Мақсат уақыт кезеңiне байланысты қалай бөлiнедi?

1. Ұзақ және қысқа

2. Стратегиялық

3. Ағымдық

4. Оперативтi

5. Ашық және жабық

10. Ұзақ мерзiмдi мақсаттар дегенiмiз не?

1. Өндiрiстiк циклдiң соңына қарай жетудi көздейтiн мақсат

2. Күнделiктi жұмыс соңына қарай жетудi көздейтiн мақсат

3. Бiр кварталда қол жеткiзiлетiн мақсат

4. Үш жылда қол жеткiзiлетiн мақсат

5. Бiр жыл iшiнде қол жеткiзiлетiн мақсат

$$24$$

1. Қысқа мерзiмдi мақсаттар деп

1. Бiр жыл iшiнде қол жеткiзiлетiн мақсаттарды айтамыз

2. Өндiрiстiк циклдiң соңына қарай жетудi көздейтiн мақсат

3. Күнделiктi жұмыс соңына қарай жетудi көздейтiн мақсат

4. Үш жылда

5. Менеджердің атқаратын функциялары

2. Басқару әдiстерi дегенiмiз не?

1. Мақсатқа жетудегi iс-әрекет жолдары

2. Менеджер атқаратын функциялары

3. Басшы еңбегiн ұйымдастыру тәсiлдерi

4. Тиiмдi шешiм қабылдау моделi

5. Өндiрiстiк цикл.

3. Менеджментте қанша әдiс бар?

1. 3

2. 7

3. 2

4. 10

5. 5

4. Әкiмшiлiк әдiс деп

1. Басшының шеберлiгi және басқару әдiстерiн толық пайдаланып алға қойған мақсатты сәттi iске асыруға негiз болатын әдiс

2. Материалды қызықтыру, ақша мен мадақтау және жазалауды айтамыз

3. Адамдар мұқтаждығын ескере отырып қол астындағыға ықпалдасау

4. Кәсiпорын мүмкiншiлiк шеңберiнде басшылық ету

5. Тиiмдi шешiм қабылдау моделi

5. Экономикалық әдiс деп

1. Материалды қызықтыру, ақша мен мадақтау және жазалауды айтамыз

2. Басшының шеберлiгi және басқару әдiстерiн толық пайдаланып алға қойған мақсатты сәттi iске асыруға негiз болатын әдiс

3. Мақсатқа жетудегi iс-әрекет жолдары

4. Кәсiпорын мүмкiншiлiк шеңберiнде басшылық ету

5. Әлеуметтiк психологиялық әдістер

6. Әлеуметтiк психологиялық әдіс деп?

1. Адамдар мұқтаждығын ескере отырып қол астындағыға ықпал жасау

2. Материалды қызықтыру, ақша мен мадақтау және жазалауды айтамыз

3. Кәсiпорын мұмкiншiлiк шеңберiнде басшылық ету

4. Материалды қызықтыру,ақша мен мадақтау

5. Әкiмшiлiк әдiс

7. Функция дегенiмiз не?

1. Басқару субьектiсiнiң басқару обьектiсiне түрлi iс-әрекет арқылы әсер етуi

2. Басшының кәсiпорынды басқаруы

3. Адамдар мұқтаждығын ескере отырып қол астындағыға ықпал жасау

4. Материалды қызықтыру ақша мен мадақтау және жазалауды айтамыз

5. Әлеуметтiк психология

8. Басқару функцияларын қандай топтарға бөлемiз?

1. Жалпы және тiкелей

2. Орташа және үлкен

3. Сыртқы және iшкi

4. Математикалық және экономикалық

5. Экономикалық

9. Басқару функциялары қанша топқа бөлiнедi?

1. 2

2. 3

3. 5

4. 16

5. 10

10. Жалпы функциялардың қанша түрi бар?

