Контрольные вопросы и задания

1. Что понимается по интеллектом личности?

2. О чем говорит распределение коэффициентов интеллекта в обществе?

3. В чем проявляются интеллектуальные способности личности?

4. Дайте характеристику творческой личности.

5. Каково сочетание уровней интеллекта: гениальность, талант, одаренность?

6. Назовите шесть факторов эмоционального интеллекта по Гилфорду.

7. Как сочетаются эмоциональные и умственные характеристики интеллекта?

8. Каково место эмоционального интеллекта в структуре умений?

9. какие социальные навыки характеризуют эмоциональный интеллект?

10. Прокомментируйте структуру навыков эмоционального интеллекта.

Тема 10. Модели определения типов личности

10.1. Качества человека и типология личности

Определение типов личности направлено на то, чтобы объяснить реальную действительность, не классифицируя людей на хорошие или плохие типы, но показывая, почему и в чем они разные. Типоведение раскрывает эти различия и учит правильно их применять, учит избегать конфликтов и ссор. Типоведение избавляет нас от негативных предрассудков, выявляет очевидные различия и способствует развитию личности и межличностных отношений. Например, привычка вашего знакомого постоянно опаздывать — это всего лишь особенность его типа, а вовсе не личное оскорбление или изъян характера.

Типология¹⁴ личности является результатом типологического описания и сопоставления характерных признаков. Она опирается на выявление сходства и различия изучаемых объектов и на поиск надежных способов их идентификации и классификации.

Первые попытки типологии личности сделаны более четырех тысяч лет назад первыми исследователями характеров - древними авестийцами, а затем систематизированные Заратуштрой в виде зороастрийского астрологического календаря.

Немаловажен фактор проявления, так называемых, типных качеств у людей с различным менталитетом, с разным уровнем интеллекта и культуры, живущих в разных географических, экономических, ландшафтно-климатических и других условиях. Практика показывает, что одни и те же типы в условиях разных культур склонны по-разному реализовывать свой потенциал.

Важно понять, что различия в типах личности это не что иное как различия в обмене информационными сигналами с окружением. Дело в том, что психика человека окружающий его мир на главные и второстепенные части (аспекты). И каждый тип личности про одни из этих аспектов получают хорошо выделенную и хорошо осознаваемую информацию, а про другие аспекты воспринимает недифференцированную - в сжатом виде.

Поэтому разные типы личности, побыв в одних и тех же ситуациях, помнят и рассказывают совершенно другое и другими словами. Одни из них из окружения лучше отбирают одни сигналы, другие - другие. Что доступно одним, недоступно другим. Возможно, на долгом пути развития человека образовались своеобразные пары психических свойств: если одно из них у ребенка развивается интенсивно, рост другого задерживается. Поэтому психическая структура индивида и его характер асимметричны и односторонни.

Из-за такого одностороннего развития психики человеку необходимо психическое дополнение, которое он получает в своем социальном окружении при общении и сотрудничестве с лицами, имеющими другие психические структуры. Несколько сообща действующих людей действуют более целенаправленно, более решительно и результативно, когда они имеют психическую опору в людях с другим психическим складом.