В глааа ей лезет прямо

Невымытая чашка, Обёртка шоколадки Да две арбузных корки — Жалкие остатки Завтрака Егорки.

— Что это за картина? — Голос мамы тверд.

Сын сказал невинно:

— Это натюрморт!

(Е. Серова.)

Вопрос и задания.

1) Что такое натюрморт?

2) Объясни подчёркнутое выражение.

3) Подбери несколько картинок с изображением натюрморта.

Бьют часы

1. Бьют часы. Кого? 2. Бьют меня, тебя, его,

Зачем? Чтоб спешили к цели.

Бьют... За что? Бьют за то, что ничего

Скажите... Сделать не успели.

Бьют часы четыре... 4. Хочешь победить в бою,

семь... В жизни сделать

«Всем, всем, всем: что-то?

спешите!» Бьют часы... Всю жизнь

3. Бьют не в бубен,— свою

бьют в набат, Торопись, работай.

Бьют тревогу грозно. «Торопитесь,—

говорят,—

Чтоб не стало поздно!» _{(И Снегова)}

Задание.

1) Объясни, что значит выражение бьют часы в пер­вом и последнем четверостишии.

— Кто вы?

— Мы лисички, Дружные сестрички.

121

Ну, а вы-то кто же? Мы лисички тоже!

— Как, с одной-то лапкой?

— Нет, ещё — со шляпкой.

(А. Шибаев.)

Вопрос.

О каких лисичках говорится в стихотворении?

* * *

В море суши полоса Цвета спелого овса.

Называется коса. На траве лежит роса —

И у девушки коса Косит травушку коса.

*

У меня один вопрос: Сколько есть на свете кос?

(Б. Гольдберг.)

Задание.

Ответь на последний вопрос.

Пеночка — птица; пеночка — ... ; овсянка — каша; овсянка — ... ; ключ — нотный; ключ — ... ; норка — животное; норка — ... ; бокс — стрижка; бокс — ... ; лук — орудие древних; лук — ... ; соль — нота; соль — ... ; кран — водопроводный; кран — ... ; коса — причёска; коса — ... ; ноготки — цветы; ноготки — ... .

Вопрос.

Какие ещё значения имеют данные слова?

* * *

Мы сражаться стали, В ход пустили шашки, Шашки не из стали, Мы играем в шашки.

(Я. Козловский.)

Вопрос.

Какие значения имеют слова стали и шашки?

121

Быки

121

Что за шутки? Не пойму я ничего:

Говорят, Утонули, что ли?

На быках Или все до одного

Мосты стоят? Убежали в поле

Вот он мост, От нелёгкого труда?

Под ним река — Ну а мост на чём тогда? Ни единого быка!..

(А. Шибаев.)

Задание и вопрос.

1) Выдели голосом интонационно вопросительные предложения.

2) О каких быках говорится в стихотворении?

Пастушья сумка

• Говорят, пастушья сумка на лугу. Я искать её немедленно бегу! Потерял её, наверно, пастушок, Потерял, а вот найти её не смог... Но и мне пастушью сумку не найти. Хорошо, что встретил деда на пути. Говорю:

-— Не отыскать её никак! Он смеётся:

— Ты стоишь на ней, чудак... Идёт! — о том и речь идёт... Он мне сказал: «В кино? Идёт!» Он не спросил: «А что идёт?»— Мол, это к делу не идёт. Дают билет — и он идёт. (Ах, как костюм ему идёт!) Вдаль наша улица идёт. Трамвай по улице идёт. И дождь на улице идёт. А он пешком себе идёт. Упорно к цели он идёт. Идёт! — о том и речь идёт...

(Е. Серова.)

Вопрос.

Как называются слова, имеющие несколько значений?

214

Какая одежда нужна вам летом и какая — зимой?

122

Летом, в жаркие часы,— Только

Майка да трусы.

А зимою вам нужны:

Свитер, тёплые штаны, шарф, пальто, сандалии,

шапка и так далее...

Шапка... свитер...

Впрочем, я...

Я запутался, друзья!

* * *

Отца спросила дочка:

— Не знаю, как прочесть, Есть слово «проволочка» И«проволочка» есть.

А что такое «атлас»? Его приносят в класс? Я прочитала «атлас», Но есть ведь и «атлас». Отец ответил:

— Дочка,

Уймись на полчасочка.

(А. Барто.) Вопрос и задания.

1) Над какими словами задумалась девочка? Объяс­ни их значение.

2) Придумай предложения с выделенными словами. Поставь в этих словах ударение.

* * *

Не поймёт Егорка,

Что за поговорка:

«Моя хата с краю —

Ничего не знаю».

Поговорка неправа.

Это старые слова.

Где бы хата ни была,

С краю иль не с краю,

Я за общие дела

Тоже отвечаю. • _

(Е. Серова.)

Вопросы.

1) Что обозначает поговорка «Моя хата с краю — ничего не знаю?»

2) Какие поговорки ты ещё знаешь?

3) Что можно сказать о таком человеке?

* * *

Слова бывают разные, — Работал в огороде? Бывают неотвязные, А он опять: Вот, например, — Да вроде.