1. 5

2. 4

3. 6

4. 10

5. 8

$$25$$

1. Жоспарлау деп

1. Алға қойған мақсатқа жету үшiн ұйымға қойылатын мiндеттерi мен оларды орындау жолдарын анықтауды айтамыз

2. Ұйымның бөлшектерiн бiр жөнге салу ретке келтiруді айтамыз

3. Атқаратын iстерiн бiр-бiрiмен өтетiн уақытын және ретiн келiстiруді айтамыз

4. Жұмыскерлердi өнiмдi еңбекке жұмылдыру қызметiн айтамыз

5. Ұйымдастыру

2. Ұйымдастыру деп

1. Ұйымның бөлшектерiн бiр жөнге салу, ретке келтiрудi айтамыз

2. Алға қойған мақсатқа жету үшiн ұйымға қойылатын мiндеттерi мен оларды орындау жолдарын анықтауды айтамыз

3. Атқаратын iстерiн бiр-бiрiмен өтетiн уақытын және ретiн келiстiруiн айтамыз

4. Жұмыскерлердi өнiмдi еңбекке жұмылдыру қызметiн айтамыз

5. Жоспарлау

3. Үйлестiру деп

1. Атқаратын iстерiн бiр-бiрiмен өтетiн уақытын және ретiн келiстiруiн айтамыз

2. Жұмыскерлердi өнiмдi еңбекке жұмылдыру қызметiн айтамыз

3. Басқару субьектiсiнiң басқару обьектiсiне түрлi iс-әрекет арқылы әсер етуi

4. Ынталандыру

5. Еңбекке жұмылдыру

4. Ынталандыру деп

1. Жұмыскерлердi өнiмдi еңбекке жұмылдыру қызметiн айтамыз

2. Қадағалап тексерiп керек жерлерге өзгертулер еңгiзудi айтамыз

3. Атқаратын iстерiн бiр-бiрiмен өтетiн уақытын және ретiн келiстiруiн айтамыз

4. Ұйымның бөлшектерiн бiр жөнге салу, ретке келтiрудi айтамыз

5. Басқару субьектiсiнiң басқару обьектiсiне түрлi iс-әрекет арқылы әсер етуi

5. Бақылау деп

1. Қадағалап, тексерiп керек жерлерге өзгертулер еңгiзудi айтамыз

2. Жұмыскерлердi өнiмдi еңбекке жұмылдыру қызметiн айтамыз

3. Басқару субьектiсiнiң басқару обьектiсiне түрлi iс-әрекет арқылы әсер етуi

4. Ұйымның бөлшектерiн бiр жөнге салу, ретке келтiрудi айтамыз

5. Жұмыскерлердi өнiмдi еңбекке жұмылдыру

6. Басқару құрылымының түрлерi

1. Сызықтық, функционалдық, матрицалық

2. Әлеуметтiк, экономикалық, штабтық

3. Математикалық, модельдiк, аймақтық

4. Физикалық, жергiлiктi, өнiмдiк

5. Жұптық, тұтынуға бағытталған, дивизионалдық

7. Функционалдық басқару құрылымы деп

1. Функционалдық бөлiмдерi бар ұйымдық құрылымды айтамыз.

2. Басшы мен орындаушының арасында аралық бөлiмдер болмаған жағдайдағы құрылымды айтамыз.

3. Тұтынушыларды көбiрек тарту мақсатында құрылған ұйымдық құрылымды айтамыз.

4. Ғылыми техникалық прогреске бағытталған ұйымдық құрылымды айтамыз.

5. Өнiм көлемiн өтiкiзудi кеңейтуге бағытталған ұйымдық құрылымды айтамыз.

8. Матрицалық басқару құрылымы деп

1. Ғылыми техникалық прогрестiң дамуына байланысты ғылым мен техниканың жаңалықтарын өндiрiсте пайдалану үшiн құрылатын күрделi құрылым.

2. Қаржылық -несиелiк қызметпен айналысатын ұйымдық құрылымды айтамыз.

3. Аймақта өнiмдi өткiзуге бағытталған ұйымдық құрылымды айтамыз.

4. Қызметкерлердi iрiктеп алумен айналысатын ұйымдық құрылымды айтамыз.

5. Кеңес беру қызметiмен айналысатын ұйымдық құрылымды айтамыз

9. Қоғамдық әсер ету әдісі –

a) Демократиялық принципке негізделу

b) Менеджменттің психо – педагогикалық заңын игеру

c) Менеджер үшін эканомикалық стимулды атқару

d) Менеджменттің заңдық іс - әрекетінің қызметі

e) Менеджменттің әкімшілік жұмысы

10. Мотивация дегенiмiз?

