382 Т Бөгде сөзді оқытуда ерекше назарда болатын тіл білімінің саласы:

A Лексика

B + Пунктуация

C + Синтаксис

D Фонетика

E Этимология

F + Морфология

G Этиология

H Терминдер

383 Т Оқшау сөз түрлері:

A Эпитафия

B + Қаратпа сөз

C + Қыстырма сөз

D Эпитет

E Эпифора

F + Одағай сөз

G Метафора

H Символ

384 Т Мәтін туралы ұғым қалыптастыру әдістемесі:

A + Мәтіннің белгілі бір мазмұндық бірлігі болады

B Мәтіннің тақырыбы мен идеясы болады

C + Мәтінде ой тұжырымдалады

D + Мәтін туралы ұғым бастауыш сыныптан беріледі

E Мәтіннің стильге қатысы болмайды

F Мәтіннің грамматикамен байланысы жоқ

G Мәтін әдебиеттану ғылымында қарастырылады

H Мәтін философиялық әдебиеттен құралады

385 Т Қазақ тілі сабағында оқылатын мәтін типтері:

A + Баяндау

B + Суреттеу

C + Пайымдау немесе ойталқы

D Мазмұндау

E Бейнелеу

F Хабарлама айту

G Сұрақ қою

H Бұйрық беру

386 Т Мәтіннің белгілері:

A Тақырыбына

B + Ауызекі сөйлеуге қатысты мәтіндерде тілдің қандай заңдылықтары басым

C + Сөз байлығының мәтінмен байланысы қандай

D Қорытындысына

E Мәтінде қандай физикалық құбылыс сөз болады

F + Ауызша мәтіннің ерекшелігін қандай жанрдағы мәтіннен анық байқауға болады

G Мәтін қашан жазылды

H Мәтінді кім оқыды

387 Т Мәтінді оқыту кезінде кездесетін қазақ тілі сабағының құрылымдық элементі:

A + Жаңа тақырыпты тїсіндіру

B + Жаңа тақырыпты бекіту

C + Үй тапсырмасына жаттығу жұмысын беру

D Кезекшіні тақтаға шығару

E Сынып тазалығына назар аудару

F Оқушыларды тїгелдеу

G Оқушы тәртібін қадағалау.

H Сабақ тақырыбын тақтаға жазу

388 Т Мәтінді оқытудағы дәстүрлі емес сабақ түрлері:

A Жаңа тақырыпты меңгеру сабағы

B + Саяхат сабағы

C + Конференция сабақ

D Жаңа тақырыпты бекіту сабағы

E Сынақ сабағы

F + Дебат сабағы

G Ґткенді қайталау сабағы

H Қайталау сабағы

389 Т Мәтіннің негізгі белгілерін анықтаудағы логикалық операциялар:

A Мәтін жаңалықты ғана қамтиды

B + Мәтін не туралы?

C + Кіріспе, негізгі және қорытынды бґлімді қалай ажыратуға болады? D Мәтіннің тұтастық сипаты жоқ

E Мәтін ґзге тілден аударылған ба?

F + Мәтіннің қандай типтері кездеседі?

G Мәтінді кім оқыды?

H Мәтін тілі тїсінікті жазылған ба?

390 Т Мәтінді оқытуда қамтылатын тіл білімінің салалары: A + Семантика

B Фонетикамен

C Сґзжасаммен

D + Морфологиямен

E Антропонимикамен

F + Синтаксис

G Педагогикамен

H Психологиямен

391 Т Мәтінге тән белгілер:

A Тек қана хабарлы сөйлем болып келеді

B + Құрамындағы сөйлемдердің баяндауыштары бірдей жақ, шақ тұлғасында болады

C + Сөйлемдер арасында шылау, есімдіктердің қайталануы кездесіп отырады

D Түбір мен қосымша жігі анық байқалады

E Сөзжасамдық тәсілдер қолданылады

F + Қорытынды бөлімі сонымен, сондықтан деген сияқты сөздермен басталады

G Сөз тіркестері сөйлем жасауға ұйытқы болмайды H Сұраулы сөйлемдер кездеседі

392 Т Мәтінмен жүргізілетін жұмыс түрлері:

A Сұрақ қоймау

B + Тақырыбын қою

C + Сөйлемдер жігін ажыратып көшіру

D Сөздердің септеу

E Сөздерді тәуелдеу

F + Мәтін типтеріне талдау жасау

G Сөз тіркестерін табу

H Сөз тіркесінің байланысу формаларын анықтау

393 Т Ойталқы мәтін типінің формасы:

