5. Принципы формирования репертуара детского театрального коллектива

1. Репертуар театрального коллектива является средством, целью и результатом социально – воспитательной, художественно – творческой деятельности любительского театра. Репертуар – это средство жизнеобеспечения театра. Актуальность, хороший вкус, востребованность репертуара – необходимые качества, позволяющие поддерживать постоянный высокий уровень интереса участников и стимулировать их творческую и общественную активность. Организация, воспитание личности участника самодеятельности, создание произведения искусства – всё это делается с помощью и на основе репертуара.

Репертуар – отражение творческих взглядов руководителя. Он позволяет судить о направлении коллектива, художественных принципах руководителя. Проблема репертуара – основополагающая в художественном творчестве.

2. От умелого подбора репертуара зависит рост мастерства коллектива. При составлении репертуара нужно соблюдать принципы «от простого к сложному».

При выборе репертуара следует учитывать:

1. возраст участников коллектива.

2. подготовленность коллектива.

3. направленность коллектива.

4. интерес участников коллектива.

5. Идейно – тематическая значимость и художественная ценность произведения.

6. Актуальность произведения.

7. Соответствие пьесы, как исполнителем, так и материально – техническим возможностям коллектива.

3. Репертуарная политика предопределяет учебно-воспитательную, концертно-исполнительскую и общественную деятельность коллектива, способствует созданию условий формирования всесторонне и гармонически развитой личности.

Единство идейно – художественных и педагогических требований при отборе репертуара для школьной сцены является основополагающим. Высокая идейность, правдивости, типичность, художественность в отображении действительности составляют основу требований к репертуару как профессионального, так и школьного театра.

Первейшая задача руководителя – отбирать из имеющего в его распоряжении репертуара школьной сцены лучшие пьесы и инсценировки, повышать свою требовательность к художественному материалу.

При выборе репертуара нужно одновременно учитывать значимость идейно – тематической основы пьес и степень интереса к ней школьников именно данного возраста.

Школьники всех возрастов, а особенно подростки, очень отзывчивы на комическое, на эксцентрику. Поэтому вполне оправдывать себе выбор для младших комедии, водевили, сатира.

Своё место на занятиях со школьниками обязательно должна занимать сказка. Сказка – это детство. При умении отыскать пьесу – сказку, отвечающую по всей тематики, сюжету, конфликту, специфическим интересам и запросам определённого возраста, работа над сценическим воплощением сказки увлекает кружковцев, оставляет порой неизгладимый след в их эмоциональной памяти.

В начальный период, когда важно развить устойчивый интерес к занятиям, сплотить коллектив, при выборе пьесы целесообразно определить близкую и дальнюю перспективу, которая увлекала бы детей во многом была бы связана с их пожеланиями. Наличие такой перспективы позволит руководителю скорее заинтересовать участников кружка ближайшими задачами – расширением запасов знаний и круга впечатлений об искусстве, работой по творческому овладению элементами сценической отрывков.

Во всех случаях выбор репертуара требует от руководителя творческих поисков, инициативы, определённой эрудиции, стремления постоянно пополнять собственные художественные впечатления, знания в области искусства.