1. Әркiмнiң өзiнiң мақсатына және ұйымның мақсатына жету үшiн өзiн және өзгелердi еңбекке ынталандыруы.

2. Басшы еңбегiн тиiмдi ұйымдастыруға ұмтылу.

3. Тұтынушыларды қызықтыру үшiн жарнамалар жасау.

4. Қызметкерлердi материалдық ынталандыру жүйесi.

5. Мазмұндық теория

$$26$$

1. Мотивацияның даму кезеңiнде қандай теориялар қалыптасты?

1. Мазмұндық теория, процессуалдық теория.

2. Экономикалық теория, саяси теория.

3. Марксистiк теория, Эйнштейн теориясы.

4. Дарвин теориясы, мазмұндық теория.

5. Даму кезеңiне байланысты

2. Даму кезеңiне байланысты мотивацияның қанша теориясы бар?

1. 2

2. 5

3. 3

4. 1

5. 9

3. Мотивацияның мазмұндық кезеңiндегi теорияларға қандай теориялар жатады?

1. Маслоу, Мак Клеланд, Герцберг теориялары

2. Маслоу, кұту, әдiлеттiлiк

3. Герцберг, әдiлеттiлiк, Мак Клеланд.

4. Портер- Лаулер, Маслоу, Кұту

5. Кұту, әдiлеттiлiк, Портер-Лаулер.

4. Педагогикалық менеджмент принципі дегеніміз? a) Білім беру менеджерінің қызметіне тән маңызды талаптар мен ережелердің жиынтығы b) Білім беру сапасы c) Білім беру талаптары d) Білім беру жүйесі e) Студенттің білім жалғастыруы

5. Процессуалдық кезеңдегi теорияға қанша теория жатады?

1. 3

2. 2

3. 5

4. 7

5. 8

6. Маслоу мотивацияға қандай қажеттiлiктер әсер ететiнiн айтты?

1. Физиологиялық, қауiпсiздiк, құрметке ие болу, сыйлау.

2. Материалдық, сыйлау, құрметке ие болу.

3. Билiкке ұмтылу, жетiстiкке жету, жалақыны жоғарылату.

4. Үйлi болу, билiкке ұмтылу, сыйлау.

5. Билiкке ұмтылу

7. Педагогикалық менеджменттердің еңбек өнімі ? a) Оқушы, студент және тыңдаушылардың білім ақпаратын меңгеруі және оларды білім сапасы мен жеке қасиеттерінің болуы

b) оқушының білім алуы c) білім сапасын жетілдіру d) студенттің білім жалғастыруы e) басқару ісінің мақсаттары мен міндеттеріне мәнді түзетулер ендіру

8. Мотивациялық факторларға жататындар

1. Жетiстiк, табыс, қызмет барысы, жауапкершiлiк, еңбек нәтижесi

2. Еңбекке деген құлшыңыс, тәуекелдiлiк деңгейi

3. Жауапкершiлiктi болу, шешiм қабылдауға қатысу

4. Ұйым пайдасынан жоғарлауы мен еңбек өнiмдiлiгiн арттыру

5. Мазмұндық кезең.

9. Ақпарат дегенiмiз?

1. Белгiлi бiр мiндеттердi шешу үшiн қабылданған және түсiнiлген мәлiметтер.

2. Шешiм қабылдауда талдауға арналған мәлiметтер.

3. Акция бағамын анықтау құралы.

4. Ұйымның тиiмдi қызмет етуi үшiн қажеттi мәлiметтер жиынтығы.

5. Ұйым пайдасы

10. Прогматика ненi зерттейдi?

1. Ақпараттың пайдалылығы мен тиiмдiлiгiн зерттейдi.

2. Ақпараттың мазмұны мен көрiну формасын зерттейдi

3. Ақпараттың мазмұны мен құндылығын, деректердi қайта өңдеу мен жеткiзу құралдарын өткiзу қабiлетi, табиғи шуылдарды жою тұрғысынан зерттейдi.

4. Сырттан түсетiн мәлiметтердi сүзгiден өткiзедi.

