- •1 Т Қазақ тілін оқыту әдістемесі курсының мақсаттары:
- •14 Т Міржақып Дулатовтың мақалалары
- •15 Т Мағжан Жұмабаевтың оқулықтары
- •16 Т Телжан Шонановтың оқу құралдары
- •17 Т Тіл мамандарының Кеңес одағы тұсындағы (20-30 ж.) ең алғашқы зерттеулері
- •18 Т Сейіл Жиенбаевтың 1936 жылы шыққан еңбектері
- •19 Т қ. Басымов пен ғ.Бегалиевтың еңбектері
- •23 Т ш. Әуелбаевтың еңбектері
- •24 Т б. Құлмағамбетованың еңбектері
- •25 Т б.Кәтенбаеваның еңбектері
- •20 Т и. Ұйықбаевтың еңбектері
- •21 Т ә. Хасеновтың еңбектері
- •26 Т Сангвиник темпераменті басым оқушыға тән қасиеттер:
- •27 Т Сангвиник темпераменті басым оқушымен жүргізілетін жұмыстар:
- •28 Т Холерик темпераменті басым оқушыға тән мінез-құлық:
- •31 Т Меланхолик типті оқушымен жүргізілетін тиімді жұмыс түрлері:
- •63 Т Қазақ тілі пәнінің мазмұнына қарай талдау түрі:
- •64 Т Жаттығу түрлері:
- •67 Т Қазақ тілі әдістемесі –
- •68 Т Қазақ тілін оқыту әдістемесімен байланысты ғылымдар
- •69 Т Ян Амос Коменский
- •70 Т Қазақ тілін оқыту әдістемесінің зерттеу нысаны
- •71 Т Сабақтың мақсаты
- •72 Т Сабақтың құрылымдық элементі
- •73 Т Дидактика –
- •75 Т Оқытуда дебат технологиясын қолданудың бірнеше артықшылықтары бар:
- •84 Т с.Қазыбаев еңбектеріндегі ұстаным түрлері:
- •85 Т ә.Исабаев көрсеткен ғылыми ұстанымның өлшемдері:
- •88 Т ә.Исабаев ұсынған ұстанымдар:
- •89 Т Оқытудың ғылымилық ұстаным сипаты:
- •90 Т Оқушының қабілетін дамытатын оқытудың көрнекілік ұстанымы:
- •92 Т Оқытудың материалды дұрыс орналастыру ұстанымы:
- •93 Т Оқытудың ғылымилық ұстанымы бойынша
- •94 Т Оқытудың жүйелілік ұстанымы бойынша
- •95 Т Қазақ тілін оқытудың жалпы дидактикалық ұстанымдары:
- •96 Т Оқытудың көрнекілік ұстанымы бойынша
- •97 Т Саналылық пен белсенділік ұстанымы бойынша
- •98 Т Қазақ тілін оқыту әдістемесі сүйенетін ұстанымдар:
- •102 Т Қазақ тілі сабағында қолданылатын көрнекілік құралдары:
- •103 Т Оқытудың алдын-ала болжау ұстанымы бойынша
- •104 Т Саналылық пен белсенділік ұстанымында қазақ тілін жетік меңгерту не арқылы іске асырылады:
- •105 Т Теорияны практикамен байланыстыру ұстанымына сай оқушының атқаратын жұмыстары:
- •106 Т Оқушылардың психикалық дара ерекшеліктерін ескеру ұстанымы бойынша
- •114 Т ә.Исабаев ұсынған қазақ тілін практикалық жақтан үйрету әдістері:
- •115 Т з.Бейсембаева ұсынған қазақ тілін оқыту әдістері:
- •117 Т c.Рахметованың оқыту әдістерін жүйелеуі:
- •119 Т ә.Исабаев еѕбегінде көрсетілген қазақ тілінен білім беру әдістерініѕ топтары:
- •120 Т Оқыту әдістерінің түрлері:
- •121 Т ә.Исабаев бойынша қазақ тілін практикалық жақтан үйрету әдістерін:
- •123 Т Білім беру әдісі дегеніміз
- •125 Т ә.Исабаев бойынша қазақ тілін теориялық жақтан үйрету әдістері:
- •127 Т «Педагогика» оқулығында оқыту әдісініѕ тоғыз түрін ұсынған ғалымдар:
- •138 Т Лексикалық талдау
- •39 Т Мектепте лексиканы оқытудың мақсаты:
- •142 Т Лексикалық қателердің туындау себептері:
- •143 Т Сөз мағынасын оқытуда қолданылатын жұмыс түрі:
- •145 Т Лексиканы оқытудағы ұстанымдар:
- •146 Т Лексикалық жаттығулар
- •148 Т Қолдану аясы шектеулі сөздер:
- •149 Т Терминдерді бекітуге жатпайтын тәсілдер:
- •151 Т Синонимдерді тереңдетіп оқытудың мақсаты:
- •152 Т a Қазақ тілі сабағында омонимдерді оқытуда қолданылатын жаттығулар:
- •155 Т Лексиканы оқыту әдістемесінде жиі қолданылатын термин
- •159 Т Лексикалық құралдарды іріктеу ұстанымдары
- •160 Т Мектепте жүргізілетін сөздік жұмысының мақсаты:
- •161 Т Лексикалық қателердің түрі
- •163 Т Лексикалық жаттығулар
- •164 Т Лексиканы меңгеруде қалыптасатын білік-дағды
- •168 Т Тұрақты сөз тіркестерінің түрлері:
- •170 Т Фразеологияны оқытуда қолданылатын тиімді көрнекілік түрлері:
- •171 Т Лексикалық қателердің түрі
- •173 Т Сөздік жұмысы жоспарлы, жүйелі жүргізілуі үшін мұғалім атқаратын іс-әрекет
- •174 Т Фразеологизмдердің басты белгілері
- •192 Т Буын үндестігін оқыту
- •193 Т Дыбыстардың ерекшелігін байқатуда қолданылатын тиімді әдіс
- •194 Т Фонетиканы оқытудың мақсаты
- •206 Т Дауысты дыбыстардың ерекшеліктерін ажыратудың тиімді әдісі:
- •207 Т Фонетикадан тіл дамыту жұмысының түрі:
- •210 Т Орфоэпияны оқытудың мақсаты:
- •215 Т Тіркесті сөздердің ерекшелігін еске берік орнықтыру үшін орындалатын жаттығулар мен тапсырмалар:
- •220 Т Сөзжасамды оқыту әдістемесінде жиі қолданылатын термин
- •222 Т Сөзжасамды оқытуда оқушыға қойылатын талаптар
- •223 Т Сөзжасамды оқытуда пайдаланылатын мысалдар
- •224 Т Сөз тудырушы жұрнақтарды оқытудың тиімді жолы
- •232 Т Зат есімнің сөзжасамдық жұрнақтарын оқытуда қолданылатын мысалдар
- •235 Т Сөзжасамды меңгеруде қалыптасатын білік-дағды
- •236 Т Сөзжасамды оқытуда оқушыға қойылатын талаптар
- •237 Т Сөз тудырушы жұрнақтарды оқытудың тиімді жолы
- •239 Т Сөз тудырушы жұрнақтарды оқытудың тиімді жолы:
- •240 Т Біріккен сөзді оқытуда ескерілетін ерекшелік:
- •243 Т Біріккен сөздердің емлесін оқытуда:
- •245 Т Біріккен сөз:
- •246 Т Қазақ тілі лексикасындағы сөздердің қызметіне жіктелуі:
- •248 Т Қазақ тіліндегі жалғау түрлері:
- •249 Т Бүгін, биыл сөздерінің жасалуы:
- •251 Т Мектепте грамматиканы оқытудың мақсаты:
- •256 Т Мектепте грамматиканы оқытудың маңызы:
- •252 Т Мектепте оқылатын грамматикалық ұғымдар:
- •253 Т Мектепте грамматикадан берілетін білім мазмұны:
- •254 Т Морфологиялық талдау
- •262 Т Компьютер көмегімен қазақ тілі сабағында қолдануға болатын грамматикалық ойындардың пайдасы:
- •263 Т Сатылай комплексті талдау жасаудың мақсаты:
- •270 Т Табыс септігін оқытуда қолданылатын мысалдар
- •274 Т Морфологиялық талдау
- •287 Т Грамматикалық категориялардың жіктелуін:
- •288 Т Жалпылау есімдіктері:
- •291 Т Үстеудің сөйлем ішіндегі негізгі қызметі:
- •292 Т Сан есімдердің мағыналарына қарай түрлері:
- •293 Т Еліктеу сөздердің мағынасына қарай түрлері:
- •297 Т Одағайдың түрлері:
- •300 Т Қаншадан? нешеден? қаншасыншы? нешінші? деген сұрақтарға жауап беретін сан есім:
- •302 Т Орта мектеп оқушыларына оқытылатын қазақ тілінің синтаксис материалдарының салалары:
- •306 Т Синтаксистік қатынастың түрлері:
- •307 Т Оқушыларға синтаксистен орындатуға тиімді жұмыстар:
- •309 Т Бөгде сөзді, оның түрлері мен тыныс белгілерін оқытуда тиімді қолдануға болатын әдіс:
- •310 Т Синтаксисті оқытуда оқушыда қалыптасатын машық-дағды түрлері:
- •312 Т Синтаксистік талдау түрлері:
- •313 Т Синтаксистік талдау
- •315 Т Меңгеріле байланысқан сөз тіркесін оқытуда қолданылатын мысалдар
