Тема 3. Дети с нарушением анализаторных систем План

1. Дети с нарушением слуха.

2. Дети с нарушением зрения.

3. Нарушения двигательных сферы.

4. Речевые расстройства.

1. Дети с нарушением слуха.

1.1. Виды нарушений:

1. - врожденные (зарощение наружного слухового аппарата);

- приобретенные (атрофия слухового нерва);

- временные (кондуктивная тугоухость);

- постоянные (глухота)

1.2. Диагностика нарушений слуха.

В России приблизительно 8 детей из тысячи страдают нарушением слуха. По данным Всемирной организации здравоохранения, у 7% человечества наблюдаются проблемы со слухом. Для диагностики нарушений слуха можно использовать следующую программу наблюдения.

НОВОРОЖДЕННЫЕ

Слух

1. Прислушивается ли ваш ребенок к обращенной речи?

2. Замирает или кричит от шума?

3. Просыпается от громких звуков?

Речь

4. Издает ли ваш ребенок звуки одобрения?

5. Когда вы играете с ним, смотрит ли он на вас, затем в другую сторону, потом снова на вас?

ДО ТРЕХ МЕСЯЦЕВ

Слух

1. Поворачивается к вам, когда вы говорите?

2. Улыбается, когда вы к нему обращаетесь?

3. Кажется ли вам, что ребенок узнает ваш голос и успокаивается при плаче, когда вы начинаете с ним говорить?

Речь

4. Часто ли ребенок повторяет звуки гуления ("агу")?

5. Улыбается ли он, когда видит вас?

ОТ ЧЕТЫРЕХ ДО ШЕСТИ МЕСЯЦЕВ

Слух

1. Слушается, когда вы говорите "нет", "нельзя"?

2. Оглядывается на звонок, будильник, лай собак?

Речь

3. Произносит звуки, похожие на речь, с большим количеством гласных и согласных?

4. Дает понять (с помощью звука или жеста), когда он хочет, чтобы вы повторили какое-либо действие?

5. Лепечет, когда остается один?

ОТ СЕМИ МЕСЯЦЕВ ДО ГОДА

Слух

1. Поворачивается к вам, когда вы зовете его?

2. Слушает, когда вы с ним говорите?

3. Начал отзываться на слова "иди сюда", "еще хочешь"?

Речь

4. Говорит какие-либо слова, например, "папа", "мама", "баба", "нет", пусть и не очень внятно?

1 - 2 ГОДА

Слух

1. Может указать на рисунки в книге, когда вы их называете?

2. Показывает на части тела, если вы его просите?

Речь

3. Задает вопросы, состоящие из двух слов, например: "Где баба?", "Иди сюда", "Что это"?

4. Использует в своей речи словосочетания типа: "Хочу пить", "Еще пече­нье"?

При малейшем подозрении на снижение или отсутствие слуха у ребенка немедленно обратитесь к отоларингологу или педиатру!

1.4. Классификация детей с нарушениями слуха Р.М.Боскис.

В основу данной классификации легли следующие положения:

1) деятельность нарушенного слухового анализатора у ребенка отличается от деятельности такого же анализатора у взрослого;

2)учет взаимозависимости слуха и речи;

3) критерием оценки нарушения слуховой функции у ребенка является возможность использования остаточного слуха для развития речи;

Р.М.Боскис выделены две основные категории детей с недостатками слуха: глухие и слабослышащие.

1.5. Специальное образование глухих.

Сурдопедагогика – составная часть коррекционной педагогики, представляющая собой систему научных знаний об образовании и воспитании лиц с нарушениями слуха.

• Билингвистический подход предусматривает использование двух равноправных и равноценных средств образовательного процесса - русского словесного и русского жестового языка.

• Коммуникационная система предполагает развитие всех видов речевой деятельности – говорения, чтения, письма, дактилирования и т.д.