5. Шешiм қабылдауда талдауға арналған мәлiмет

$$27$$

1. Жүйеге келтiрiлген ақпарат дегенiмiз?

1. Көрсеткiштердiң құрамы хабар адрестерi ұсынылу қалыптары бойынша адамға күнi бұрын белгiленген мазмұны, тәртiбi бойынша келiсiлген мерзiм мен айтылған уақытта түсiп тұратын ақпарат.

2. Жедел түрде түсетiн ақпарат.

3. Принтер арқылы алынатын ақпарт.

4. Телефон, факс, почта арқылы алынатын ақпарат.

5. Қызметкерлердiң ай сайын өткiзетiн есебiнен алынатын ақпарат.

2. Жүйеге келтiрiлмеген ақпарат деп

1. Ауық-ауық түсетiн ақпаратты айтамыз.

2. Телефонаграмма арқылы алынатын ақпаратты айтамыз.

3. Төменгi деңгейдегi қызметкерлерден алынатын ақпаратты айтамыз.

4. Шет елдерден алынатын ақпаратты айтамыз.

5. Шешiм қабылдауда талдауға арналған мәлiмет

3. Құжатталған ақпараттарға не жатады?

1. Есептер, анықтамалар, хаттар, бұйрық, нұсқаулар.

2. Радио, газет, журнал, теледидар арқылы алынатын ақпарат.

3. Телефонаграмма, телефон, телеграф, факс арқылы алынған ақпараттар.

4. Мекеме басшысының қолы, мөрi қойылған, бiрақ әлi тiркеуден өтпеген ақпарат.

5. Кеңес, мәжiлiстерде, жекелеген әңгiме жүргiзу барысы

4. Ақпаратты алу және жұмсау тұрғысынан қарағанда қанша топқа бөлiнедi

1. 3

2. 5

3. 4

4. 7

5. 9

5. Ақпарат жүйесi дегенiмiз

1. Деректердi жинау, өңдеу, сақтау және жеткiзу мақсатында олардың толық, дәл және дер кезiнде болуын қамтамасыз ететiн құралдыр жиынтығы.

2. Ұйымды басқару процесiнде қажеттi деп табылатын ақпаратардың жиынын айтамыз.

3. Қызметкерлердiң жеке iс қағаздарын реттеп, сақтап, өңдеп, ретке келтiрiп отыратын жүйенi айтамыз.

4. Басшыға келiп түсетiн хаттар, жекелеген өтiнiштер, сұрақтар жиыны .

5. Ақпарат жүйесiн ұйымдастыру үшiн қажет

6. Ақпарат жүйесiн ұйымдастыру үшiн қажет сипаттамаларды тiзбектеп көрсетiңiз?

1. Ақпарат дұрыстығы

2. Ақпараттың жеткiлiктiлiгi

3. Ақпарттың оңайлығы

4. Ақпараттың бiр мағыналығы

5. Ақпараттың оперативтiлiгi

7. Оқушыларға кәсіптік бағдар беру жүйесінің компонентіне қайсысы жатады?

1. профессиограмма.

2. кәсіптік диагностика.

3. кәсіптік консультация.

4. кәсіптік адаптация.

5. акселерация

8. Басқару шешiмдерi дегенiмiз?

1. Басшылардың, мамандардың арнайы басқару мәселелерiн шешудегi творчествалық iс-әрекет нәтижесi.

2. Жұмысқа қабылдау процесiнде қабылданатын iс-әрект.

3. Несие алумен байланысты туындайтын мәселелердi шешу процесi.

4. Тауар өндiрiсiн қадағалайтын басқару процесi.

5. Ақпарат жүйесiн ұйымдастыру

9. Тұрақтандыру не үшiн қажет?

1. Қабылданған тәртiптi, басқару құрылымын, еңбектi бөлудi ұстауға бағытталады.

2. Басқару шешiмдерiнiң дұрыс бағытталуы үшiн қажет.

3. Алға қойған мақсатқа жету үшiн қажет.

4. Жұмысшылардың еңбекке деген ынтасын жоғарылату үшiн.

5. Тауар өндiрiсiн қадағалайтын басқару процесi.