A Адам портретін суреттеу

B + Қорытынды жасау

C + Оқырманға сұрақ қою

D Адам мінезін суреттеу

E Болған оқиғаны сипаттау

F + Белгілі бір мәселенің шешімін шығару

G Оқиға тізбегімен таныстыру

H Оқиға тізбегін санамалау

394 Т Әдістемелік тұрғыдан мәтіндердің бөлінуі

A + Оқытуға, тыңдауға арналған

B Сұрақтар қоюға арналған

C Өлең жазуға, баяндама жасауға арналған

D Диалог құрастыруға арналған

E + Жазба тілін дамытуға арналған

F + Сөйлеу тілін дамытуға арналған

G Танымдық деңгейді арттыруға арналған

H монолог құрастыруға арналған

395 Т Мәтінді оқу түрлері

A + Зерттей оқу

B Орфографиялық оқу

C Жаттыға оқу

D + Шола, іздене оқу

E Нұсқай оқу

F Дыбыстап оқу

G Түрлендіріп оқу

H + Талдай оқу

396 Т Баяндаудың түрлері

A Жаттау

B + Әңгімелеу

C + Ойталқы

D Мәнерлеп оқу

E + Сипаттау

F Бақылау

G Бекіту H Қайталау

397 Т Көркем стильмен жазылатын мәтіндер

A + Өлең, поэма

B + Ертегі, әңгіме

C Хроника, ақпарат

D + Повесть, роман

E Мақала, монография

F Өтініш, мінездеме

G Очерк, фельетон

H Сауалнама, құттықтау

398 Т Мәтінді меңгеруде оқушыға қойылатын талаптар

A Мәтіндегі сөздерді дұрыс айта алу

B Сөйлемнің тыныс белгілерін дұрыс қоя білу

C Тыныс белгілерін сауатты меңгеру

D Мәтіндегі құрмалас сөйлемдерді таба алу

E + Ауызша, жазбаша мәтін құра алу

F + Тақырыпқа сай баяндай, суреттей алу

G + Мәтінді талдай, өңдей білу

H Мәтіндегі қос сөздерді дұрыс таба алу

399 Т Сөйлеудің түрлері

A Байланыстырып сөйлеу

B + Монологтық сөйлеу

C Мәнерлі сөйлеу

D Дамыта сөйлеу

E Сауатты сөйлеу

F + Диалогтық сөйлеу

G + Полилогтық сөйлеу

H Түсіндірмелі сөйлеу

400 Т Ғылыми стильмен жазылатын мәтіндер

A + Монография, баяндама

B Өтініш, мінездеме

C Құттықтау, хабарландыру

D Өлең, поэмалар

E Жұмбақ, жаңылтпаш

F + Хабарлама, реферат

G Ертегі, әңгіме

H + Шолу, аннотация

401 Т Публицистикалық стильмен жазылған мәтіндер

A Хабарландыру, сауалнама

B Өтініш, мінездеме

C + Хроника, ақпарат

D Ертегі, әңгіме

E Монография, баяндама

F + Мақала, комментарий

G + Очерк, фельетон

H Повесть, роман

402 Т Ресми стильмен жазылатын мәтіндер

A + Өтініш, мінездеме

B Монография, баяндама

C Очерк, фельетон

D Өлең, поэма

E + Түсініктеме, хабарландыру

F + Сауалнама, автобиография

G Повесть, роман

H Жұмбақ, жаңылтпаш

403 Т Тіл дамыту жұмыстарының негізгі ұстанымдары:

A Бейімдеп оқытпау

B + Ауызекі сөйлеу мен жазба тілінің бір-бірімен сөйлеу байланыстығы C + Грамматика, орфография, пунктуация және әдебиеттің байланыстығы

D Сөйлеу мен ойлаудың бірлігі

E Көрнекілік

F + Стилистикамен тығыз байланысты болуы

G Саралап оқыту

H Компьютерді қолдану

404 Т Синтаксисті оқытқанда қолданылатын тіл дамыту жұмысының түрі:

A + Сөз тіркесін құрастыру

B Мәтін құрастыру

C + Сөйлем құрастыру

D + Сөз мағынасын талдау

E Морфологиялық талдау

F Сөз тұлғаларын құрастыру

G Тіл дыбысын құрастыру

H Сөз тұлғасын талдау

405 Т Тіл дамыту сабақтарында компьютер көмегімен сөзжұмбақ, ребус және т.б. пайдаланудың маңызы:

A Шешендік өнерді арттырады

B + Оқушы мотивациясын арттырады

C + Грамматикалық ережені жылдам меңгеруге септігін тигізеді D Дербес жұмыс істеуге мүмкіндік бермейді

E Машықтардың қалыптасуын шектейді

F + Логикалық ойлау қабілетін дамытады

G Оқушы зейінін арттырмайды

H Қызығушылықты оятпайды

406 Т Қазақ тілі сабағында сөздік қорды жетілдіру жолдары: A Диктант жазу

B + Өздік жұмысты ұйымдастыру

C + Тіл дамыту жұмыстарын жүргізу

D Өмірбаян жазу

E Пікір айту

F + Сөздіктермен жұмыс істеу

G Ән айту H Сурет салу 407 Т Ауызша тіл дамыту жұмысының түрлері:

A Диктант жаздыру

B + Сабақта оқушының жауабы мұғалімнің қатысынсыз өз тарапынан айтылуы тиіс

C + Жаттығу, тапсырма жұмыстарының мақсатын, шартын дұрыс түсініп, материалды ауызша талдап, айтып беруге дағдыландырылады D Жаттығуды көшірту

E Кесте сызғызу

F + Оқығанын, естігенін, көргенін мазмұндап, суреттеп, баяндап айта білуге баулу

G Ережені көшірту H Ән айту 408 Т Тіл дамытудың мақсаты:

A Сөйлем мүшелері мен сөз тіркесін меңгеру

B + Оқушының дүниетанымын, көзқарасын қалыптастыру C + Сөздің мағынасын дұрыс түсініп, орынды қолдана білуге тәрбиелеу D Оқушының морфологиялық дағдысын қалыптастыру E Оқушының фонетикалық дағдысын қалыптастыру F + Сөйлеу, жазу дағдыларын жетілдіру жұмыстары

G Стильдерді меңгерту

H Құрмаласты оқыту