к Володе Слова бывают разные, Пристало слово Хорошие, простые,

«вроде». _{Слова бывают} Спросите у Володи: праздные —

Ты пионер? Ненужные, пустые.

— Да вроде.

(А. Барто.)

Вопросы.

1) Что можно сказать о Володе по его ответам?

2) Какие ещё слова мешают тебе в речи?

Хорошие товарищи

Мальчик Миша Дружба классная крепка:

мается — Ты, Мишутка, не теряйся!

Миша заикается. Ты с других пример бери!

Как другие — чисто, Молча с духом собирайся

ясно — И смелее говори!

Он не может говорить. Миша выговорит слово,

И просить его А другого не видать...

напрасно Но товарищи готовы,

То, что скажет, Если нужно, подождать!

повторить. /_С Михалков.)

Нелегко ему даются Все слова на букву К, Но ребята

не смеются —

Задание.

В выделенных словах найди корень. Придумай ещё слова с этим корнем.

123

Загадки

Днём спит, Ни зверь,

Ночью летает Ни птица,

И всех пугает. (Сова.) А нос, как спица.

Летит — кричит, Чёрен, да не ворон, _Сядет _ _молчит.

Рогат, да не бык, £_{т0 ег0} убьёт

Шесть ног без копыт, _{Свою кровь проль}ёт. Летит — воет, (Комар.)

Падёт—землю роет.

(Жук.) В лесу у пня

Суетня, беготня;

Висит сито, _Народ рабочий

Не руками свита _{Весь день х}*_{лопочет},

(Паутина.) Се-бе город строит. Длинный хвостище, (Муравейник.)

Рыжие волосища, _{Не п0} р_ыбам,

Сама хитрища. (Лиса.) д _{сети расставляе}т. Живёт в лесу, (Паук.)

Ухает, как разбойник; Маленький, беленький

Люди его боятся, _{По лес пр}ы_Г-прыг,

А он людей боится. _{По снеж}очку тык-тык.

(^лин.) _(3ащ)

Без рук, без топорёнка Пришла из лесу птичница

Построена избёнка. В рыжей шубке кур

(Г нездо.) посчитать.

(Лиса.)

Задания и вопрос.

1) Нарисуй ответы к данным загадкам.

2) Какие ещё загадки о зайце и других животных ты знаешь?

3) Выучи любую из загадок.

* * *

Взял художник краски, "Очень хорошая Рисует на терраске. краска —

Разные краски Оранжевая!

Художнику нужны: Солнце сияет,

Зелёная краска Небо загораживая.

Нужна для весны. Расходятся в стороны

' ' ' ■ " 123

Сотни лучей, Каждый луч — Шириной в ручей. Синий тоже нужный И хороший цвет — Для природы южной Лучше краски нет.

Стоит под синим небом Высокая скала... В Крыму художник

не был, Но мама там была.

(А. Барто.)

Задания.

1) Прочитай.

2) Выполни любой рисунок и составь по нему рассказ.

3) Объясни, какие цветные карандаши ты исполь­зовал и для чего.

* * *

Не умеет Лёня Он не глядит в тетрадку,

Выступать на сборе. Он говорит свободно,

Он расскажет другу Не только по порядку —

Тысячу историй. Вразбивку, как угодно!

А на сборе Лёня Почему потом он

Спутается сразу, Чуть не целый вечер

Замолчит и сядет, Произносит дома

Не окончив фразу. Боевые речи?

Он снова просит слова, А на сборе Лёня

Когда подходит к дому, Спутается сразу,

Он выступает снова, Замолчит и сядет,

Но только по-другому: Не окончив фразу.

(А. Барто.)

Задание и вопрос.

1) Вспомни, какие стихи о речи вы читали.

2) Почему нужно готовиться к сбору?

v Задание. Послушай и ответь на вопрос «Так или не так?»:

1) По вагонам рельсы шли, реки через мост легли.

2) На полу труба дымит, а над крышей печь стоит.

3) Ехали вагоны, везли паровоз.

4) Сидит дед в печи, а дрова на печи.

5) Бросил Никита в ящик открытку, и адрес такой: «В село за рекой, в старую хату, деду Игнату». Дойдёт ли?

124

* * #

€ неба Висит меж звёздами

Падает, Серьга —

Играет, Желтеют от неё

Звёздочкой она Луга,

Сверкает. Синеет сонная

Сядет , Тайга,

На еловый сук — Сверкают речки,

Притаится, Берега.

Как паук. Качают волны

(Снежинка.) На бегу

-г - * Вторую

То лошадкой белою Светлую cgpbry. (Луна.) Я над полем бегаю, ^J *^ ^{J v}

А то над овражком - _Ползёт змейка - вся Беленьким барашком. скамейках

(Облако.) (Эскалатор.)

Дружбу он с дождём Носил мальчик зелёный

ведет, кафтанчик,

Вместе с ним гулять идет _{Стал паном} _ _{обзавёлся}

(Зонт.) красным кафтаном.

Никто не солил, а солоно. (Помидор.)

(Море.) Белые сапожки, зелёные

серёжки. (Берёзка.)

Задания.

1) Отгадай загадки.