10. Басқарудағы үйлестiру процесi не үшiн қажет?

1. Жалпы еңбектi басқаруда қажет.

2. Ұйымдық құрылымды тиiмдi құруға қажет.

3. Жұмысшылардың жұмыс уақытын тиiмдi етуде.

4. Еңбек өнiмдiлiгiн арттыруда.

5. Несие алумен байланысты

$$28$$

1. Жаңалықтарды енгiзу не үшiн қажет?

1. Кәсiпорынның даму болашағы, технологиялық базасын жаңарту, еңбектi ұйымдастыруды өзгерту жағдайларын қамтамасыз етедi.

2. Кәсiпорынның табыстылығын жоғарылату үшiн қажет.

3. Өткiзу нарығын кеңейту үшiн қажет.

4. Өнiм ассортиментiн көбейту үшiн қажет.

5. Жұмысшылардың еңбекке деген ынтасы

2. Шешiм қабылдаудың қанша ыңғайы бар?

1. 3

2. 2

3. 5

4. 6

5. 4

3. Интуицияға негiзделген шешiмдер бұл?

1. Әрқашан дұрыс болмайды, себебi шешiм қабылдаудың мұндай ыңғайы терең бiлiмдi қажет.

2. Көптеген басқару шешiмдерiнiң негiзiн қалайды.

3. Бiреудiң тәжiрбиесiне негiзделiп, алдын-ала құрылып қойылған алгоритм бойынша қабылданады.

4. Сол мәселеге байланысты факторды жүйелi түрде талқылап, мәселелердiң шешiмiнiң бiрнеше вариантынан таңдалу арқылы қабылданады.

5. Кеңес берушi компания

4. Шешiмдер функциялық сипаты жөнiнен қалай бөлiнедi?

1. Экономикалық, технологиялық, қаржылық, әкiмшiлiк болып бөлiнедi.

2. Математикалық, модельдiк, қаржылық, әкiмшiлiк.

3. Физикалық, мерзiмдiк, өндiрiстiк, экономикалық болып бөлiнедi

4. Ұйымдық, шаруашылықтық, аймақтық, жергiлiктi.

5. Жоспарлық және есеп беру

5. Мектептің оқушыларда қалыптастыратын дүниетанымы

1. Ғылыми

2. Көркемдүние

3. Күнделікті

4. Діни

5. Тұрмыстық

6. Мектепті басқару мен ондағы жұмысты ұйымдастыруды және халықтық білім берудің мазмұны мен әдістерін зерттеуді мақсат еткен педагокика ғылымының саласы

1. Мектеп тану

2. Оқыту теориясы

3. Дидактика

4. Тәрбие теориясы

5. Педагокиканың негіздері

7. Мектеп администрациясының басқару обьектісі

1. Педогокикалық процесс

2. Қызметкерлер және мұғалімдер

3. Оқушылар және олардың ата-аналары

4. Педагоктар және оқушылар

5. Оқыту процесі.

8. Жоспар:

1. Жұмыстың орындалу мерзімі мен бірізділігі алдын ала жобаланып көрсетілген іс-шаралардың жүйесі

2. Оқу тәрбие процесін талдау жасау

3. Оқу-тәрбие жұмысы мен оның түрлеріне талдау жасау

4. Әрекет түрлері мен жұмыстың формалары

5. Мектептің негізгі міндеттері мен жұмыстың формалары

9. Ақпарат жүйесiн ұйымдастыру үшiн қажет сипаттамаларды тiзбектеп көрсетiңiз?

1. Ақпараттың дұрыстығы.

2. Ақпараттың жеткiлiктiлiгi.

3. Ақпараттың оңайлылығы.

4. Ақпараттың бiр мағыналығы.

5. Ақпараттың оперативтiлiгi.

