3. Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины

Выпускник, освоивший программу бакалавриата, должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

• способностью работать в команде, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-5);

• способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-6).

Выпускник, освоивший программу бакалавриата, должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями (ОПК):

• готовностью моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОПК-8);

• готовностью анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОПК-9).

Выпускник, освоивший программу бакалавриата, должен обладать профессиональными компетенциями (ПК), соответствующими виду (видам) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа бакалавриата:

учебно-профессиональная деятельность:

• способностью развивать профессионально важные и значимые качества личности будущего рабочего, служащих и специалистов среднего звена (ПК-2);

• способностью анализировать профессионально-педагогические ситуации (ПК-5);

• готовностью к осуществлению диагностики и прогнозирования развития личности рабочего, служащих и специалистов среднего звена; (ПК-8).

научно-исследовательская:

• готовностью к участию в исследованиях проблем, возникающих в процессе подготовки рабочих, служащих и специалистов среднего звена (ПК-12.

По окончании изучения курса студент должен:

Знать:

• историю научной психологии, основные направления и научные школы зарубежной и отечественной психологии;

• психологические методы познания и самопознания, развития, коррекции и саморегуляции;

• психологические теории становления и развития личности;

• теорию деятельности, механизмы функционирования и развития личности в различных видах деятельности;

• особенности психических процессов, закономерности развития познавательной и эмоционально-волевой сферы личности;

• индивидуально-типологические особенности личности и способы их проявления в учебной и трудовой деятельностях;

• психологические теории общения, закономерности и механизмы успешного взаимодействия и общения;

• психологические особенности речи и способы их применения в образовательной деятельности;

• особенности групповой психологии, межличностных отношений и общения.

Уметь:

• применять психологические методы и интерпретировать результаты в исследовательской деятельности;

• контролировать и интерпретировать собственное психическое состояние;

• определять основные детерминанты конкретных психологических явлений и процессов в учебно-воспитательном процессе;

• разбираться в мотивах поведения, потребностях и значении поступков других людей;

• учитывать в своей профессиональной деятельности социально-пси-хологические особенности взаимодействия и общения внутри учебного коллектива и управлять динамикой групповых процессов;

• давать психологическую характеристику личности учащегося;

• регулировать поведение, эмоциональное состояние и процессы познания учащихся;

• использовать полученные знания в системе и выявлять психологические проблемы развития человека;

• выбирать целесообразные и психологически оправданные средства для решения практических задач;

• анализировать собственную деятельность, межличностные отношения в ученическом и педагогическом коллективах, личностные особенности с целью их совершенствования.

Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:

• способностью к деловым коммуникациям в профессионально-педагогической деятельности;

• приемами самооценивания уровня развития своих профессиональных способностей;

• методиками саморегуляции протекания основных психологических функций в различных условиях деятельности;

• способами индивидуализации психологического воздействия на подростков с учетом их особенностей.

4. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