Тема 2. Алгоритм проведения тренинга(12 часов для очной формы обучения, 16 для очно-заочной формы обучения, 24 для заочной формы обучения)

Задания к теме

1. Описать этапы построения содержательной работы в тренинге.

2. Описать групповые методы и методические средства, используемые в тренинге:

• Диагностические процедуры

• Психогимнастические упражнения

• Ролевые игры

• Психодраматические приемы

• Групповую дискуссию

• Мозговой штурм

• Анализ конкретных ситуаций

• Информационный блок

• Процедура «Обратной связи» (шеринг)

3. Привести примеры к каждому из описанных методов (не менее трех).

Предполагаемая литература

1. Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений / Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2010. (Мастера психологии).

2. Караяни А.Г. Психология общения и переговоров в экстремальных условиях: учеб-ное пособие: Рекомендовано УМО / А. Г. Караяни, В. Л. Цветков. - М. : Юнити-Дана, 2011.

3. Стишенок И.В. Тренинг уверенности в себе: развитие и реализация новых возмож-ностей. – СПб.: Речь, 2010

4. Шейнов В.П. Психология манипулирования. Тайное управление людьми / В. П. Шейнов. - 2-е изд. - Минск: Харвест, 2010.

Тема 3. Практическое освоение ведения тренинга коммуникативной компетентности. (24 часов для очной формы обучения, 24 для очно-заочной формы обучения, 24 для заочной формы обучения)

Задания к теме

Задания для самостоятельного проведения блока тренинговой работы с последующим ее обсуждением:

• Провести блок «Вступительное слово тренера»

• Провести блок «Знакомство участников группы»

• Провести блок «Ориентация в проблеме тренинга»

• Провести блок «Создание работоспособности в группе», направленное на знакомство, выбор формы обращения, ожидания и опасения, выбор правил и норм группы.

• Провести блок «Восприятие и понимание собственного эмоционального состояния и состояния партнера». Составление словаря чувств. Психогимнастические упражнения на невербальное понимание партнерами друг друга, прочувствование собственного состояния и состояния партнера.

• Провести блок «Прием и передача информации», используя ролевые игры на установление контакта, а также ролевые игры на выявление трудностей в партнерской беседе. Проведение игры «Лошадь».

• Провести блок «Техники активного слушания», отработав их на уровне целостного действия.

• Провести блок «Ролевые игры со скрытым мотивом». Для закрепления навыков применения техник, эффективных для партнерской беседы.

• Провести блок «Техники аргументации» для закрепления использования техник в групповой дискуссии. Проведение игры «Пустыня». А также ролевых игр, заданных самими участниками.

• Провести блок «Завершение работы группы». «Сбор чемодана». Сбор информации о полученном участниками опыте. Прощание.

Предполагаемая литература

1. Дагаева Е.А. 5 тренинговых программ «под ключ»: практическое руководство для тренера / Е.А. Дагаева – Ростов р/Д Феникс, 2012

2. Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений / Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2010. (Мастера психологии).

3. Караяни А.Г. Психология общения и переговоров в экстремальных условиях: учеб-ное пособие: Рекомендовано УМО / А. Г. Караяни, В. Л. Цветков. - М. : Юнити-Дана, 2011.

4. Стишенок И.В. Тренинг уверенности в себе: развитие и реализация новых возмож-ностей. – СПб.: Речь, 2010

5. Шейнов В.П. Психология манипулирования. Тайное управление людьми / В. П. Шейнов. - 2-е изд. - Минск: Харвест, 2010.

6. Эксакусто Т.В. Групповая психокоррекция: тренинги и роли, игры для личностного и профессионального развития/ Т. В. Эксакусто, О. Н. Истратова. - Ростов н/Д : Феникс, 2014.