1. Вводная часть.

Здравствуйте, ребята. Сегодня наше занятие мы начнем с упражнения для оптимизации навыков письма.

Упражнение №1. «Восьмерка».

Закрыть глаза. Пальцами одной руки провести перед глазами горизонтальную восьмерку. Следовать закрытыми глазами за движениями пальцев. Продолжать «рисовать» увеличивая размеры восьмерки. Отдохнуть, открыть глаза. Сделать 6 – 8 повторений.

2. Основная часть.

Упражнение №2. «Что в мешочке?»

Инструкция: В этом мешочке находятся различные предметы. В мешочек просовывается рука, и, не вынимая руки, нужно описать предмет, чтобы его угадали слушатели и вы сами.

Упражнение №3. «Найди пару».

Инструкция: Ребята, перед вами написана пара логически связанных слов. Придумайте несколько пар, в которых сохранялась бы такая же логическая связь. Например: земля – небо (пол – потолок, огонь – вода, чёрное – белое).

Собака – шерсть, чай – сахар.

Упражнение №4. «Логические задачи».

1. У двух зрячих один брат слепой, но у этого слепого нет зрячих братьев. Как это

возможно? (у слепого зрячие сестры).

2. Он мой дед, но я ему не внук. Как это возможно? (у деда — внучка).

3. Я тебе дочь, но ты мне не мать. Как это возможно? (у дочери — отец).

4. У меня есть сестра, а у моей сестры сестры нет. Как это возможно? (у сестры — брат).

Упражнение №5. «Ныряльщик».

Исходное положение – стоя. Сделать глубокий вдох, задержать дыхание, при этом закрыть нос пальцами. Присесть, как бы нырнуть в воду. Досчитать до 5 и вынырнуть – открыть нос и сделать выдох.

Упражнение №6. «Допиши рассказ».

Инструкция: Ребята, вам дан текст, но в нём пропущены слова. Вам нужно их подставить.

Над городом низко повисли снеговые __________________. Еще утром началась ________________. Снег повалил большими _________________. По дороге в школу _____________ приходилось протаптывать себе тропинку. Весело играя и толкаясь, ребята бежали к __________________. Прозвенел ______________. Снежною гурьбою _______________ проталкивались в дверь и, на ходу раздеваясь, разбегались по ___________________. Скоро все стихло, начались _____________________.

3. Заключительная часть.

Подведение итогов занятия.

Занятие 6.

Цель:

• Развитие внимания.

• Развитие воображения.

• Развитие мышления.

1. Вводная часть.

Здравствуйте, ребята. Сегодня наше занятие мы начнем с упражнения на координацию.

Упражнение №1. «Лезгинка».

Левую руку сложите в кулак, большой палец отставьте в сторону, кулак разверните пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикоснитесь к мизинцу левой. После этого одновременно смените положение правой и левой рук. Повторите 6 – 8 раз.

2. Основная часть.

Упражнение №2. «Выбери и запомни».

Инструкция: Ребята, я вам буду диктовать набор слов (7 – 10) среди которых необходимо запомнить слова, объединенные каким-либо признаком. Например: рука, корова, голова, хлеб, сарай, нос, рыба, книга, нога, береза, огонь.

Задание: Заря, стол, мост, лес, диван, ваза, роза, стул, книга, поле, комод.

Упражнение №3. «Угадай по признакам».

Инструкция: Ребята, у вас в каждой строчке написано по несколько определений слова. Будьте внимательны, постарайтесь угадать, о чём идёт речь. Угаданное слово запишите в тетрадь.

1.Деревянная, расписная, разделочная…(доска).

2.Отличная, удовлетворительная, заслуженная… (отметка, оценка).

3.Блестящий, пузатый, тульский…(самовар).

4.Наваристые, кислые, густые …(щи).

5.Крепкий, душистый, чёрный …(чай).

6.Шоколдадный, вафельный, ореховый…(торт).

7.Яркое, палящее, лучистое…(солнце).

8.Густая, зелёная, шелковистая…(трава).

9.Маленькая, пушистая, летящая…(снежинка).

10.Острые, наточенные, металлические…(коньки).

Упражнение №4. «Балда».

Инструкция: Ребята, перед вами поле с написанным в центральной строчке словом. Вам нужно добавлять по одной букве, чтобы получилось другое слово. Читать можно в любых направлениях кроме диагонали.

ш	т	о	р	а

Упражнение №5. «Кулак – ребро – ладонь».

На столе, последовательно сменяя друг друга, выполняются следующие положения кистей: ладонь, сжатая в кулак; ладонь ребром на столе; ладонь на плоскости стола. Упражнение повторяется 8 -10 раз, сначала одной рукой, затем двумя руками одновременно.

Упражнение №6. «Логические задачи».