168 Т Тұрақты сөз тіркестерінің түрлері:

A Қабыспалы тіркес

B + Түйдекті тіркес

C + Тізбекті тіркес

D Ұласпалы тіркес

E Тұйық тіркес

F + Идиомалық тіркес

G Сөйлем мүшелерін талдау

H Мазмұндама жазғызу

169 Т Тұрақты сөз тіркестері:

A + айдар тақты

B тіс байлады

C + таба болды

D бақытты болу

E қуа жөнелді

F + опық жеді

G ұра бастады

H айқай салды

170 Т Фразеологияны оқытуда қолданылатын тиімді көрнекілік түрлері:

A Ребус

B + Фразеологиялық сөздік, түсіндірме сөздік

C + Газет, журнал материалдары

D Сөзжұмбақ

E Грамматикалық анықтаєыш

F + Этнолингвистика туралы суреттер, бейнематериалдар G Морфологиялық схемалар

H Кодоскоп

171 Т Лексикалық қателердің түрі

A Сөйлемді дұрыс құрмау

B + Полисемия мен омонимдерді ажыратпау

C Дыбыстарды ажырата алмау

D + Сөздің мағынасын анық түсінбеу

E Сөзді құрамына қарай талдай алмау

F Синтаксистік талдау жасай алмау

G Сөз тіркесін құра алмау

H + Сөздің мағыналық топтарын ажырата алмау

172 Т Балаға сөз үйретудегі ең алғашқы жұмыс.

A + Үйретілетін сөздің мағынасы, ұғымы, этимологиясы туралы мәлімет беру

B + Дүниедегі заттардың атаулары туралы мәлімет беру C + Дүниедегі құбылыстардың атаулары туралы мәлімет беру

D Сөздің басқа сөздермен байланысын анықтау

E Үйретілетін сөзге қатысты сөйлем құрастыру

F Мағыналас сөздерді анықтау

G Үйретілетін сөзге қатысты сөз тіркесін табу

H Кері мағынадағы сөздерді анықтау

173 Т Сөздік жұмысы жоспарлы, жүйелі жүргізілуі үшін мұғалім атқаратын іс-әрекет

A + Сыныптан тыс оқуға берілген көркем шығармадағы түсінуге қиын сөздердің тізімін алу

B + Ауызша және жазбаша жаттығу әдістерін қолдану C Түсіндірудің әдісін ойластыру

D Сөз тіркесі туралы мағлұмат беру

E Орфография және орфоэпия ережелерін түсіндіру F Әрбір сөзге сөйлем құрастыру

G + Антоним, синоним, омоним сөздерді топтастыру

H Тілді үйрену қағидасын қолдану

174 Т Фразеологизмдердің басты белгілері

A + мағына тұтастығы

B + бір сұраққа жауап беруі

C сөйлемнен құралуы

D құрамындағы сөздердің әр сұраққа жауап беруі

E жеке-жеке сөйлем мүшесі болуы

F Әрбір сөзбен байланысуы

G + бейнелі оралымдардан тұруы

H өзге тілге дәл-дәл аударылуы

175 Т М.Дүйсебаеваның фонетикалық талдауға қойған талаптары:

A Орфографиялық сөздікпен жұмыс

B + Фонетиканы оқытумен орай мысалды үнемі алмай, жеке сөз, сөз тіркесі арқылы да айтайын деген ойын дәлелдеуге бағыт беруі

C + Сабақта алынатын мысалдардың дұрыс жазылуына, дұрыс айтылуына ерекше назар аудару қажет

D Фонетикалық талдау жасау

E Түбір мен қосымшаны ажырату

F + Жергілікті ерекшеліктермен үнемі жұмыс жүргізу

G Тіл дыбыстарының физиологиялық ерекшеліктерін түсіндіруі

H Тілдің дыбыстық ерекшеліктерін меңгеру

176 Т Фонетиканы оқытудың әдістері:

A + Дыбыстарды дұрыс айта білу

B Түрлі салыстырулар жасау

C + Үндестік заңына мән беру

D + Фонетикалық талдау

E Морфологиялық талдау

F Жалғау мен жұрнақты ажырата білу

G Әріптерді дұрыс жазу

H Синтаксистік талдау

177 Т Мектепте фонетиканы оқытудың мақсаты:

A + Оқушыға тіл дыбыстары туралы білім беру

B Оқушыны тәрбиелеу

C + Оқушыны фонетикалық талдау жасауға үйрету

D + Оқушының фонетикалық машықтарын қалыптастыру E Оқушыларды салыстыру

F Оқушыларды бағалау

G Оқушыларды бақылау

H Оқушылардың білімін қадағалау

178 Т Фонетиканы оқытудың қолайлы әдістері:

A + Тіл дыбыстарын салыстыру

B Сөйлемге талдау жасау

C + Дыбыстарды жіктеу

D + Емле ережелерін дұрыс қолдануын бақылау

E Сөз тіркестерін түрлендіру

F Зат есімді септеу

G Етістікті жіктеу

H Сөз мағынасын талдау

179 Т Фонетиканы оқытуда пайдаланылатын мысалдар

A Метр, сантиметр

B Компьютер, менеджер

C + Бөрене – бревно

D + Амангелді, Ботагөз

E Лексема, семема

F + Тәңрі – тәңір

G Батыр жазушы

H Ұлан-дар

180 Т Мектепте фонетиканы оқытудың міндеті:

