Упражнение 22 «Не дам заснуть»
Левая рука ваша свободно, тяжело лежит на колене — «спит». Вы ее поднимаете правой рукой, а она снова падает на колено и «спит». Надо ее «размаять». Берете осторожно (надо не напугать) левую ладонь в правую и, делая два укачивающих движения влево и вправо, подхлопываете по тыльной стороне «спящей» кисти ладонью правой, подбрасывая руку все выше и выше.
Графически движение голоса можно обозначить так:
«Развеселите» левую руку веселым подхлопыванием, все более энергичным подбрасыванием ее и покрикиванием. Не забывайте о том, что для избежания твердой атаки дыхание должно быстро «переключаться» на третий вид выдыхания (рывками выталкиваться), чтобы гласные легко «подбрасывались». Работает активно диафрагма, а в области гортани все свободно.
При произнесении гласных добивайтесь не только мягкой атаки, но и единого качества звучания. Надо убрать пестроту звучания, когда «...звук а вылетает из живота, звук е — из голосовой щели, и — протискивается из сдавленного горла, звук о гудит, точно в бочке, а у, ы, ю попадают в такие места, из которых их никак не вытащишь»59 . Надо выучиться «собирать» звук ближе к губам при произнесении любого из гласных. Для тренировки собранности звука прибегните к гласному «у».
Упражнение 23
«Э х о»
Попробуйте трижды произнести знакомое с детства «Ау-у-у!» Первый раз активно посылая звук, призывая кого-то к себе. Второй раз воспроизведите услышанное вами эхо на ваш призыв. А в третий — еще более активно откликнитесь. При выполнении упражнения проследите за тем, что происходит с мышцами щек и губ, как звучит голос.
Заметили, что при звучании голоса на «эхо» губы и щеки несколько расслабляются и звук резонирует где-то далеко (в затылке)? Но как только откликаетесь на «эхо», так щеки и уголки губ становятся более напряженными (они в положении «рупора»). А звук как бы собирается в этом «рупоре» — в вытянутых губах.
Проверьте еще раз близость и собранность звука, умение приближать звук к губам и отдалять его в свободное «эховое» звучание в таком тексте:
Это кто там каждый раз
Передразнивает нас?
Кто кричит там, вот поте-еха?!
Э х о.
Эхо? Эхо, замолчи-ишь ты?
И ш ь т ы?
Ну дразни! Ты дразнишь скла-адно!
Л а д н о!
Первая кто в мире де-ева?
Е в а.
А жила в каком краю-ю?
Р а ю.
Шутишь, эхо, так всегда-а?
Д а.
За игру благодарю-ю!
Д а р ю.
Для воспитания собранности звука выполните еще ряд упражнений с использованием гласного «у».
Упражнение 24 «Гудок»
Слитно, как гудок, тяните гласный: уууууу... «Гудок» не громкий, без напряжения, губы в положении «хоботка». А теперь к гласному у прибавьте гласный о: ууоууоууоуо-ууо...
А теперь с гласным а: ууаууаууаууаууаууа...
Затем с гласным э: ууэууэууэууэууэ...
Потом с и: ууиууиууиууиууи...
И, наконец, с ы: ууыууыууыууыууы...
Цель этих упражнений состоит в том, чтобы добиться единого качества звучания всех гласных о, а, э, и, ы. Для этого надо стараться оставлять губы все время (и при произнесении других гласных) в положении гласного «у» (ощутимы лишь легкие движения губ и языка).
А теперь гудите, сливая в одну непрерывную линию звучания все шесть гласных у, о, а, э, и, ы: ууоууаууэууиууы.
Переходите к тренировке формы речи № 2, произнося отдельные слоги: У о! У а! Уэ! У и! Уы! Слоги звучат как приказы. Следите за качеством звучания гласных, чтобы не было «пестроты»: все гласные звучат собранно и близко к губам. Звук держится «на губах».
Упражнение 25
«Дудочка»
Люблю в саду дудеть в дуду!
Дуду! Дуду! Дуду! Дуду!
Я иду, иду, иду
И дую в дудочку — дуду!
Дуду! Дуду! Дуду! Дуду!
Дуду! Дуду! Дуду! Дуду!
Следите за собранностью губ «в рупор», за легким возвращением губ из положения их при произнесении гласных а, и, я— в положение на гласном «у».
«Держать звук на губах» помогает также гласный «о».
Упражнение 26
«Охающее О»
Передайте увиденную картину:
Не по тропе,
а около
катилось «О»
и охало,
«О» — охало,
«О» — окало,
не по тропе,
а около…
Добивайтесь мягкой атаки при произнесении гласных «о» и «а», Стремитесь к тому, чтобы все. безударные гласные в слове «бежали» под ударный слог (указаны черточками сверху), тогда гласный «а» не будет «заваливаться», а приблизится к гласному «о».
Кроме звонкости голоса, которая воспитывается при тренировке сонорных согласных, дающих возможность ощутить работу резонаторов и собранности звука, чему способствуют упражнения с гласными «у», «о», необходимо воспитывать свободу мышц нижней челюсти. Ведь единственным источником «излучения», голоса, который доходит до уха слушателя, является рот. Свободное раскрытие рта естественно способствует лучшему выведению звуковой энергии наружу. Поэтому и надо воспитать свободу мышц нижней челюсти, чтобы избежать существенного недостатка, когда человек говорит, почти не разжимая челюстей. Однако, тренируя навык свободного раскрытия рта, надо учитывать, что здесь не может быть точно установленного норматива. Все зависит от индивидуальных особенностей речевого аппарата и характера голоса каждого человека. Степень открывания рта должна определяться наилучшим качеством звучания речи. В противном случае чрезмерное открытие рта, не свойственное данной индивидуальности, ведет к еще более напряженному.состоянию голосоречевого аппарата и отрицательно сказывается на качестве звучания голоса.
Для тренировки свободы мышц нижней челюсти полезно использовать тексты с многократно повторяющимся гласным звуком «а».