3.3. Критерии оценки результатов выполнения самостоятельной работы

Критериями оценки результатов самостоятельной работы студента является оценка сформированности компетенций.

Оценка самостоятельной работы осуществляется в соответствии с Разделом 4 об аттестации учебной работы студентов института.

Баллы БРС присваиваются следующим образом:

- 30 баллов – самостоятельная работа выполнена в срок, в полном объеме, все работы достойны отличной оценки;

- 25 баллов – самостоятельная работа выполнена в срок, в полном объеме, все работы в среднем достойны хорошей оценки;

- 20 баллов – самостоятельная работа выполнена в срок, в полном объеме, все работы в среднем достойны удовлетворительной оценки;

- 10 баллов – самостоятельная работа выполнена в срок, в не полном объеме (не менее 75% заданий), все работы в среднем достойны оценки не ниже хорошей;

- 0 баллов – самостоятельная работа выполнена в срок, в полном объеме, все работы в среднем достойны неудовлетворительной оценки.

Раздел 4. Фонд оценочных средств

1. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков, характеризующих этапы формирования компетенций, в том числе описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания

К основным формам контроля, определяющим процедуры оценивания знаний, умений, навыков, характеризующих этапы формирования компетенций по программе тренинга профессионального общения относится промежуточная аттестация в форме зачета.

Критериями и показателями оценивания компетенций на различных этапах формирования компетенций являются:

- знание терминов, понятий, категорий, концепций и теорий по программе;

- понимание связей между теорией и практикой;

- сформированность практических навыков;

Шкала оценивания компетенций на различных этапах их формирования включает следующие критерии:

- полное соответствие;

- частичное соответствие;

- несоответствие.

4.2. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения дисциплины

Тема (раздел) дисциплины (указывается номер темы, название)	Компетенции по дисциплине
Тема 1. Введение. Базовые элементы групповой работы. Групповая динамика и ее стадии	ОК-1,ОК-2, ОК-4, ОК-9, ПК-8, ПК-9, ПК-31, ПК-35
Тема 2. Алгоритм проведения тренинга	ОК-1,ОК-2, ОК-4, ОК-9, ПК-8, ПК-9, ПК-31, ПК-35
Тема 3. Практическое освоение ведения тренинга коммуникативной компетентности.	ОК-1,ОК-2, ОК-4, ОК-9, ПК-8, ПК-9, ПК-31, ПК-35

4.3. Описание форм аттестации текущего контроля успеваемости

Не запланировано

4.4. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения дисциплины

Примерные вопросы к зачету по программе тренинга

1. Направления и основные формы групповой работы

2. Основные методологические принципы групповой работы

3. Правила поведения в тренинговой группе

4. Организационные особенности групповой работы

5. Формирование тренинговой группы

6. Формы и методы групповой работы

7. Виды тренинговых групп

8. Требования к деятельности тренера.

9. Стили ведения тренинговых групп.

10. Позиция тренера в группе.

11. Основные ошибки тренера, наиболее часто встречающиеся в процессе работы с группой.

12. Групповая динамика и ее стадии

13. Правила проведения обратной связи

14. Техники, используемые на стадии знакомства

15. Техники работы с сопротивлением

16. Психогимнастические упражнения, направленные на снятия напряженности и повышения работоспособности в группе

17. Критерии остановки и обсуждения упражнения.

18. Разминки, использующиеся на различных этапах работы группы.

19. Завершающая стадия работы с группой

20. Стандартная модель проведения коммуникативного тренинга. Описание упражнений, возможные трудности их проведений.