A + Оқушыны діл дыбыстарын ажырата білуге үйрету B Бақылау жұмыстарын жазуға үйрету

C + Сөздерді дұрыс айтуға үйрету

D + Оқушыларды сауатты жазуға үйрету

E Оқушыларды сөйлем құрай білуге үйрету

F Оқушыларды шешен сөйлеуге үйрету

G Оқушыларды сабаққа бейімдеу

H Оқушылардың білімін дамыту

181 Т Оқушы бойында қалыптасатын фонетикалық дағдылар:

A + Дыбыстарды дұрыс айту және жазу

B Әріптерді бұрыс айту

C + Фонемаларды, буындарды дұрыс айту

D + Тасымал жасау ережесін меңгеру

E Дыбыстау мүшелерін үйрету

F Фонетикалық тұлғалардың ерекшеліктерін ажырату G Сөз түбірін анықтау

H Жалғауларды ажырата білу

182 Т Тіл дыбыстарының ерекшеліктерін сипаттайтын терминдер:

A + Физиологиялық

B Философиялық

C + Акустикалық

D + Фонетикалық

E Белсенділік

F Анимациялық

G Музыкалық

H Психологиялық

183 Т Фонетиканы оқытуда пайдаланылатын мысалдар

A + м-б-п

B -паз, -қор

C + ы-і; о-ө

D -м; -ға

E -сы; -лар

F + ұн – үн

G -ны; -ден

H -қой, -кеш

184 Т Қазақ тілі фонетикасының оқыту әдістемесін зерттеген ғалымдар:

A + М.Дүйсебаева

B С.Исаев

C + Ә.Исабаев

D + А.Байтұрсынов

E Ф.Оразбаева

F М.Көккөзова

G Ж.Исинғарина

H Б.Құлмағамбетова

185 Т Қатысымдық тұрғыда фонетикалық дағдыларды меңгеру екі жақты жүзеге асырылады:

A + Сөйлеушінің фонетикалық дағдыларды білуі және тыңдаушының фонетикалық дағдыларды білуі

B Дұрыс сөйлеу және түсіну

C + Дыбыстарды дұрыс айта білу және таңбаларды дұрыс қолдану D + Сөйлеу тәжірибелерін жан-жақты игеру және қабылдаушыға дұрыс жеткізу

E Дыбыстық ерекшеліктердің жазылуы мен айтылуы F Дұрыс жазылып және дұрыс айтылуы

G Көрнекті құралдарды пайдалану

H Фонетикалық және грамматикалық талдауларды жасай білу

186 Т Фонетика терминдері: A + Дыбыс

B Мәтін

C + Фонема

D + Буын

E Сөйлем

F Морфема

G Лексема

H Сөз

187 Т Тіл дыбыстарын жасауға қатысатын актив дыбыстау мүшелері:

A + Тіл

B Құлақ

C + Ауыз қуысы

D + Ерін

E Көмей

F Тіс

G Мұрын

H Өңеш

188 Т Фонетикалық тұлғалардың дыбысталуда даралануы: A + Дыбыс ырғағы, күші

B Сөз бөлшектері

C + Дыбыс созылыңқылығы

D + Дыбыс әуені

E Мағыналық жағы

F Дыбыстық мәні

G Дыбыс ережелері

H Дыбыстық жағы

189 Т Фонетикалық жаттығу түрлері:

A + Сөздің жуан, жіңішке нұсқасын көрсету

B Сөйлемдерді талдау

C + Қалып кеткен әріптерді қою

D + Терме диктант жұмысын жазу

E Сөздерді септеу

F Сөздерді жіктеу

G Сөздерді көптеу

H Қай шақта тұрғанын анықтау

190 Т Фонетика курсынан кейін оқушылар білу керек:

A + Тіл дыбыстарының тілдің негізгі құрылыс материалы екенін біледі B Жазылымды үйренеді

C + Дауысты дыбыс пен дауыссыз дыбыстардың негізгі белгілерін, құрамын игереді

D + Дыбыстардың акустикалық, артикулярлық ерекшеліктерін E Айтылымды үйренеді

F Математикалық бірліктерді жатқа айту

G Ғылыми-зерттеу әдістерін үйренеді

H Сабақты педагогикалық тұрғыда толық меңгеру

191 Т Фонетиканы оқыту мазмұны:

A + Дыбыстардың ерекшелігін, маңызын көрсете білу B Сабаққа ынталандыру

C + Тіл дыбыстарының артикуляциясын түсіндіру

D + Дыбыстардың классификациясын үйрету

E Тәртіпке шақыру

F Құрмалас сөйлем түрін меңгерту

G Тыныс белгілерді меңгерту

H Сабақты педагогикалық тұрғыда толық меңгеру