8. Обоснованные критерии ограничения и противопоказания на участие в освоении программы.

Моделирование стратегий повышения процента оригинальности продукта интеллектуальной деятельности субъекта образования происходит на основании соотнесения с поло-возрастным критерием, социально-экономическими требованиями общества к уровню образовательно-профессиональной подготовки, отраженных в Законе об образовании РФ, в стандартах, в квалификационных характеристиках, профессиограммах.

9.Описание способов, которыми обеспечивается гарантия прав участников программы.

Права обеспечиваются законодательно-нормативной базой государства, уставом и этическими кодексами профессиональных сообществ образовательных учреждений.

10.Описание сфер ответственности, основных прав и обязанностей участников программы (специалистов, детей, родителей, педагогов).

Сфера моделирования структурно-содержательных компонентов электронного портфолиодостижений – ответственность обучающихся, родителей, специалистов –психологов, тьюторов, педагогов, преподавателей.

Сфера работы с электронной системой обнаружения заимствований – ответственность обучающихся, родителей, специалистов–психологов, тьюторов, педагогов, преподавателей.

Сфера экспертной оценки процента оригинальности продукта интеллектуальной деятельности субъекта образования и выбора стратегии повышения процента оригинальности–ответственность специалистов–психологов, тьюторов, педагогов, преподавателей.

11. Ресурсы, которые необходимы для эффективной реализации программы.

Требования к специалистам, реализующим программу: cпециалист с высшим образованием, прошедшим специальную подготовку.

Перечень учебных и методических материалов, необходимых для реализации программы:

• действующие стандарты,

• профессиограммы,

• рекомендации по моделированиюуровня повышения процента оригинальности авторского продукта интеллектуальной деятельности,

• методические материалы по повышению процента оригинальности в авторских работах.

1. Кузовлева, Н.В. Акмеориентированная диагностика авторской системы деятельности студента, аспиранта, преподавателя. Серия: Авторские системы деятельности [Текст]: учебно-методическое пособие / Н.Н. Пачина, Н.В. Кузовлева. – Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2011. – 28 с. (1,7п.л.)

2. Кузовлев, В.П., Кузовлева Н. В., Пачина, Н. Н., Черных Л. Н. Портфолио субъекта образования . ЛИРО, 2016.

3. Пачина Н.Н. Акмеологическое сопровождение образовательных инноваций в университетской подготовке специалиста [Текст]: монография/ Н.Н. Пачина, Н.В. Кузовлева - Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2011. – 164 с. (10,2 п.л.) (авторская доля 50%).

4. Пачина, Н.Н. Полипрофессиональное самоопределение субъекта высшей школы [Текст]: монография / Н.Н. Пачина // Акмеологияполипрофессионального становления субъекта высшей школы; отв. ред. Н.П. Фетискин, Н.В. Кузовлева, Н.Н. Пачина. – Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2012. – 490 с. – С. 55-110 (3,4 п.л.).

5. Пачина, Н.Н. Акмеологическое сопровождение субъекта образовательного процесса [Текст]: учебно-методические рекомендации / Н.Н. Пачина// Портфолио достижений – образовательно-профессиональная технология развития будущего специалиста; отв. ред. Н.Н. Пачина, Н.В. Кузовлева. – Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2011. – 3 с. (0,2 п.л.).

6. Пачина, Н.Н. Методические рекомендации по созданию портфолио достижений специалиста [Текст]: учебно-методические рекомендации / Н.Н. Пачина// Портфолио достижений – образовательно-профессиональная технология развития будущего специалиста; отв. ред. Н.Н. Пачина, Н.В. Кузовлева. – Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2011. – 26 с. (1,6 п.л.).

7. Пачина, Н.Н. Методические рекомендации по созданию портфолио достижений бакалавра [Текст]: учебно-методические рекомендации / Н.Н. Пачина // Портфолио достижений – образовательно-профессиональная технология развития будущего специалиста; отв. ред. Н.Н. Пачина, Н.В. Кузовлева. – Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2011. – 26 с. (1,6 п.л.).

8. Пачина, Н.Н. Методические рекомендации по созданию портфолио достижений магистра [Текст]: учебно-методические рекомендации / Н.Н. Пачина // Портфолио достижений – образовательно-профессиональная технология развития будущего специалиста; отв. ред. Н.Н. Пачина, Н.В. Кузовлева. – Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2011. – 25 с. (1,6 п.л.).

9. Пачина, Н.Н. Методические рекомендации по созданию портфолио достижений аспирантов [Текст]: учебно-методические рекомендации / Н.Н. Пачина// Портфолио достижений – образовательно-профессиональная технология развития будущего специалиста; отв. ред. Н.Н. Пачина, Н.В. Кузовлева. – Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2011. – 10 с. (0,6 п.л.).

10. Пачина, Н.Н. Методические рекомендации по использованию диагностических методик в портфолио достижений студентов, аспирантов [Текст]: учебно-методические рекомендации / Н.Н. Пачина // Портфолио достижений – образовательно-профессиональная технология развития будущего специалиста; отв. ред. Н.Н. Пачина, Н.В. Кузовлева. – Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2011. – 57 с. (4,5 п.л.).

11. Пачина, Н.Н. Методические рекомендации по созданию электронного портфолио достижений студента [Текст]: учебно-методические рекомендации / Н.Н. Пачина// Портфолио достижений – образовательно-профессиональная технология развития будущего специалиста; отв. ред. Н.Н. Пачина, Н.В. Кузовлева. – Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2011. – 4 с. (0,3 п.л.).

12. Пачина, Н.Н. Учебно-методические рекомендации по созданию разных видов портфолио студента [Текст]: учебно-методические рекомендации / Н.Н. Пачина // Портфолио достижений – образовательно-профессиональная технология развития будущего специалиста; отв. ред. Н.Н. Пачина, Н.В. Кузовлева. – Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2011. – 8 с. (0,5 п.л.).

12.Требования к материально-технической оснащенности учреждения для реализации программы (помещение, оборудование, инструментарий и т.д.): те же требования что и к образовательному процессу в образовательных учреждениях.Требования к информационной обеспеченности учреждения для реализации программы (библиотека, Интернет и т.д.): библиотека, компьютерные классы, интернет.