Заключительная часть.
Подведение итогов занятия.
Занятие 9.
Цель:
Развитие памяти.
Развитие мышления.
Развитие воображения.
Вводная часть.
Здравствуйте, ребята. Сегодня наше занятие мы начнем с упражнения, выполняемого только вашими глазами. Будьте внимательны, старайтесь выполнять правильно, вместе со мной, не торопясь.
Упражнение №1. «Движение по 4-м направлениям и диагоналям».
Упражнение совершается в медленном темпе вправо – влево, вверх – вниз, по диагоналям. Каждое движение от 4 до 7 секунд, с фиксацией в крайних положениях.
Основная часть.
Упражнение №2. «Пиктограммы».
Инструкция: «Сейчас вам будут названы несколько словосочетаний, ваша задача — нарисовать картинку, которая через час поможет вам вспомнить, что именно было названо. Это должен быть рисунок, так или иначе напоминающий названное явление именно тому, кто его нарисовал, но нельзя рисовать именно то, что было названо, и ни в коем случае нельзя ничего писать. То есть, если говорится «большая птица», можно нарисовать все, что захочется, но только не птицу».
Словосочетания: 1. Вкусный ужин.
2. Веселый праздник.
3. Трудная задача.
4. Красивая игрушка.
5. Прекрасная погода.
6. Плохое настроение.
7. Интересная картина.
Упражнение №3. «Что в мешочке?»
Инструкция: В этом мешочке находятся различные предметы. В мешочек просовывается рука, и, не вынимая руки, нужно описать предмет, чтобы его угадали слушатели и вы сами.
Упражнение №4. «Немного перепутал».
Инструкция: Ребята, автор перепутал имена сказочных героев, вам нужно подумай и вспомнить настоящее имя героев и их записать.
1.Несооброжайка (Незнайка).
2.Крести – Пух (Винни – Пух).
3.Сантиметровочка (Дюймовочка).
4.Рыльчик (Пятачок).
5.Тельняшкин (Матроскин).
6.Скелет Вечный (Кащей Бессмертный).
7.Белольдинка (Белоснежка).
8.Чебурек (Чебурашка).
9.Алая Береточка (Красная Шапочка).
10.Али – Тётя (Али – Баба).
Упражнение №5. «Колечко».
Поочерёдно и как можно быстрее перебираем пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно. Выполняется сперва каждой рукой отдельно, затем вместе.
Заключительная часть.
Попросить детей вспомнить словосочетания, продиктованные в упражнении №2, и записать их напротив пиктограмм.
Подведение итогов занятия.
Занятие 10.
Цель:
Развитие воображения.
Развитие памяти.
Развитие навыков пространственной ориентации.
Вводная часть.
Здравствуйте, ребята. Сегодня наше занятие мы начнем с упражнения, координирующего движения глаз и руки.
Упражнение №1. «Горизонтальная восьмерка».
Нарисуйте в воздухе в горизонтальной плоскости цифру восемь три раза сначала одной рукой, потом другой, затем обеими руками вместе.
Основная часть.
Упражнение №2. «Неизвестный предмет».
Инструкция: Ребята, сегодня постараемся с вами описать знакомые нам предметы так, как будто видим их в первый раз и незнаем о его назначении.
Упражнение №3. «Выбери и запомни».
Инструкция: Ребята, я вам буду диктовать набор слов (7 – 10) среди которых необходимо запомнить слова, объединенные каким-либо признаком. Например: рука, корова, голова, хлеб, сарай, нос, рыба, книга, нога, береза, огонь.
Задание: вишня, столб, море, малина, кровать, птица, арбуз, лом, клоп, черника.
Упражнение №4. «Графический диктант».
Упражнение №5. «Свеча».
Исходное положение – сидя за партой. Представьте, что перед вами стоит большая свеча. Сделайте глубокий вдох и постарайтесь одним выдохом задуть свечу. А теперь представьте перед собой 5 маленьких свечек. Сделайте глубокий вдох и задуйте эти свечи маленькими порциями выдоха.
Упражнение №6. «Цепочка слов»
Инструкция: Ребята, сейчас мы будем составлять цепочки слов, позволяющие (путем изменения каждый раз всего одной буквы) перейти от начального слова к заданному конечному. К примеру, как из слова пять сделать семь: пять - путь - суть - сеть - семь.
Задание: рак - кит, мост – река.