Методические рекомендации

Курсовая работа – это самостоятельная работа учебно-исследовательского характера, посвященная одному из актуальных вопросов в сфере начального образования. В результате выполнения курсовой работы студент должен показать готовность осуществлять исследовательскую деятельность. С этой целью будущему педагогу необходимо:

• грамотно пользоваться библиографическими указателями по литературе, связанной с темой исследования;

• изучить определенный минимум литературы и зафиксировать нужную информацию;

• проанализировать и сравнить разные точки зрения, критически оценить изученный материал;

• грамотно изложить состояние изучаемого вопроса в современной литературе, высказав свою точку зрения;

• собрать, проанализировать и обобщить передовой педагогический опыт по исследуемой теме;

• выполнить проект опытно-экспериментальной работы.

Курсовая работа имеет следующую структуру.

1. Титульный лист

2. Оглавление.

3. Введение.

4. Основное содержание работы.

5. Заключение.

7. Список литературы.

8. Приложение.

Оглавление - это перечень структурных элементов (глав, параграфов и т.п.), составленных в той последовательности, в какой они даны в работе. В содержании указывают номер страницы, на которой находится начало главы, параграфа и т.д.

Структурные компоненты введения могут быть определены в следующей последовательности:

1. Актуальность исследования.

2. Проблема исследования.

3. Цель исследования.

4. Объект исследования.

5. Предмет исследования.

6. Гипотеза исследования.

7. Задачи исследования.

8. Методы исследования.

9. База исследования.

10. Структура работы.

Основное содержание работы включает 2 главы: теоретическое обоснование проблемы исследования и описание опытно-экспериментальной работы.

Теоретическая глава отражает сущность объекта и предмета исследования, степень их изученности, их структуру, взаимосвязь и закономерности развития.

Практическая глава представляет проект научного (экспериментального) исследования студента, обобщение положительного (передового, новаторского) опыта; сравнительный анализ состояния процесса, системы, тенденций с выделением общего и единичного и т.д.

Опытно-экспериментальная глава состоит из двух параграфов:

1. Проект констатирующего эксперимента.

2. Проект формирующего эксперимента.

На констатирующем этапе используются диагностические методики (не менее трех), позволяющие выявить состояние вопроса в практике начального образования. Одновременно определяются критерии и показатели оценки результатов.

На втором этапе составляются проект экспериментальной работы. Он может включать:

1) предполагаемый план экспериментальной работы;

2) фрагменты занятий и методические комментарии к ним.

В заключении даются общие выводы по работе, к которым пришел автор; указываются их практическая значимость, возможность внедрения результатов работы и дальнейшие перспективы исследования темы. При этом подтверждается актуальность исследования.

Список литературы включает 20-25 источников.

Вспомогательные или дополнительные материалы, помещаются в приложении.