Заключительная часть.
Подведение итогов занятия.
Занятие 11.
Цель:
Развитие мышления.
Развитие воображения.
Развитие внимания.
Вводная часть.
Здравствуйте, ребята. Сегодня наше занятие мы начнем с упражнения, координирующего движения глаз и руки.
Упражнение №1. «Горизонтальная восьмерка».
Нарисуйте в воздухе в горизонтальной плоскости цифру восемь три раза сначала одной рукой, потом другой, затем обеими руками вместе.
Основная часть.
Упражнение №2. «Сложные аналогии».
Инструкция. Ребята, перед вами 5 пар, состоящих из слов, которые находятся между собой в логической связи. Напротив каждой пары 6 букв, которые обозначают 6 типов логической связи. Примеры всех 6 типов и соответствующие им буквы приведены в таблице «Шифр».
Шифр
А. Овца – стадо
Б. Малина – ягода
В. Море – океан
Г. Свет – темнота
Д. Отравление – смерть
Е. Враг – неприятель
Задание
Слово – предложение А Б В Г Д Е
Бодрый – вялый А Б В Г Д Е
Свобода – воля А Б В Г Д Е
Государство – город А Б В Г Д Е
Сладость – горечь А Б В Г Д Е
Упражнение №3. «Свойства наоборот».
Инструкция: Ребята, сегодня мы с вами выполним интересное упражнение. Вам нужно будет к названиям известных предметов добавить приставку не-, и нужно будет придумать для чего могли бы служить такие предметы. Например: Нелампочка служит для установления темноты.
Упражнение №4. «Логические задачи».
1 Задача.
«Крестьянину нужно перевезти через речку волка, козу и капусту.
Но лодка такова, что в ней может поместиться крестьянин, а с ним или только волк,
или только коза, или только капуста. Но если оставить волка с козой, то волк съест
козу, а если оставить козу с капустой, то коза съест капусту. Как перевез свой груз
крестьянин?»
Ответ: «Ясно, что приходится начать с козы. Крестьянин, перевезя козу,
возвращается и берет волка, которого перевозит на другой берег, где его
и оставляет, но зато берет и везет обратно на первый берег козу. Здесь он ее
оставляет и перевозит к волку капусту. Вслед за тем, возвратившись, он перевозит
козу, и переправа заканчивается благополучно».
2 Задача.
«Дележ»: «Как разделить 5 яблок между 5 лицами, чтобы каждый получил
по яблоку, а одно яблоко осталось в корзинке?»
Ответ: «Один человек берет яблоко вместе с корзинкой».
Упражнение №5. «Колечко».
Поочерёдно и как можно быстрее перебираем пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно. Выполняется сперва каждой рукой отдельно, затем вместе.
Упражнение №6. «Контуры».
Инструкция: На бланке нарисованы переплетенные контуры предметов, кто быстрее обнаружит все предметы.
Заключительная часть.
Подведение итогов занятия.
Занятие 12.
Цель:
Развитие мышления.
Развитие памяти.
Развитие внимания.
Вводная часть.
Здравствуйте, ребята. Сегодня наше занятие мы начнем с упражнения на координацию.
Упражнение №1. «Лезгинка».
Левую руку сложите в кулак, большой палец отставьте в сторону, кулак разверните пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикоснитесь к мизинцу левой. После этого одновременно смените положение правой и левой рук. Повторите 6 – 8 раз.