2) Придумай сам загадки.

3) Сделай рисунки к загадкам.

4) Выучи и загадай загадки товарищам.

Ленивый и прилежный

«Завтра поучусь, а сегодня погуляю»,— говорит ле­нивый. «Завтра погуляю, а сегодня поучусь»,— говорит прилежный.

Вопросы.

1) Чем прилежный отличается от ленивого?

2) Какие поговорки можно использовать в характе­ристике ленивого и прилежного?

125

Лиса и кролик

125

Сказала лиса кролику: «Зачем ты, кролик, роешь такие узкие норы?» — «Затем, чтобы ты, лисонька, не пришла ко мне в гости»,— отвечал кролик.

(Н. Сладкое.)

Вопросы.

1) Почему лисе не нравятся узкие норы?

2) Что ты можешь сказать о кролике? Какой он?

Не ладно скроен, да крепко сшит

Беленький, гладенький зайчик сказал ежу: «Какое у тебя, братец, некрасивое колючее платье!» — «Прав­да,— отвечал ёж,— но мои колючки спасают меня от зубов собаки и волка; служит ли тебе так же твоя хорошенькая шкурка?» Зайчик вместо ответа только вздохнул.

(Н. Сладкое.)

Вопросы.

1) Чем отличается платье ёжика от платья кролика?

2) Что в рассказе называется платьем у животных?

- Кто дерёт нос кверху

Спросил мальчик отца: «Скажи мне, папа, отчего это иной колос так и гнётся к земле, а другой — торчмя торчит?» — «Который колос полон,— отвечал отец,— тот к земле гнётся, а который пустой, тот и торчит кверху».

(Н. Сладкое.)

Вопросы и задание.

1) Что значит задирать нос кверху?

2) О ком так говорят? Почему?

3) Найди ответ в тексте.

Вместе тесно, а врозь скучно

Говорит брат сестре: «Не тронь моего волчка». Отве­чает сестра брату: «А ты не тронь моих кукол». Дети расселись по разным углам, но скоро им стало скучно.

Отчего детям стало скучно?

Вопросы.

1) Что означает поговорка «Вместе тесно, а врозь дкучно»?

2) Какие ты знаешь поговорки о дружбе?

Спор деревьев

Заспорили деревья промежду себя: кто из них лучше? Вот дуб говорит: «Я всем деревьям царь! Корень мой глубоко в землю ушёл, ствол в три обхвата, верхушка в небо смотрится; листья у меня вырезные, а сучья будто из железа вылиты. Я не кланяюсь бурям, не гнусь перед грозою».

Услышала яблоня, как дуб хвастает, и молвила: «Не хвастай много, дубище, что ты велик и толст; зато растут на тебе одни жёлуди, свиньям на потеху; а мое-то румяное яблочко и на царском столе бывает». Слушает сосенка, иглистой верхушкой качает: «Погоди­те, говорит, похваляться: вот придёт зима, и будете вы оба стоять голёшеньки, а на мне всё же останутся мои зелёные колючки; без меня в холодной стороне житья бы людям не было; я им и речки топлю, и избы строю».

(К. Д- У минский.)

Вопросы и задания.

1) О чём спорили деревья?

2) Как ты думаешь, какое дерево лучше?

3) Нарисуй деревья, которые вели спор.

4) Какие деревья ты ещё знаешь?

5) Что делают из древесины?

6) Сравни подчёркнутые слова. Есть ли разница в оттенках значений этих слов?

Спор

Спорили мальчик и девочка. Мальчик сказал: «Весной дни длинней». Девочка заспорила: «Нет, весной ночи короче».

Задание и вопрос.

1) Прочитай и перескажи.

2) Кто из спорящих прав?

126

Кто кого поймал?

126

— Медведя поймал! — Веди его сюда.— Да не идёт.

— Так сам иди.— Да не пускает!

Вопросы.

1) Как называется рассказ?

2) Кто же кого поймал?

Шапки

На вешалке знакомились меж собой меховые детские цапки. Они приподымали вислые уши и назывались:

— Я заяц.

— Я лисица.

— Я барашек.

— Я волк.

Когда перезнакомились, они спросили облезшую, с )борванными тесёмками, самую захудалую шапку.

— Ну, а ты кто? Не угадать, каким ты зверем Зыла. Может, бродячим псом?

— Да я теперь и сама себя не узнаю,— ответила лапка.— Футбольным мячом я была.

(И. Костыря.)

Вопросы и задание.

1) Как ты думаешь, о чём этот рассказ?

2) Как называется человек, который не бережёт свои зещи?

3) Назови, из какого меха шапки.

Из магазина с большой сумкой идёт мальчик. На­встречу ему соседка:

— Миша, рыба в магазине есть?

— Нет, тётя Маша, только селёдка.

Тётя Маша взглянула на него и покачала головой.

Задание и вопрос.

1) Внимательно прочитай текст.

2) Как ты думаешь, почему тётя Маша покачала головой?

У кого Илюша чистил клетки?

126

— Что ты делал в живом уголке, Илюша? — спросила мама.

— Да разное,— ответил Илюша.— Чистил птицам клетки, менял корм, воду.

