Неофрейдизм

- разработали ученики З Фрейда: Альфред Адлер (индивидуальная психология), В. Райх, Карл Юнг (аналитическая психология), Карен Хорни (клинический опыт), Гарри Салливен (клинический опыт), Эрих Фромм (клинический опыт) – проявили себя как критики «фрейдизма»

- отказались от понятий З Фрейда: «пансексуализм», «биологизм», «либидо» и т.д.

Эрих Фромм (клинический опыт)

- подверг критике ортодоксальный фрейдизм и построил свое учение на понятиях социального характера, в кото­рых выражается совокупность фундаментальных потребностей чело­века: потребности, схожие с потребностями животных, и потребности человека

1. сущность человека не может быть понята вне контекста культуры, в которой он существует в данный исторический момент

2. личность – результат взаимодействия биологических потребностей и социальных (= норм, установок)

3. процесс индивидуализации проявляется в растущем обособлении индивида и в растущем одиночестве => стремление личности побороть отчуждение и одиночество

- семья – социальный институт, компенсирующий чувство неполноценности

- поставил проблему человеческого существования и выя­вил основные его противоречия: патриархат/матриархат, власть/подчинение, личное бытие /историческое бытие и т. д.

- цель фи­лософии — помочь человеку решить эти проблемы, а главный способ решения — культивирование всеобщей любви

- смысл жизни - в активном проявлении личности во всех сферах жизни