- •316 Т Синтетикалық тәсіл арқылы жасалған сөз тіркесін меңгертуде қолданылатын мысалдар
- •319 Т Сөз тіркесінің жіктелу түрлері
- •321 Т Қазақ тілі сабағында оқытылатын сөз тіркесінің байланысу тәсілдері:
- •323 Т Сөздердің байланысу формалары:
- •326 Т Сөз тіркесінің байланысу тәсілдері:
- •330 Т Сөз тіркесін оқытуда жүргізілетін тиімді бағыт:
- •331 Т Сөз тіркесін оқыту әдістемесі кезіңдегі назар аударатын айрықша белгілер:
- •336 Т Сөйлемдердің коммуникативтік мақсатына қарай түрлері:
- •338 Т Сұраулы сөйлемнің түрлері
- •340 Т Жай сөйлемнің түрлері:
- •345 Т Сөйлемнің тұрлаусыз мүшелері:
- •346 Т а.Байтұрсынұлы ұсынған терминдер:
- •347 Т Синтаксисті оқытуда назар аударылатын тұрлаулы мүшелердің қызметі:
- •349 Т Мектепте оқытылатын пысықтауыштың қызметі:
- •355 Т Сабақтас құрмалас сөйлемнің түрлері:
- •356 Т х.Арғыновтың құрмалас сөйлемді оқыту әдістемесін бойынша жүргізу жолдары:
- •358 Т Мектепте оқылатын құрмалас сөйлемнің түрлері:
- •362 Т Аралас құрмаласты оқытқанда оқушыларының қызығушылығын арттыруда қолданылатын тиімді әдістер:
- •366 Т Атаулы сөйлемнің өзіндік белгілері
- •367 Т Сөйлемнің тұрлаусыз мүшелері
- •368 Т Тыныс белгісін қоюдағы ұстанымдар
- •372 Т Бөгде сөзді оқытуда тіл білімінің ерекше назарда болатын саласы:
- •373 Т Пунктуацияны оқытудың мақсаты:
- •382 Т Бөгде сөзді оқытуда ерекше назарда болатын тіл білімінің саласы:
- •385 Т Қазақ тілі сабағында оқылатын мәтін типтері:
- •387 Т Мәтінді оқыту кезінде кездесетін қазақ тілі сабағының құрылымдық элементі:
- •391 Т Мәтінге тән белгілер:
- •409 Т Тіл дамыту жұмысының түрлері:
- •411 Т Тіл мәдениеті сабағында оқушыныә сөздік қорын толықтыру жолдары:
- •412 Т Тіл мәдениетінен оқушылардың өздік жұмысын ұйымдастыруда қолданылатын тиімді тәсілдер:
- •417 Т Тіл мәдениеті сабағында танымды
- •418 Т Оқушыларды әдеби сөйлеуге дағдыландыруда меңгерілетін пайдасы зор тілдің көркемдік құралдары:
- •419 Т Тіл мәдениетінің қосалқы құралдары:
- •421 Т Стильдік қате түрлері:
- •4 Т Оқушының өз ойын ауызша, әрі жазбаша нақты, жүйелі жеткізе алмау себептері:
- •431 Т Мазмұндаманың түрлері
- •432 Т Жазба жұмыстарда кездесетін қателердің түрлері
- •435 Т Қазақ фразеологиясындаєы ұлттық дүниетаным ерекшеліктерін толыққанды түрде таныту құралдары:
- •436 Т Тұрақты сөз тіркестерінің түрлері:
- •438 Т Фразеологияны оқытуда қолданылатын тиімді көрнекілік түрлері:
- •439 Т Лексикалық қателердің түрі
- •441 Т Сөздік жұмысы жоспарлы, жүйелі жүргізілуі үшін мұғалім атқаратын іс-әрекет
- •442 Т Фразеологизмдердің басты белгілері
- •445 Т Орфографияны оқытудың ұстанымдары:
- •449 Т Сөздердің жазылу нормаларының принциптері:
- •450 Т Орфографияны оқытуда қамтылатын тақырыптар:
192 Т Буын үндестігін оқыту
A орфоэпиялық нормаларды меңгерту
B буын түрлерін оқыту
C фонетикалық талдау жасау
D + дауысты дыбыстардың үндесу заңдылығын оқыту E орфографиялық заңдылықтарды игерту
F + түбір мен қосымша арасындағы үндестікті меңгерту G Тыныс белгілерді меңгерту
H + буын үндестігіне бағынбайтын қосымшаларды меңгерту
193 Т Дыбыстардың ерекшелігін байқатуда қолданылатын тиімді әдіс
A + салыстыру әдісі
B ауызша баяндау әдісі
C жаттығу әдісі
D оқулықпен жұмыс әдісі
