Ход занятия.

1. Игровой момент: в гости к детям приходит девочка-весна (кукла в зелёном платье)

Рассмотреть её, расспросить о весне.

А что у тебя в корзинке? В ней сидит мой друг-маленький котёнок. Он очень любит бегать по зелёной травке. Но её ещё нет. Помогите мне.

2. Показ способа рисования. Рисуем вертикальные линии зелёного цвета – траву.

3. Совместная деятельность.

4. Анализ работ: вот какая у нас получилась замечательная травка, котёнок и Весна очень рады ей.

«Дорожка для собачки».

Задачи: учить рисовать «дорожки»- прямые горизонтальные линии; развивать зрительное восприятие пространства; учить правильно держать карандаш.

Материал: карандаши чёрного цвета, листы бумаги с заготовками (силуэт собачки ), большая собака и маленькие ( по количеству детей ).

Ход занятия.

1. В гости к детям приходит большая собака- она расстроена : потерялись детки – щенята.

Воспитатель успокаивает её, дети ей помогут.

Рассмотреть внешний вид собаки.

Как можно помочь собаке? Нарисовать дорожки.

2. Показ способа рисования: нарисовать в воздухе, затем на мольберте – горизонтальные линии.

3. Рисование детьми. Помощь воспитателя.

4. Пока дети рисуют, внести маленьких собачек, затем обыграть.

Мама-собака радуется малышам.

Предлагает детям поиграть с ней: «Догони».

«Подводное царство».

Задачи: продолжать учить рисовать кисточкой, проводить прямые горизонтальные линии, формировать интерес к рисованию.

Материал: тонированные листы бумаги с изображением рыбок и камешков на дне; зелёная гуашь; игрушка- рыбка.

Ход занятия.

1. Кто это к нам спешит? (звучит спокойная музыка ).

Появляется красивая золотая рыбка.

Воспитатель спрашивает:

Рыбонька-рыбка, золотой хвостик!

Где ты бывала, что ты видала?

Рыбка отвечает:

Плавала в речке, плавала в пруду,

Видела я камешки, тинушку- траву.

Видела улиток, водоросль- траву

И красивых рыбок, лилии в пруду!

2. Где плавала рыбка? Что она видела? Что такое водоросли (травка, которая растёт в воде).

Травка эта нужна, чтобы дышать рыбкам, кушать её.

Воспитатель предлагает детям подойти к аквариуму и посмотреть, есть ли у рыбок водоросли, понаблюдать за рыбками. Обратить внимание на цвет водорослей, длину, расположение ( они растут снизу вверх ).

3. Имитация движений рыбок: сложить ладошки перед собой и под музыку бегать, шевеля сложенными ладошками.

4. Но есть водоём, где травки у рыбок нет. Нужно помочь - нарисовать её.

Обмакиваем ворс кисточки в зелёную краску и ведём снизу вверх на листе. Травки должно быть много.

5. Работа детей.

6. Оценка работ. Рыбка благодарит ребят и уплывает.