— А кто там живёт?

— Щеглы, чижи, снегири, синицы,— вспоминал маль­чик.— Канарейка есть. Кактусы.

— Значит, ты и у кактуса чистил клетку?

Задание и вопрос.

1) Внимательно прочитай текст.

2) Почему так спросила мама?

В кузовке лежат ягоды. Окончания* их названий -ика.

Отгадай, что это за ягоды.

Не достал!

Выстирала мать рубашку и говорит Михасю:

— Неси, сынок, повесь на солнце, пусть сохнет. Ушёл Михась и тотчас вернулся с рубашкой в руках.

— Почему же ты не повесил? — спросила мать.

— Не достал до солнца.

Вопрос и задание.

1) Куда надо было повесить бельё?

2) Объясни подчёркнутое словосочетание.

Спор животных ( Сказка.)

Жили на одном дворе кот да петух, собака да козёл. Вечером, бывало, соберутся все они на крыльце и рассуж­дают о своих делах. В одном никак не могли они согласиться: что всего вкуснее?

— Нет ничего лучше молочка,— говорит кот Васька, усаживаясь на крылечке.— Хорошо тоже и мышку пой­мать, хлопотливо только!

— Что молочко! А вот если бы, например, овёс или крупа, это будет получше,— говорит петух.

— Пустяки вы, братцы, говорите,— уверял Шарик,— уж если что вправду хорошо, так это косточка. Сколько я на своём веку съел костей,— и знаю толк в еде! Да!

— Хорошо и свеженького сенца пожевать, особенно если душистое,— сказал козёл.

Спорят они, спорят, а вопрос, что лучше, и теперь ещё промеж них не решён.

Задания и вопрос.

1) Прочитай текст. Перескажи его.

2) Почему животные не могли разрешить свой спор?

Осенние наряды Расхвасталось дерево своим осенним нарядом:

— Красивее моей одежды не придумаешь: тут и красное, и зелёное, и розовое, и оранжевое, и жёлтое. У иного листа что ни уголок, то другой цвет.

— А я считаю, что такой пёстрый наряд для солидного дерева неприличен,— сказало соседнее дерево.— Самый скромный и самый красивый цвет — зелёный. Я этому цвету никогда не изменю. Так и опадут мои листья зелёными. И уголки-то у тебя на листьях — лишнее. Гораздо лучше мелкие зубчики, как у меня.

Угадай, какие деревья вели этот разговор.

Вопрос.

По какому признаку определили деревья? Три охотника

Жили-были три охотника. У охотников было три ружья: два из них были не заряжены, а в третьем не было заряда. Собрались они на охоту. Вышли из города на рассвете^ и пошли далеко-далеко, а потом ещё дальше.

На лесной опушке застрелили они трёх зайцев: двух упустили, а третий от них убежал. «Куда бы его поло­жить?» — подумали охотники. Положили они его в сумку, которую забыли дома.

Задания.

1) Найди в рассказе смысловые ошибки.

2) Перечисли все ошибки, соблюдая логическую последовательность.

* * *

— Леночка,— говорит мама,— вымой руки: они у тебя грязные.

— Но ведь ты же сама говорила, что нельзя расти белоручкой.

Задания.

1) Внимательно прочитай текст.

2) Объясни, что означает слово белоручка.

* * *

I. Ветерок спросил, пролетая:

— Отчего ты, рожь, золотая? А в ответ колоски шелестят:

— Золотые руки растят.

(Е. Серова.)

II. Золотые руки — В мозолях

Руки не из золота. Руки эти. Золотые руки Самые нужные

Не боятся холода. Руки В ссадинах, На свете.

(В. Коркин.)

Вопросы.

1) У кого золотые руки бывают?

2) О ком говорят «золотые руки»?

Задание 1. Рассмотри картинки. Назови изображённые действия в таком порядке, чтобы получился коротенький рассказ. Поставь под картинками номера.

Задание 2. Расскажи без помощи картинок, как ты умываешься, готовишь с мамой обед, делаешь уроки. Следи, чтобы твой рассказ получился последовательным.

Задание 3. Ответь на вопросы.

Чем отличается:

— стадион от бассейна;

— бульвар от шоссе;

— аллея от дороги;

— сквер от парка;

— кино от театра;

— трактор от комбайна;

— самолёт от вертолёта;

— фломастер от кисти;

— сказка от рассказа;

— рассказ от повести, были, истории;

■:>£■& , '128

— занятия в кружке от урока;

— урок чтения от урока математики;

— архитектор от строителя;

— лётчик от космонавта?

Задание 4. Подумай и ответь.

Черёмуха (какая?) Г.. . Гнёздышко (какое?) ...

Берёза (какая?) ^ФуЩ^уСтт (какой?) .....

Ветер (какой?) ... . $День (какой?) ... Поле (какое?) ... . Небо (какое?) ... . Птица (какая?)... . Река (какая?) ... .

Ручей (какой?) ... ., Дом (какой?) .....

Сарай (какой?) ... . Сосна (какая?) .... Куст (какой?) ... . Пальто (какое?) ... I Платье (к а к о е?) ... .