10. Педагокикалық кеңестің жұмысы жоспарланады

1. Мектептің жоспарының жылдық жоспарында

2. Мектеп директорының жеке жоспарында

3. Календарлық жоспарда

4. Мектептің тәрбие жоспарында

5. Мектеп директорының орынбасарының жеке жоспарында

$$29$$

1. Жаңа педагокикалық білімдерді қалыптастыру процесі, танымдық іс-әрекет түрі

1. Ғылыми педагокикалық зерттеу

2. Педагокикалық консилиум

3. Педагокикалық экспертиза

4. Педагокикалық бақылау

5. Педагокикалық эксперимент

2. Ата-аналар бірлестіктерінің негізгі міндеттері

a) Оқушыларға тәрбиелік әсер етудің ұйымдастырылған түрі b) Оқу және интелектуалды еңбек мәдениетін қалыптастыру c) Мектептерді материялдық жағынан қолдау d) Оқушылардың қызуғышылықтарын қолдау e) Педагокикалық жаппай оқытуды ұйымдастыру.

3. Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастыру формасына жатпайды

a) Мектеп кеңесі b) Пәндік-әдістемелік бірлестік c) Проблемалық семинар d) Әдістемелік кеңес e) Әдістемелік күн

4. Мектеп құжаттарын тексеру, бақылау, ауызша және жазбаша бақылау жұмыстары, анкета алу,

озық педагогикалық тәжірибені зерттеу a) Мектепшілік бақылау әдістері b) Мектепшілік бақылау формалары c) Мектепшілік бақылау құралдары d) Мектепшілік бақылау түрлері e) Басқару әдістері

5. Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастыру формасына жатпайды

a) Мектеп кеңесі b) Пәндік-әдістемелік бірлестік c) Проблемалық семинар d) Әдістемелік кеңес e) Әдістемелік күн

6. Педагогикалық кеңестің төрағасы:

1. Мектеп директоры

2. Мектеп директорының тәрбие ісі жөніндегі орынбасары

3. Мектеп директорының оқу ісі жөніндегі орынбасары

4. Ең беделді педагог

5. Ата-аналар комитетінің төрағасы

7. Демократияландыру және ізгілендіру, жүйелілік және тұтастық , коллегиялық

1. Басқару принциптері

2. Басқару әдістері

3. Басқару заңдылықтары

4. Басқару құралдары

5. Басқару тәсілдері

8. Мұғалімнің диагностикалық қызметі:

1. Оқу-тәрбие процесін ғылыми түрде ұйымдастыруды меңгеру

2. Жеке-дара жұмыспен, ұжымды ұйымдастыруды меңгеру

3. Тәрбие жұмысының әдістерін, түрін мақсатын, міндеттерін анықтауды меңгеру

4. Оқушының дамуын, тәрбиелілігін зерттеу

5. Тәрбие әдістерінің бағытын анықтау мен нәтижені игеру

9. Мұғалімнің жеке тұрғыдан білімін жетілдірудің негізгі түрі:

1. Өзіндік білімін жетілдіруі

2. Білімін жетілдіру институты

3. Әдістемелік бірлестік

4. Ақпараттық сауаттылық курсы

5. Жоғары оқу орындарының қызметі

10. Мектеп директорының оқу ісі жөніндегі көмекшісінің қызметі:

1. Оқу процесінің барысын жоспарлау, қадағалау, пән мұғалімдерінің жоспарларын бекіту

2. Тәрбие жұмысының барысын жоспарлау, қадағалау

3. Бүкіл мектептегі тәртіп пен білім жүйесін басқару

4. Мұғалімдер сабағына қатысу

5. Сағаттар бөлу, есептеу, тексеру

$$30$$

1. Педагогикалық үрдістегі заңдылықтар негізінде анықталады:

1. Принциптер

2. Жоба

3. Жоспар

4. Оқу жоспары

5. Педагогикалық үрдіс

2. Қызмет ету шарттары ... .

1. Әлеуметтік-педагогикалық және уақытша шарттар.

2. Биологиялық-педагогикалық және уақытша шарттар.

3. Технологиялық-педагогикалық және уақытша шарттар.

4. Философиялық-педагогикалық және уақытша шарттар.

5. Философиялық-психологиялық және уақытша шарттар.

3. Оқу-тәрбие процесін жетілдіру мәселелерімен айналысатын тұрақты жұмыс істейтін орган:

1. Педагогикалық кеңес

2. Жас мұғалім мектебі

3. Мектеп кеңесі

4. Оқушылар комитеті

5. Ата-аналар комитеті

4. Мектеп администрациясының басқару объектісі: