12. Учебно-методическая документация как неотъемлемая часть образовательного процесса

13. Внеурочные формы работы в детском театральном коллективе

1. Сегодня , как никогда, типичен ребёнок, занимающийся кроме школы , в каком либо творческом коллективе или учереждении. Выступать на сцене и проектировать города, моделировать самолёты и понимать законы искусства , водить автомобили , шить, вязать – всему этому и многому другому учатся ребята в свободное от школьных уроков время . Сбываются мечты , реализуется энергия увлечённости , примеряются будущие профессии. Существенная роль отводится детским творческим коллективам в формировании гармонической развитой личности . Их нравственно - педагогическое влияние бывает порой не менее сильным , чем влияние школы. А кто не знает о неблагополучных, педагогически запущенных детях , которых преобразовал театр! Ребята проходят во внешкольные коллективы со своим , приобретенным в школе и дома , морально – психологическим багажом и погружается в атмосферу неведомых эмоций , новых знаний, навыков, дружбы, общения. Здесь осуществляется важнейшая задача непрерывного воспитания , налаживается обратная связь с семьёй, школой , будущим. Во внеурочной работе заложены большие возможности для эстетического воспитания участников самодеятельного коллектива. Ведь нужно учитывать что умение понимать и ценить красоту окружающего мира , умение и желание самому творить , создавать красоту и воспитывается не только на репетициях , но и во время проведения бесед , экскурсий по музеям, походов в театр , просмотров кинофильмов и видео версий спектакля , чаепитиях и в другой совместной работе. Например: Подготовка театрального коллектива к новому году : правильно спланированная и проведённая внеурочная работа способствует сплочению коллектива , созданию в нём дружеской , уважительной атмосферы , воспитывает у каждого ребёнка активное отношение к окружающей действительности. Каждый вид внеурочной работы воспитывает свои качества , по своему вносит вклад в воспитание ребёнка. Поэтому важно помнить , что ребёнок воспитывающийся в театральном кружке, студии , прежде всего, воспитывается именно в коллективе. Коллективные творческие внеурочные дела становятся мощной1 силой , обеспечивающей широкую занятость детей положительный эмоциональный настрой гарантирует ситуацию успеха высвобождают добрые чувства и сопереживания .

2. Для внеурочных занятий характерны свои , особые формы работы: Встречи с поэтами и актёрами, когда между участниками кружка и гостями возникают контакты , способствующие возникновению задушевной беседы. В ходе этих встреч детям прививается вкус к поэзии. Также они учатся слушать, правильно принимать гостей в свой коллектив , общаться с людьми , налаживать контакты , не стесняться задавать интересующие их вопросы. Дети учатся воспринимать чтение стихов на слух, так как известно, что неподготовленному человеку очень тяжело воспринимать художественное чтение и даже может стать скучно. Ребята могут прочитать стихи, заранее подготовленные вместе с педагогом, что приучает их выступать на зрителя, не бояться его . Тут главное не «выгонять их на сцену» а попросит прочитать что-нибудь , чтобы это не было для них наказанием .

Ещё одним видом внеурочной деятельности являются детские праздники . Детский праздник не подходит ни под одно определение праздника . Это понятие совершенно особенное . Чтобы организовать веселый и интересный праздник нужно прежде всего признать этот факт. А признав необходимо понять его устройство:

• Театрализованное действо

• Песни

• Танцы

• Сценки и другие концертные номера

• Игры, конкурсы.

• Сюрпризные моменты и многое другое

Организаторы праздника должны учитывать возрастную направленность. От возраста участников очень многое зависит такие праздники поднимают настроение детей. Кроме того, участвуя в конкурсах, ребёнок может самоутвердиться , чувствовать себя более уверенным

Такая форма внеурочной работы с детьми как беседа, помогает ребятам узнать что – то новое , приобрести знания , может научить правильно себя вести в театральном коллективе . Например это беседа о книге К. С Станиславского « Этика и дисциплина» . Беседа может сообщать им о известных актёрах , деятелях искусства , о видах искусства и многом другом. Это обогащает детей, расширяет их кругозор.

Очень результативными являются посещения театров , где ребята учатся смотря спектакли , игру профессиональных актёров, что я является для них наглядным пособием. Сюда же можно отнести просмотры видеофильмов и телевизионных спектаклей. Но поход в театр, даёт , конечно больше- воспитывается культура поведения в общественных местах, в зрительном зале. Посещение музеев и других культурных мест , также способствует развитию кругозора и повышенного культурного уровня детей. Важно сделать это не простым скучным хождением из зала в зал, обогатить рассказ о интересных вещах, отдельных экспонатов , провести совместное обсуждение. Одной из самых распространённых форм работы является тематическое чаепитие , что также можно отнести к праздникам , но отличается наличием темы, дружеской, домашней атмосферой . На чаепитии педагог может провести какие-нибудь интересные конкурсы , рассказать забавные случаи , а дети активно принимают в этом участие, что позволяет педагогу сблизиться , пообщаться с ним в другой атмосфере, внимательнее проследить взаимоотношения детей.

Внеурочной формы работы может быть и совместная деятельность по созданию праздничной атмосферы в их театральном классе: это подготовка к новому году , к масленице и т.д , что очень помогает в создании коллектива, ведь общая работа – объединяет . Конечно, в практике внеурочных форм работы очень много и это зависит от фантазии педагога , ведь как показывает опыт, комплектование театральных коллективов из детей разных микрорайонов создает специфику и в отборе содержания воспитательной программы и формах её проведения, и в формах организации детей, в постановке целей . Возникает необходимость адаптации детей к новым условиям жизнедеятельности , изучение их личностных творческих способностей и возможностей. Позиция театрального коллектива должна прививать любовь к театру и искусству в целом . Как правило , уроков для этого бывает недостаточно , поэтому возникает необходимость во внеурочной работе с театральным коллективом.