Задание 5. Измени данные слова, добавляя или убирая буквы так, чтобы получились слова с новым значением. Объясни зна­чение новых слов.

Пушка — ... (край леса).

Роза — ... (явление природы).

Атом — ... (книга из собрания сочинений).

Муха — ... (рыбный суп).

Колун — ... (злой волшебник).

Юноша — ... (груз, который несут).

Спрут — ... (хворостинка, сухая веточка).

Задание 6. Внимательно прочитай загадки, найди ответы к каждой части.

I. Первое — предлог, второе — летний дом, а целое порой решается с трудом. (За-дача.)

II. Первое — нота, второе — тоже, а целое на горох похоже. (Фа-соль.)

III. Две ноты, две буквы, все вместе — игра, в кото­рую любит играть детвора. (До-ми-но.)

IV. Первая цифра стоит в середине, буква с начала и буква с конца.

В целом — леса, города и равнины,

к целому полны любовью сердца.

И, коли вражья надвинется рать,

целое будем мы все защищать. (Р-один-а.)

129

Задание 7. Внимательно послушай текст. Ответь на вопросы в тексте.

Три загадки

Поссорились на перемене ребята. Один кричит:

— Я тебе покажу, где раки зимуют! А второй ему:

— Ишь разошёлся, прямо из кожи вон лезет!

Тут подбежал к ребятам дежурный, давай их растал­кивать. А они на него напустились:

— Всё смотришь, всё следишь! Наверно, и спишь с открытыми глазами!

А дежурный вдруг как крикнет: ₉

— Стойте, ребята! Разгадайте-ка свои загадки!.

— Какие такие загадки? — удивились ребята и раз­жали кулаки.

— А вот какие,— сказал дежурный.— Слушайте! Первая: где раки зимуют?

Вторая: кто из своей кожи вылезает? Третья: кто спит с открытыми глазами? Вот уже неделя, как эти ребята больше не ссорятся. Сами свои загадки разгадывают. Попробуй разгадать и ты.

Задание 8. Ответь на вопросы.

Каким гребнем головы не расчешешь? . Какой зуб никогда не чувствует боли? Какую кнопку не пришивают? Какой косой травы не накосишь?

Задание 9. Объясни, сколько значений имеют слова перо, гребень, ручка, лисичка, хвост.

Составь с этими словами предложения.

Задан ие^Ш^ От гада й загадки.

1) Какой болезнью на земле никто не болеет?

2) Что можно видеть с закрытыми глазами?

3) Ты за ней, она от тебя, ты от неё, а она за тобой.

4) Чем больше из неё берёшь, тем она больше становится.

129

5) Когда человек идёт по мосту, что у него под ногами?

6) Меня просят, ждут, а приду — прятаться начнут.

7) В болоте плачет, а из болота не идёт.

8) Когда чёрной кошке легче всего пробраться в дом?

9) Какое колесо не вертится во время хода авто­машины?

10) На каком расстоянии ночью будет виден мощный маяк, если он то потухнет, то погаснет?

11) Как написать слово «мышеловка» пятью бук­вами?

12) Чем кончается день и ночь?

13) Кто построил дом отдыха «Хотьково»?

14) Сидит кошка на окошке. Голова, как у кошки, хвост, как у кошки, но всё же не кошка. Что это за зверь?

15) Кто является самым популярным парикмахером во всём мире?

16) Сколько яиц можно съесть натощак?

17) Что в арбузах, помидорах и огурцах есть, а в дыне и тыкве нет?

18) Какие часы показывают верное время только два раза в сутки?

19) Что дороже — килограмм гривенников или пол­килограмма двугривенных?

20) Летела стая гусей. Один гусь впереди и два позади. Один позади и два впереди, один между двумя и три в ряд. Сколько их было?

21) Кто говорит на всех языках?

22) На какой вопрос никогда нельзя дать утверди­тельный ответ?

Ответы: морская болезнь; сон; тень; яма; подошва; дождь; кулик; когда двери открыты; запасное; ни на каком; кошка; мягкий знак; строители; кот; севильский цирюльник; одно яйцо; буквы «р»; те, которые стоят; цена их одинакова; три гуся; ноты; ты не спишь?

Задание. Отвечай быстро.

1) У крышки стола четыре угла. Если отпилить один угол, сколько останется?

130

2) Сколько концов у пяти палок? А у шести? А у семи? А у семи с половиной?

3) Сколько пальцев на одной руке? На второй? На двух вместе? А на десяти?

Кроссворды.

Задание.

1. Отгадай кроссворды. К слогам, стоящим в центре, добавь одну из данных букв, чтобы получилось слово, обозначающее:

1) земноводное, живущее в реке;

2) цветок;

3) сосуд для хранения жидкости; ^

4) наречие;

1) нерастворимое в воде масляное вещество;

2) отсутствие вражды, войны, ссоры;

3) большой званый обед, угощение;

4) помещение для стрельбы в цель;

1) напиток из фруктов;

2) рыбу;

3) мусор;

4) отдых.