E әңгіме әдісі
F + сұрақ-жауап әдісі
G + талдау әдісі
H баяндау әдісі
194 Т Фонетиканы оқытудың мақсаты
A лексиканы игерту
B сөйлем мүшелерін оқыту
C сөз тіркесін оқыту
D + тіл дыбыстарын меңгерту
E сөз құрамын меңгерту
F + үндестік заңы туралы айту
G + фонетикалық талдау жасату
H сөз таптарын меңгерту
195 Т Фонетикалық жаттығуларда жүргізілетін талдау түрі. A сөзге талдау
B түбірге талдау
C сөз табына талдау
D + дыбыстық талдау
E сөз тұлғасына талдау
F + буынға талдау
G морфологиялық талдау жасату
H + дыбыстарды ажыратып, ерекшеліктерін көрсету
196 Т Үндестік заңы бойынша талдау
A буын жігіне талдау
B дыбыстар, сөз табына талдау
C екпін, сөз құрамына талдау
D + сөз тұлғасына қарай талдау
E этимологиялық талдау
F + дыбыс үндестігіне талдау
G + синтаксистік талдау жасату
H түбір мен қосымша жігіндегі дыбыстардың ықпалын табу
197 Т Дыбыс үндестігін оқытудың маңызы
A лексикалық талдауды меңгертеді
B сөйлем мүшелерін таба біледі
C + сауатты жазу мен дұрыс сөйлеуді қалыптастырады D сөз құрамына қарай талдай алады
E этимологиялық талдау жасай біледі
F + дыбыс үндестігіне талдайды
G синтаксистік талдау жасату
H + түбір мен қосымша жігіндегі дыбыстардың ықпалын таба алады
198 Т Фонетиканы оқытудағы іскерлік пен дағды
A Сөз құрамын біледі
B Сөздің мағыналарын ажырата алады
C Сөз тіркестеріне талдай біледі
D + Тіл дыбыстарының тілдің негізгі құрылыс материалы екенін біледі E Түсініксіз сөздерді меңгереді
F + үндестігін заңын біледі
G синтаксистік талдау жасай алады
H + фонетикалық талдау жасай алады
199 Т Фонетикалық талдау
A Сөз мағынасына талдау
B Сөз тіркесін ажырату
C Сөйлем мүшелеріне талдау
D + дыбыстардың жасалу жолын айқындау
E Түсініксіз сөздерді талдау
F + бір дыбыстың әсерінен екінші дыбыстың өзгеруін анықтау G сөздердің жасалуын талдау
H + дыбыстардың ерін қатысына қарай жіктелуін айқындау
200 Т Жазылымның лингвистикалық мазмұнын белгілейтін мәселелер:
A Орфоэпия
B Ауызша сөйлеу
C Сурет салу
D + Графика
E Дауыстап оқу
F + Орфография
G + Жазып алу
H Мазмұндау
201 Т Фонетика саласын оқытудағы негізгі мақсат:
A + Тіл дыбыстарын меңгерту
B Сөз құрамын меңгерту
C Сөйлем мүшелерін түсіндіру
D Сөз мағынасын ажырату
E Практикалық дағды қалыптастыру
F Сөз мағынасын меңгерту
G + Дауысты дауыссыз дыбыстар жүйесін меңгеру
H + Дыбыстар заңдылығын меңгерту
202 Т Түсінікті сөйлеудің ең негізгі шарты:
A + Дыбыстарды дұрыс айта білу
B Әріптерді дұрыс жаза білу
C Дыбыстарды таңбалай білу
D + Интоноцияны дұрыс қоя білу
E Орфографиялық нормаларды білу
F Стилистикалық қателерді білу
G + Орфоэпиялық нормаларды білу
H Пунктуациялық белгілерді дұрыс қою
203 Т Фонетиканы оқыту барысында ескеретін негізгі мәселе: A Жүйелілік
B + Физиологиялық
C Физикалық
D + Акустикалық
E Лингвистикалық
F + Сөз жасау
G Грамматикалық
H Стилистикалық
204 Т Дыбыс жүйесін меңгертудің басқыштары:
A Лингвистикалық
B + Аналитикалық
C Статистикалық
D + Синтетикалық
E + Аналитикалық-синтетикалық
F Психологиялық
G Логика-психологиялық
H Когнитивтік-танымдық
205 Т Дыбыс жүйесін практикалық жақтан меңгерту:
A Сөз мағынасын ажырату
B Сөз құрамын анықтау
C + Мәнерлеп оқу
D + Ауызша мазмұндау
E Әңгімелеп беру
F Сипаттай мазмұндау
G + Шапшаң оқу
H Мазмұндау әдісі