2. Основная часть.

Упражнение №2. «Собери в группы».

Инструкция: Ребята, вам нужно заданные слова распределить по группам разными способами.

Мама, полотенце, клен, пень, окно, сосна, тень, небо, пылесос, автобус, солнце, соль.

Ответ: 1 способ по родам. 1 столбик, слова женского рода – мама, сосна, тень, соль. Во 2 столбике, слова среднего рода – полотенце, окно, небо, солнце. В 3 столбике, слова мужского рода – клен, пень, пылесос, автобус.

2 способ по слогам. 1 столбик, слова имеют один слог – мышь, конь, хор, рост. 2 столбик, слова имеют два слога – сова, нора, пара, коса. 3 столбик, слова имеют три слога – корова, соловей, голова, ракета.

Упражнение №3. «Выбери и запомни».

Инструкция: Ребята, я вам буду диктовать набор слов (7 – 10) среди которых необходимо запомнить слова, объединенные каким-либо признаком. Например: рука, корова, голова, хлеб, сарай, нос, рыба, книга, нога, береза, огонь.

Задание: палец, щука, смех, карась, плуг, колос, лещ, мех, холм, акула, конь.

Упражнение №4. «Балда».

Инструкция: Ребята, перед вами поле с написанным в центральной строчке словом. Вам нужно добавлять по одной букве, чтобы получилось другое слово. Читать можно в любых направлениях кроме диагонали.

к	р	о	н	а

Упражнение №5. «Кулачки».

Сжать пальцы в кулак с загнутыми внутрь большими пальцами. Сделать выдох, не торопясь, сжать кулак с усилием. Затем, ослабляя усилие, сделать выдох. Повторить 5 раз с закрытыми глазами.

Упражнение №6. «Что в мешочке?»

Инструкция: В этом мешочке находятся различные предметы. В мешочек просовывается рука, и, не вынимая руки, нужно описать предмет, чтобы его угадали слушатели и вы сами.

3. Заключительная часть.

Подведение итогов занятия.

Занятие 13.

Цель:

• Развитие воображения.

• Развитие мышления.

• Развитие внимания.

1. Вводная часть.

Здравствуйте, ребята. Сегодня наше занятие мы начнем с упражнения, выполняемого только вашими глазами. Будьте внимательны, старайтесь выполнять правильно, вместе со мной, не торопясь.

Упражнение №1. «Движение по 4-м направлениям и диагоналям».

Упражнение совершается в медленном темпе вправо – влево, вверх – вниз, по диагоналям. Каждое движение от 4 до 7 секунд, с фиксацией в крайних положениях.

2. Основная часть.

Упражнение №2. «Неизвестный предмет».

Инструкция: Ребята, сегодня постараемся с вами описать знакомые нам предметы так, как будто видим их в первый раз и незнаем о его назначении.

Упражнение №3. «Главное сходство и отличие».

Перед выполнением упражнения разобрать с ребятами: что значит сравнить предметы?

Инструкция: Ребята, на доске написана пара слов, вам нужно выделить по 1 – 2 главных сходства и отличия.

Слова: дерево и столб.

Упражнение№4. «Расшифруй предложение».

Инструкция: В телеграммах часто встречаются такие буквосочетания: ЗПТ, ТЧК, КВЧ. Так сокращенно пишутся запятая, точка, кавычки. Прием, который здесь применяется - пропуск гласных букв. В приводимых ниже фразах тоже пропущены буквы. Введите их в текст, чтобы он стал понятным.

1. Кшк пгнлсь з мшкй. (кошка погналась за мышкой).

2. Цлй днь т брдл п лс. (целый день ты бродил по лесу).

3. Чдснй цвтчнй зпх. (чудесный цветочный запах).

Упражнение №5. «Лягушка».

Положить руки на стол. Одна рука сжата в кулак, другая лежит на столе ладонью. По очереди менять положение рук. Провести 8 – 10 повторений.

Упражнение №6. «Слово – трансформер».

Инструкция: Ребята, постарайтесь из букв заданного слова, составить как можно больше других слов. При составлении новых слов можно использовать либо все буквы, либо часть из них.

Слово: воспитание.