Отгадай кроссворды. К слогу, стоящему в центре, добавь нуж­ную букву, чтобы получилось слово, обозначающее:

1) быка, используемого в сельскохозяйственных ра­ботах;

2) очко, выигрываемое после попадания мяча в во­рота;

3) старинное название долины;

4) настил, по которому ходят в помещении;

5) заострённую толстую палку. Ответы: вол, гол, дол, пол, кол.

Переставь буквы в клетках так, чтобы сверху вниз и слева направо получились названия рыбы, реки, цветка.

Как по-другому можно назвать: 1) мех бобра; 2) ин­дейского петуха; 3) дикую африканскую полосатую лошадь; 4) произведение печати в виде сброшюрованных листов бумаги с каким-нибудь текстом? Ответы впишите в клеточки по вертикали.

Ответы: бобёр, индюк, зебра, книга.

130

Прочитай рассказы

130

Прочитай рассказы шёпотом два раза.

День второй I

По утрам Павлика будила мама. Просыпался ом всегда с неохотой.

Зато в воскресенье можно было спать вдоволь, часов*! до...

Ну-ка, отгадайте, до скольких? Думаете, до десяти часов? Нет, не угадали.

Павлик мог спать часов до двенадцати. Лежит себе, и никаких забот. Лежит он в кровати, а кажется ему, что плывёт он на корабле по бурному морю, или скачет с шапкой в руках на лихом коне, или летит на реактивном самолёте.

Но сегодня никто не разбудил Павлика. Он открыл глаза и увидел, что рядом появилась ещё одна кровать. Вчера её не было.

В комнату вошёл дядя Семён и сказал:

— Здоров же ты спать! Кот Василий — старый засо-ня, но где ему до тебя!

Павлик спросил:

— Чья это кровать?

— Твоя. Запасная. На всякий случай. Как одну продавишь, так на другую переберёшься. Каждый засоня должен иметь запасную кровать. Я займусь тобой, доро­гой племянничек. Не виделись мы с тобой лет пять, и стал ты заметно хуже. Прежде всего я научу тебя продлять жизнь. Я знаю средство. Этим мы займёмся завтра утром. А сейчас мы обсудим один важный вопрос. Есть хочешь?

— Очень! — радостно воскликнул Павлик.

— Чаю хочешь?

— Конечно, хочу!

— И хлеба с маслом хочешь?

— И хлеба с маслом хочу!

— Аппетит у тебя замечательный,— одобрил дядя Семён.— Но вот беда: ни чая, ни хлеба, ни масла, даже воды у меня нет.

— Значит, я голодным жить буду? — дрожащим го­лосом спросил Павлик.

— Да, будешь голодным, если хочешь походить на старого кота Василия. Лежит он и ждёт, когда ему поесть принесут. Но ведь он кот, а ты человек. Ты ведь можешь до магазина прогуляться. Но если не хочешь, не ходи. Я тебя не заставляю.

Долго размышлял Павлик.

Идти в магазин было лень. Еще хуже — сидеть го­лодным.

И Павлик решил идти.

Вопросы и задание.

1) С кем сравнивал Павлика дядя ССмён и почему?

2) Как ты понимаешь выражение о запасной кровати: как одну продавишь, так на другую переберёшься?

3) Прочитай, о чём говорили дядя Семён и Павлик (какой важный вопрос обсуждали).

4) К какому решению пришёл Павлик?

II

Самый вкусный в жизни завтрак

В магазине Павлик занял очередь и стал смотреть на продавщицу — толстую тётю в белой косынке. Тётя всё время улыбалась и говорила так быстро, что ничего нельзя было разобрать.

Спросила, например:

— Вамзавернутьилинет?

— Павлик еле-еле догадался, что это значит «Вам завернуть или нет?»

Когда подошла его очередь, он перечислил всё, что ему было нужно. »

Обратно Павлик торопился: очень хотелось есть. Но дядя Семён сказал:

— Теперь за водой. Прямо внизу под берегом — клю­чик. А вот и чайник.

Берег был крутой. Песок осыпался под ногами, когда Павлик поднимался вверх. Сделаешь шаг — сразу ска­тишься назад.

131

Il.i берег мальчик поднялся, еле переводя дух. Он выпил глоток воды, и заломило зубы — такая холодная вода.

Когда сели за стол, дядя Семён сказал:

— Это у тебя самый вкусный в жизни завтрак. Павлик подумал и кивнул.

Вопросы.

1) Что сделал Павлик, чтобы позавтракать?

2) Что он отметил в речи продавщицы?

3) Почему этот завтрак — самый вкусный в жизни Павлика?

Отдыхая, мальчики решили построить вездеход и назвать его именем их посёлка «Нижние Петухи», а что получилось, прочитайте сами.

Постройка вездехода оказалась легким делом. Честно говоря, это был не вездеход, а просто старая лодка.

Мурашкин белой краской написал на корме и на носу

ПИТУХ

Когда он стал исправлять ошибку, получилось

ПАТУХ

— Ничего,— сказал Мурашкин,— лишь бы не утонул. Но едва «Патух» отплыл от берега несколько метров,

он начал медленно погружаться в воду.

Вопросы.

1) Из чего строили вездеход?

2) Сколько ошибок допустили мальчики в названии вездехода?

