III этап (20 в.) – психология как экспериментальная наука

IV этап – психология как наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики.

9.Неопсихоанализ. Краткая история возникновения и развития, используемые методы, отношения с другими психологическими концепциями, экспериментальная феноменология, практические (прикладные) результаты в сфере медицины и культуры.

ОТВЕТ: «Ничто так не усложнило жизнь психоанализа, как попытки его совершенствовать». З. Фрейд.

А. Адлер (1870-1937) – Единство личности, приоритет социального. Индивид из-за дефектов в развитии его телесных органов испытывает чувство неполноценности. Комплекс неполноценности (первый крик новорожденного). Для преодоления этого чувства и самоутверждения среди других индивид актуализирует свои творческие возможности. Компенсация и сверхкомпенсация, стремление к достижению превосходства или совершенства. Подход-индивидуальная психология. Он против Фрейда, но близок к Юнгу. 1 крик новорожденного-крик ужаса.

К. Хорни (1885-1952) – практикующий психоаналитик в Берлине, эмигрирует в США. Критика биологизаторства Фрейда. Чтобы понять причину неврозов нужно разобраться с социальным окружением. Невротики – ригидность поведения (невозможность быстро приспособиться к новым условиям), разрыв между возможностями и реальными достижениями. Базальное чувство тревоги. Необходима защита, любовь и ласка, в том числе в семье. Защитные механизмы формируются с детства. Сексуальные извращения и агрессия – не причина, а следствие невроза. Чувство тревоги порождает движение к людям, от людей и против людей. Культура стимулирует бессознательную психическую драму. При стойком доминировании одного из этих векторов складывается невротическая личность: услужливая, ищущая любви и одобрения любой ценой, пытающаяся отрешиться от общества, либо агрессивная, жаждущая престижа и власти. В каждом случае строится идеализированный образ Я. Перспективы освобождения от невротизации – устранение конфронтации с миром, осознание своих потаенных комплексов, т.е. все, как у Фрейда.

Э. Фромм (1900-1980) – идея сочетания психоанализа с научным социальным анализом. Вопреки Фрейду все потребности человека – продукт общества. Например, Средневековье – период комфорта для всех членов общества. Все несвободны, но вписаны в социальную иерархию. Свобода, приходя вместе с Возрождением, приводит к утрате личной безопасности, начинается бегство от свободы (то же: сталинизм, фашизм и их последствия;). Оно выражается в 4 формах: садизм (подчинить других), мазохизм (подчиниться самому), деструктивность (разрушить мир, пока он не разрушил меня), конформизм (быть в согласии со всеми социальными нормами, отрицать оригинальность).

Э. Эриксон (1902-1994) – развитие личности (формирование идентичности) продолжается всю жизнь под действием общества; 8 основных этапов развития: от чувства базового доверия или недоверия (до 1 года) до осознания идентичности или отчаяния (65-).

Карл Густаф Юнг (1875-1961). Концепция-анатомическая психология.

Архетипы:

• Персона ( сокрытие подлинного лица личности). Личность носит маски

• Тень ( негативные асоциальные стороны личности. Феномен Кэтрин Женовис

• Анима, анимус

• Мудрый старец

• Самость (основа личности, ее скрытый центр, то, что остается, когда человек оказывается перед суровыми жизненными событиями. Вопрос об отдаче своей жизни другому)

Юнг пытался построить типологию личности. Разделил всех людей на экстравертов и интровертов. Подтипы: интеллектуальный, эмоциональный, ощущающий (синзитивный), интуитивный.

«ЧЕЛОВЕК ВСЮ ЖИЗНЬ БУДЕТ ХОТЕТЬ ВЕРНУТЬСЯ В ТЕЛО МАТЕРИ».