- •Навчальна педагогічна практика: організаційно-методичні матеріали
- •Заповіді студентам (за ш. О. Амонашвілі)
- •Такі різні хлопчики й дівчатка!1
- •1. Завдання та зміст навчальної педагогічної практики
- •1. Ознайомлення з навчально-виховною роботою школи:
- •2. Ознайомлення з науково-дослiдницькою роботою вчителів школи:
- •3. Участь у навчально-виховнiй роботi класу:
- •4. Розклад дзвоників
- •2. Звітна документація з практики
- •3. Адміністрація та вчителі загальноосвітнього навчального закладу
- •5. Розклад уроків у закріпленому класі
- •6. План класу*
- •7. Тематичний план навчальної педагогічної практики
- •8. Індивідуальний план-графік навчально-виховної роботи студента на період практики
- •9. Щоденник навчально-виховної роботи студента
- •10. Методичні рекомендації до конференції в школі
- •10.1. Методичні рекомендації до зустрічі з заступником директора з навчальної (виховної) роботи
- •10.2. Екскурсія школою
- •10.3. Методичні рекомендації до зустрічі з учителем з предмету спеціалізації
- •10.4. Методичні рекомендації до зустрічі з класним керівником
- •10.5. Методичні рекомендації до зустрічі з психологом, соціальним педагогом
- •11. Завдання з виховної та навчальної роботи
- •11.1. Питання до вивчення плану виховної роботи класного керівника
- •11.2. Соціально-педагогічний паспорт _____ класу
- •11.3. Психолого-педагогічний аналіз виховного заходу
- •11.4. Питання до спостереження за організацією початку уроку, повідомленням теми та мети уроку
- •11.5. Питання до спостереження за організацією вивчення нового матеріалу у ході уроку
- •11.6. Питання до спостереження за організацією перевірки та оцінювання навчальних досягнень учнів
- •11.7. Питання до спостереження за методичним забезпеченням домашньої навчальної роботи учнів
- •12. Педагогічне ессе «Моя перша практика»
- •13. Атестаційний лист
- •Література Нормативно-правова база
- •Інтернет ресурси:
- •Навчальна педагогічна практика: організаційно-методичні матеріали
- •40002, Суми, вул. Роменська, 87
11.4. Питання до спостереження за організацією початку уроку, повідомленням теми та мети уроку
Відвідайте урок з предмету спеціалізації (у 5–11 класах) і проведіть спостереження за організацією початку уроку. Попередньо повторіть матеріал з теми «Форми організації навчання» [31, с. 164–182]. Дайте відповіді на запитання.
Дата: Предмет: Клас: |
ПІП вчителя: |
Тема уроку: |
1. Як називається початок уроку як структурний елемент? |
|
2. Які слова розпочали урок? |
|
|
3. Які засоби використав учитель для організації навчальної роботи школярів? Як пройшла мобілізація уваги учнів? Як швидко учні включились у пізнавальну діяльність? |
|
|
|
4. Чи були учні, які відволікалися на початку уроку? Як учитель залучав їх до роботи? |
|
|
|
5. Як була сформульована мета уроку? Чи всі учні сприйняли її? Якими прийомами користувався вчитель, щоб це з’ясувати? |
|
|
|
6. Оцініть ефективність презентації плану уроку у досягненні мети уроку. |
|
|
|
7. Ваші пропозиції щодо побудови початку уроку. |
|
|
11.5. Питання до спостереження за організацією вивчення нового матеріалу у ході уроку
Проведіть спостереження за вивченням нового матеріалу на уроці з предмету спеціалізації. Попередньо повторіть матеріал з теми «Методи навчання» [31, с.150159]. Дайте обґрунтовані відповіді на запитання:
Дата: Предмет: Клас: |
ПІП вчителя: |
Тема уроку: |
1. Яка підготовча робота, актуалізація опорних знань учнів була проведена вчителем перед сприйняттям учнями нового матеріалу? |
|
|
|
|
2. Чи можна було чітко виділити момент переходу до нового матеріалу? Скільки хвилин тривала робота над новим матеріалом? |
|
|
|
3. Які методи навчання були використані вчителем при вивченні нового матеріалу? Організації якого типу пізнавальної діяльності учнів вони сприяли? |
|
|
|
|
|
|
4. Які засоби навчання були використані вчителем при поясненні нового матеріалу? |
|
|
|
5. Які методи, прийоми, засоби використовував учитель для активізації пізнавальної діяльності учнів, розвитку їх пізнавальних інтересів? |
|
|
|
6. За допомогою яких методів було побудовано закріплення нового матеріалу, організована перевірка його засвоєння? |
|
|
|
|
7. Який характер взаємовідносин учителя та учнів панував на уроці? Розкрийте вплив психологічного клімату на пізнавальну діяльність учнів? |
|
|
|
|