* * *

Прочитай. Найди ошибку и исправь её. Мурашкин закричал:

— Братцы! Я передумал! Пошли звать девчонок!

— Потопали,— грустно сказал Петя.

— Магом шарш! — скомандовал Мурашкин.

132

Самый несчастный человек на свете

Иван Семёнов — несчастный, а может быть, самый несчастный человек на всём белом свете. Почему?

Да потому, что Иван не любит учиться, и жизнь для него сплошная мука.

Представьте себе крепкого, рослого мальчишку с наголо остриженной и такой огромной головой, что не всякая шапка на неё налезет.

И этот богатырь учится хуже всех в классе.

А честно говоря, учится он хуже всех в школе.

Обидно?

Ещё как! *

Кому обидно? Да всему классу! Да всей школе! А Ивану?

А ему хоть бы хны! Вот так тип!

В прошлом году играл он в белого медведя, целый день на четвереньках ходил по снегу — заболел воспа­лением легких. А воспаление легких — тяжёлая болезнь.

Лежал Иван в постели еле живой и хриплым голосом распевал:

Пирамидон-мидон-мидон!

Аспирин-пирин-пирин!

От лекарства пропаду-ду-ду!

Только в школу не пойду-ду-ду!

Долго лежал Иван, похудел. Уже совсем поправился, а как врач придёт, Иван застонет, глаза закатит и не шевелится.

— Ничего не могу понять,— говорит врач растерян­но,— совершенно здоровый мальчик, а стонет. И встать не может. Ну-ка встанем!

Иван стонет, как раненый на войне, медленно опускает ноги с кровати, встаёт.

— Вот и молодец,— говорит врач.— Завтра можешь идти в школу.

Иван — хлоп на пол. Его обратно в кровать.

А план у Ивана был простой — болеть как можно дольше. И всех бы он, Иван Семёнов, перехитрил, если бы не муха. Муха, обыкновенная муха подвела Ивана.

Залетела она в комнату и давай жужжать.

Она жужжит. Иван чуть не кричит.

Извела муха Ивана.

И спокойненько уселась на потолок.

Иван подтащил стол, на стол поставил стул, взял полотенце, чтобы прихлопнуть муху, и в это время в ком­нату вошёл врач.

Ну и попало Ивану, невезучему человеку...

ОСТАВИЛИ ИВАНА во втором классе НА ВТОРОЙ ГОД!

Все Ивана жалели.

А он? А он хоть бы хны!

Задание и вопросы.

1) Прочитай, как автор описывает внешний вид сво­его героя.

2) Какой план был у Ивана и почему?

3) Кто перехитрил Ивана?

4) К чему привели хитрости Ивана?

5) Как можно заменить выражение а он хоть бы хны?

Игра в шпиона

Никто не сомневался, что лучше всего выбрать шпи­оном первоклассника Алика Соловьёва. Его и поймать легко, и настукать ему в любой момент можно, если будет спорить. А если ещё учесть, что Алик никогда не ябедничает, то станет ясно: лучшего шпиона и не найти.

Кстати, он никак не мог научиться правильно произ­носить слова с приставками «пре-» и «пере-». У него получалось:

— Я пер-прыгнул. — Пер-терпи! — Пер-едет!

— Я пер-пугался. — Пер-путал! — Пер-дрались!

— Я пер-бежал. — Пер-старался! — Пер-ступник!

— Я пер-нёс. — Пер-красно! — Пер-катите!..

Значит, можно было считать, что Алик говорит на иностранном языке.

133

Вопрос и задание.

1) Почему ребята выбрали Алика шпионом?

2) Исправь ошибки в речи Алика.

# # *

Наконец Иван Семёнов решил учиться хорошо. Но...

Выбежав на улицу, Иван тут же забыл обо всём, даже о том, что с сегодняшнего дня решил стать от­личником.

Для него идти по улице — всё равно что кино смот­реть, а может, ещё и интереснее.

Кошку на окошке увидел: «Мяу, мяу» — поздоро­вался.

Собака мимо бежала: «Гав, гав!» — е'и сказал. «Кар! Кар!» — ворону передразнил. Стайку воробьев разогнал.

Взглядом проводил самолёт и погудел, как мотор. Попробовал грузовик обогнать.

Все вывески прочитал и ещё складывал их, получалось интересно:

БАКАНОМ ГАСТРОЛЕЯ

Около парикмахерской в зеркале состроил себе 64 рожицы.

Две старушки беседовали — послушал. И вдруг вспомнил: школа!

II

Пришёл в школу усталый, еле дышит.

— Почему опять опоздал? — спрашивает Анна Анто­новна. Проспал?

— Нет.

— А что случилось?

— Ничего.

— Почему же опоздал?

— По улице шёл и . . . опоздал.

— Все по улице шли, а опоздал только ты. Почему?

— Не знаю.

— Не знаешь,— с укоризной сказала Анна Антонов­на.— Тебе хоть немного стыдно?

133

— Стыдно.— Иван тяжело вздохнул.— Очень стыд­но. Всем надоело со мной нянчится. Я больше не буду.

— А мы тебе не верим! — крикнул Паша.

— Мы всем классом решили, что тебе необходим буксир,— сказала Анна Антоновна.

— Какой буксир? — удивился и немного испугался Иван.

— Который тебя тащить будет! — крикнул Колька.

— Куда тащить?

— Мы найдём для тебя самого лучшего ученика из четвёртых классов,— объяснила Анна Антоновна.— Он поможет тебе учиться.

— А я и без буксира могу,— с гордостью сказал Иван.— Я ещё вчера решил круглым отличником стать.

Тут раздался такой хохот, что Иван тоже захохотал. И чем громче смеялись ребята, тем громче смеялся Иван.

%

Вопросы и задание.

1) Почему Иван опоздал в школу?

2) Какие слоги в вывесках поменял Иван местами? Прочитай эти слова правильно. Где такие вывески бы­вают?

3) Почему ребята решили взять Ивана на буксир? Как ты понимаешь это выражение?

4) Над чем хохотали ребята?

Буксир

После звонка с последнего урока Анна Антоновна задержала весь класс

— Сейчас придёт...— сказала она.

— Буксир! — крикнул Колька Веткин. Приоткрылась дверь, и раздался голос:

— Можно?

— Входи, входи,— пригласила Анна Антоновна. В класс вошла девочка.

— Буксир! — закричал Колька Веткин.— Вот это буксир, я понимаю! — и захохотал, будто Чарли Чаплина увидел.

Но больше никто не рассмеялся.

Иван втянул свою большую голову в плечи.

134

Дело в том, что если бы эта девочка родилась маль­чиком, то из неё (то есть из него) получился бы борец или боксёр самого тяжёлого веса. Эта четвероклассница ростом была как семиклассница, а может быть, и больше. Звали её Аделаида.

(По «77. Давыдычеву.)

Задания и вопрос.

1) Объясни фразу Иван втянул свою большую го­лову в плечи.

2) Прочитай, как автор описывает девочку. Почему ей подходило слово буксир?

Бабушкина сказка

Жила-была маленькая лампочка. Мастер, который изготовил её, сказал на прощание ей: «Ты будешь давать людям свет. Однако ты не должна гореть зря — у тебя очень нежный организм...» Жила лампочка в небольшой комнате под стеклянным абажуром. Напротив неё в углу висел старый, угрюмый счётчик. Он не любил лампочку.

— Из-за тебя я не могу как следует выспаться,— часто ворчал он,— когда ты горишь, я должен считать, работать.

— Но ведь на то я и лампочка, чтобы гореть,— гордо отвечала та,— мои хозяева не могут без меня обходиться.

Лампочке очень нравилось, когда кто-нибудь из хо­зяев говорил: «Включите лампочку, а то в комнате так темно!» Она с готовностью загоралась, и ей стано­вилось радостно — ведь так приятно чувствовать себя нужной!

— Но иногда ты горишь совершенно зря! — не уни­мался счётчик.

Лампочка вздыхала:

— Что поделаешь, если меня часто забывают вы­ключить?!

Дело в том, что в доме этом жил очень рассеянный мальчик. У него было столько всяких интересных дел, что, выходя из комнаты, он всегда забывал погасить свет.

134

Шло время, лампочка то и дело горела зря, и счётчик уже ненавидел её. Однако он утешал себя тем, что, чем больше горит лампочка, тем меньше ей остаётся жить.

— Твои дни сочтены,— сообщал он ей, зловеще по­казывая крохотные чёрные цифры,— скоро я от тебя избавлюсь...

— Бедная лампочка! — шептала с кровати подушка, с которой лампочка была очень дружна.— Всем нужен отдых, и все кругом отдыхают: утюг утром поработал и теперь вон спит в углу; спицы повязали немного, а сейчас уткнулись в клубок; карандаш, я видела, писал письмо, а теперь лежит на боку в столе. Одна ты горишь и горишь без отдыха...

— Ах, я действительно очень устала! — вздохнула лампочка.— Я чувствую: силы мои на исходе, нервы накалились добела, у меня жар!.. А главное, всё это ни к чему, я трачу свою энергию совершенно зря! Ещё немного, и я перегорю навсегда; и уж никто про меня не скажет: «Включите лампочку, а то так темно!»

Я слушал, слушал сказку про лампочку и вдруг вспомнил, что забыл в бабушкиной комнате погасить свет. Я вскочил и случайно задел за книжку, которую читала бабушка. Смотрю, а там вместо сказки про лампочку на открытой странице сказка про штопальную иглу.

— Бабушка, ты сама всё это придумала! — закричал я и побежал в её комнату.

Счётчик в углу и правда зловеще ворчал, и в нём двигались крохотные чёрные цифры, а горящая под стеклянным абажуром маленькая лампочка была такая горячая, что мне показалось: не выключи я её в этот момент, она навсегда потухла бы.

— Молодец,— опять сказала мне бабушка, когда я вернулся,— теперь всё в порядке.

(Э. Кундышева.)

Вопросы.

1) Почему счётчик не любил лампочку?

2) Зачем нужна лампочка? Почему её нужно беречь?

3) Почему нужно выключать свет?

4) Как бабушка напомнила мальчику о лампочке?